走進純美的心靈，傾聽幼兒心底的聲音

江雪光

摘 要：多給孩子一點愛，輕輕走進孩子純美的心靈，多聽孩子內心的呼喚，我們幼師會比世上任何人都幸福！

關鍵詞：走進；純美的心靈；傾聽；幼兒心底；聲音

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-127-01

“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的意思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進孩子的心靈……”是的，我們的工作，不能因為缺乏耐心和細心，而錯失走進孩子心靈的機會，因為那是一片純美而且豐富多彩的世界。

一、懂得傾聽，樂于傾聽，注意個別化教育

人在內心深處都有一種渴望別人尊重的愿望，幼兒也并不例外，作為教師的我們，都容易形成思維定勢，不自覺的總是喜歡居高臨下，用嚴肅的面孔來教育孩子，指出缺點和失誤，這樣的做法常常傷害了孩子，結果適得其反，我們是否仔細考慮過孩子為什么這樣做？他心里到底是怎樣想的？此時，老師們就需要增加自己的親和力，使孩子們感受到老師對他們的尊重和關懷，可以毫無顧慮地向你表達自己的思想和情感。

班上有個小男孩兒，總是故意調皮，制造出很多麻煩，是讓我們幾位老師比較頭疼的孩子，有一次放學很長時間了，別的小朋友都被家長接走了，而他的家長卻遲遲沒有來，我見他等的著急了，就陪他聊起了天，剛開始他還很防備，慢慢地，他打開了話匣子，開始眉飛色舞地給我講他身邊的各種事，我時不時地插幾句話，他見我聽得認真，便越講越有興致，突然他話鋒一轉，問我這樣一句話：“老師，你們是不是都不喜歡我啊？”我詫異了，連忙問他：“你怎么能這么想呢？在老師眼里所有小朋友都是一樣的呀！”“那為什么你那么偏心，我和哪個小朋友發生矛盾你都總是說我。”我頓時語塞了，仔細想一下，確實因為他總是制造麻煩，經常動手打小朋友等，我少不了說他，卻沒有問過是不是他的錯，沒有想過到底因為什么，是否有過錯誤的判斷，更重要的是他為什么總是這樣做呢？……我心平氣和地開導起來。他也是個聰明的孩子，表達能力很強，通過他的敘述，我明白了，原來他是因為想要得到老師和家長的關注，無論是在家，還是在幼兒園，他都覺得沒人理他，只有他闖禍了，老師和家長才關注他。

那一刻我才意識到，自己是多么失敗啊，隨即我就表揚了他：“你是一個聰明的小朋友，畫畫得好，故事也講得好，老師希望你以后要多對老師說說話，我喜歡和你聊天，你呢，也要多發揚優點，改掉小毛病，老師相信小朋友們都會像老師一樣喜歡你的。”

那天之后，我對他多了很多關注，適時地表揚，及時地提醒。現在他已經有了很大的進步，也更加喜歡上幼兒園了，通過這件事，我意識到了作為幼兒園教師，我們一定要懂得傾聽的重要，并讓幼兒意識到老師樂于傾聽他說的心里話，這樣我們就能夠走進孩子的心靈，了解孩子的心聲。從而注重幼兒的個別化教育，使幼兒更快樂、更健康的成長。

二、注重觀察，傾聽有道，注意集體生活中“省心”的孩子

感情交流是師生交往的基礎和動力。這需要教師的注意觀察，適時傾聽。在聽的時候，老師的一個體態動作、一個眼神、一種略帶夸張的表情都會對幼兒產生巨大的鼓勵。集體中總有一些“省心”的孩子，他們大多不愛說話，不愛說話的原因有很多，如性格內向、膽小、緊張等。在這些孩子面前，老師首先要與他們多說話，引導其產生交流愿望；當他們說的時候，老師更要耐心地聽，邊聽邊猜，邊聽邊幫助他們放松情緒，使他們逐步產生想說的愿望，說出心里想說的，老師也要不吝嗇自己的鼓勵，使一貫表現得很好的孩子感到更快樂。

小寧是非常文靜的小女孩兒，學習認真，很少言，一直表現很好，我們都非常喜歡她，可是一天早上，她咫尺沒有來到幼兒園，我們給她的媽媽打了電話，她媽媽很著急的說：“老師啊，你幫我想想辦法吧，小寧今天無論如何就是不想去幼兒園，這可怎么辦啊……”怎么會這樣呢？我們在電話中和小寧交談了很久，她忍著哭腔答應了來到幼兒園，我們耐心地與她交談，原來她因為昨天很認真地畫畫卻沒有得到表揚而感到沮喪，她說她每天都爭取表現好，她害怕老師不喜歡她，而昨天老師表揚了好幾個小朋友畫畫進步了，卻沒有她，她覺得老師一定是不喜歡她了……多可愛的小女孩兒啊，她單純到為了老師的喜歡每天都那么努力，如果不是耐心地與她交談，怎么會知道她的想法，怎么會有針對性的解決方案和現在開朗的小寧呢？

通過這件事，我更深刻地意識到，教師一定要適時傾聽，因為，傾聽能使孩子覺得自己很重要；傾聽，能讓孩子更愿意說；傾聽，能幫助孩子說得更精彩。老師要強化傾聽意識，養成傾聽的習慣，提高傾聽的技能，在傾聽中促進幼兒的口語發展，為他們的成長打下良好的基礎。

三、心的呼喚，愛的奉獻

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”

作為一名幼兒教師更需要多一份的理解和尊重的愛，這種愛要能夠把每一個孩子愛到心坎里，愛的是那么溫暖那么無私；孩子犯錯時，能多給孩子一個機會，當孩子取得成績時，會給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，又是孩子最好的幫手，游戲時最好的伙伴，最真誠的朋友；當孩子大膽表現自己時，老師是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一個友善的態度、一次認真的傾聽、一顆充滿愛的心……教師用這份真誠的愛深深地感染每一個孩子的心靈。輕輕地走進幼兒的心底，你會聽到人間最美妙的聲音，收獲最大的感動。

記得有一天中午，我利用孩子午睡的時間寫一些東西，不知不覺竟趴在小桌子上瞅著了，迷迷糊糊中聽到小朋友的聲音：“噓，XXX你不要說話，趙老師睡著了，她一定是累了。”“嗯、嗯，別講話……”我當時不禁熱淚盈眶，多么動聽的聲音啊，誰能不為之感動呢？同看午睡的另一位老師說“孩子就是天使，他們會回報給你更多的愛。”

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻”千萬不要忘了聽聽孩子的聲音，他們還那么小，不會那么多的甜言蜜語，但是他們那么真，每一句話都是心里話。

我們要時刻記住，我們不僅僅是教育的實施者，更是幼兒心靈與身體健康成長的陪伴和幫助者。最重要的途徑就是傾聽孩子內心的聲音，關注他們的成長，這是一個需要充滿耐心和細心的過程。

多給孩子一點愛，輕輕走進孩子純美的心靈，多聽孩子內心的呼喚，我們幼師會比世上任何人都幸福！