寓德于教 潤物無聲

李娟

摘 要：作為教師，在承擔教學(xué)任務(wù)的同時，更要承擔起育人的使命。在語文教學(xué)中教會學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德！將熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長等《中學(xué)生守則》中習(xí)以為常的條條框框具體落實到課堂中去，讓這些掛在墻上的守則不再是一種冰冷的束縛，而是一種每個學(xué)生都愿意付諸實踐樂意表現(xiàn)在生活細節(jié)當中的精神美德！

關(guān)鍵詞：德育；熱愛祖國；孝敬父母；尊敬老師

目前我國中學(xué)生受青春期心態(tài)、法制教育缺失、社會環(huán)境等因素影響經(jīng)常做出種種離經(jīng)叛道的事情，尤其是校園暴力事件頻發(fā)，學(xué)生日常行為中表現(xiàn)出來的辱罵、威脅等事件更是屢見不鮮。針對這些現(xiàn)象，如果單純依靠法制宣傳教育恐怕是無法改變現(xiàn)狀的，必須從根本上改變學(xué)生的思想狀態(tài)，才能最大限度地預(yù)防和制止此類事件發(fā)生。胡適先生曾說：“生命本身并沒有什么實際意義，你賦予它什么意義，它就有什么意義。作為教師，不僅要傳授知識，更要使學(xué)生的道德與人格得到提升，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)而形成一個正確的價值觀。”

作為中學(xué)語文教師，充分發(fā)揮人文優(yōu)勢，在語文教學(xué)活動中，利用教材，挖掘德育因素，適時對學(xué)生進行道德教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生具有積極的人生態(tài)度，正確的價值觀，雖任重道遠，卻是義不容辭的責任。即在課文教學(xué)中教會學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德！將熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長等《中學(xué)生守則》中習(xí)以為常的條條框框具體落實到課堂中去，讓這些掛在墻上的守則不再是一種冰冷的束縛，而是一種每個學(xué)生都愿意付諸實踐樂意表現(xiàn)在生活細節(jié)當中的精神美德！

一、在語文教學(xué)中融入愛國教育

愛國主義教育是鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會主義的巨大力量。加強愛國主義教育，發(fā)揚愛國主義精神，有利于國家的發(fā)展和祖國的和平統(tǒng)一。《中學(xué)生守則》中第一條便是熱愛祖國，熱愛人民，但是怎樣才能讓這樣的話不只是一句空話呢？語文教材給我們提供了非常好的教育機會。在教學(xué)時，我們可以充分發(fā)掘人物特點，不管是小弗朗士，還是韓麥爾先生，又或者是郝叟老頭兒，面對國土淪喪，他們都是可憐的人，同時他們又是可敬的人，此刻他們團結(jié)在一起，侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。通過最后一課，寫出了淪陷區(qū)人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現(xiàn)出他們對祖國的深深依戀。

二、在語文教學(xué)中感悟親情，孝敬父母

所謂百善孝為先，我想熱愛父母，孝敬父母是一個人應(yīng)該擁有的最基本的道德。

就語文教材來說，有很多關(guān)于父母、關(guān)于子女、關(guān)于親情的課文，帶著學(xué)生去感受其間飽含著深刻的愛的語言吧。譬如泰戈爾的散文詩《金色花》，全詩沒有一個愛字，然而卻字字透著深情的愛意。泰戈爾說：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。”真正的愛是無需用語言來表達的。其中母親對孩子的愛尤為深刻。整首詩中母親只說了兩句話：“孩子，你在哪里呀？”“你到哪里去了，你這壞孩子？”前一句是當孩子不見時所說，后一句是孩子突然出現(xiàn)在眼前時所說。為人父母一定能深刻體會到那份為孩子所牽掛的焦急與欣喜。泰戈爾也必是自己做了慈愛的父親，筆下才會流出那樣真切細膩的語言。但是，孩子又何嘗不是深愛自己的父母呢？泰戈爾筆下的這個孩子是快樂的，因為他被溫馨的愛所包圍著，所以在他的眼里母親是那么美麗。更甚的是這小小的人兒心里裝得滿滿的全是對母親的愛，于是他所有的游戲內(nèi)容都是圍繞著母親的，亦如母親所有的心思都在他身上是一樣的道理。母親在工作或是禱告時，小小人兒想的是要變成一朵金色花開放花瓣兒，要讓母親被芳香包圍。母親讀書時，小小人兒想的是要將自己小小的影子投在書頁上，投在母親正讀的地方。小小人兒離不開母親，那里有最溫暖的懷抱，有他迫不及待想要回報的愛！

這就是親情，親人之間的互相牽念！互相關(guān)懷！帶著學(xué)生去感受這些愛的文字，感受親情，體會自己與父母之間不能割舍的親情，體會父母在自己生命中的重要性，感悟父母之愛的偉大與無私，從心底學(xué)會感激，學(xué)會感恩！親情何其重要，它是一個人形成健全人格的關(guān)鍵！讓每一個學(xué)生學(xué)會感恩父母，做心存善念的人！

三、在語文教學(xué)中體悟師愛，尊敬老師

著名作家魏巍在經(jīng)歷了二十多年的歲月變遷后并沒有模糊自己的小學(xué)老師——蔡蕓芝先生的記憶，他以飽含情感的筆觸，通過對多個生活片段的描述，清晰地再現(xiàn)了蔡老師動人的形象，深切表達了對蔡老師的思念之情。在《我的老師》一文中這樣寫道：“最使我難忘的是我小學(xué)的老師蔡云芝先生。……她愛我們，課外的時候，她教我們跳舞。假日里，她把我們帶到她家里和女朋友的家里，在她女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)來教我們讀詩，直到現(xiàn)在我還記得她讀的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩。今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！……什么時候我能再見一見我的蔡老師呢？……”課堂上我們不僅僅要帶領(lǐng)學(xué)生去體悟老師對孩子們的愛，更要感受字里行間所流露出來的一個著名作家對老師的尊敬和愛戴。

讓學(xué)生懷著對老師的熱愛與尊敬是非常必要的，親其師，才能信其道，才不至于脫離正常的求學(xué)軌道，才能不受外界不良信息的蠱惑，才能開啟智慧航程奔向陽光大道。

總覺得“教師是人類靈魂的工程師”這話有些夸張，但是我們確實是在面對這一龐大的學(xué)生群體時，需要給他們的精神之鳥一雙有力的翅膀，更要讓他們的靈魂深處充滿愛，并擁有為之飛翔的渴望。讓愛在課堂中傳遞，讓感恩之心在生活中綻放異彩！人無德不立，業(yè)無德不興，作為語文老師，我們需要在課堂里潤物無聲地做好學(xué)生的德育工作，為我們的社會播下和諧發(fā)展的希望火種。

參考文獻：

武豪勇.淺談在初中語文教學(xué)中滲透德育[J].學(xué)周刊，2011.

編輯 張珍珍