淺談中學語文課堂教學

譚云峰

語文是一門語言類學科，是對中華民族語言文字的傳播和發揚，語文教學是對中華優秀文化的良好繼承，在語文學習中，學生可以理解和掌握祖國的語言文字，培養學生聽、說、讀、寫的能力。中學語文具有基礎性作用，在語文教學中除了要培養學生聽、說、讀、寫的能力，還要對學生進行思想品德教育、重視學生良好習慣的養成、發展和提高學生的智力，為學生的全面發展奠定良好基礎。有效的語文教學，可以激發學生學習語文的興趣，使學生的整體素質和個性發展得到全面提高，從而為學生今后的發展、為祖國培養高素質的人才而奠定堅實的基礎。

在中學語文教學中，如何引導學生進入學習的最佳境界，實現課堂教學效率的提高呢？筆者認為，透析學生心理是關鍵。

一、溝通心靈，共建師生和諧關系

1.建立和諧的師生關系

新課改下的語文課堂不再是老師的獨白，而是師生間的交流和合作，這必須建立和諧的師生關系，尊重學生、關注學生的個性差異。心理學證明，和諧的人際關系能活躍學生的思維，學生心情愉快，興趣高漲，進而激發生命的活力。

2.實現生生之間的互動交流

有效的教學過程離不開學生間的相互合作和探究。每個學生都是獨立的個體，他們對問題有自己獨特的見解，讓他們在合作中相互促進，共同發展。中學生都有追求美好事物的愿望，善于表現自己，教師可以利用杰出人物激勵他們，讓他們在現實中為了目標勇往直前。

二、讓文本走進學生心靈

語文是一門人文學科，有利于培養學生素質，陶冶學生情操，凈化學生心靈。語文學習應該是一個享受的過程，沿途欣賞美麗的風景，感受這收獲的喜悅。教師要創設和諧的情境，通過閱讀文本，和作者產生共鳴，實現思想的升華。

游戲對學生來說有很大的魅力，讓他們流連忘返，這是因為游戲都有一個明確的任務，且呈螺旋式上升的趨勢；知識內涵和故事情節符合學生的心理需求；在游戲的過程中，不斷激發學生的思維，充滿了挑戰和刺激，能激發學生的活力。反思我的語文教學，雖然文本優美，但是所學內容和學生的年齡特點有一定差距，作為教師，要想方設法縮小學生與文本間的差距，并且設計的每一個教學環節都要有挑戰性和漸進性，在探究中讓學生獲取知識，提升能力。

總而言之，教學效率是語文課堂教學的宗旨，是廣大語文教師所一直關心和探究的重要問題，改革當前語文教學中存在的主要問題，提高語文課堂教學的效率，對于提高學生學習效率，促進學生能力的提高都具有重要的作用。

編輯 王團蘭