提高初中英語課堂教學效率的策略

羅科安

摘 要：隨著現代教育的持續深入改革，特別是在新課程的大視野下，初中英語這門課程嚴格按照不斷更新的《義務教育英語課程標準》的要求，進行了相應的改變。而課堂教學作為整個教學過程中最重要的環節，受到了足夠的重視。因此，就如何提高初中英語課堂教學效率進行了分析與探討，并提出可行性的教學策略。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；教學策略；新課程改革

隨著新課程改革更深層次的持續推進，初中英語教學嚴格依照新課改后的教學要求也展開了進一步的教學改革。與此同時，教師也需要緊跟現代教育不斷發展的方向，做出一定的改變。教師需要摒棄落后的英語教學模式，樹立全新的教學理念，并以每一位學生學習英語的學習態度、學習特點以及學習情感作為創新教學策略的依據，在新課程理念的指導與影響下，進一步提高學生的英語綜合運用能力。下面，本文將對提高初中英語課堂教學效率的可行性措施進行分析與探討。

一、利用多媒體技術，創設多元化的教學情境

教師在進行英語課堂教學之前，需要對學生進行多方面、多角度的了解與尊重，特別是對于學生學習英語的心態、學習英語的狀況、學習英語所面臨的困難、學習英語的期望方向等情況需要進行全方位的分析。因此，在課堂教學過程中，教師可以通過創設一種趣味性、多元化、生動化的教學情境，來促進學生主動積極地投身于英語課堂學習中，激發學生學習英語的強烈渴望。如，八年級英語上冊Unit 5 Do you want to watch a game show？教師在講授這一單元時，可以利用多媒體技術，播放幾段微視頻或者是圖片，讓學生了解相關的電視節目，學生之間展開討論，圍繞喜歡的電視節目發表自己的觀點，全程用英語交流。通過這種方式，可以刺激學生學習英語的渴望。

二、建立正確的教學評價體系

眾所周知，教師的鼓勵對于學生而言非常重要，甚至可以影響學生的一生。在課堂教學過程中，教師在新課程核心理念的指導下，可以采取情感教育對學生的行為進行評價。如若學生表現得很好，教師應該用鼓勵性的語言對學生加以褒獎。如，“Excellent！”“Well done！”若學生表現不得當，教師也要采取合適的方法來表達，用和善與關切的眼神鼓勵學生。尊重學生，保護學生的自尊心才能贏得學生的信任。

三、重視學生的主體地位，引導學生轉變學習方式

新課程改革深層次地持續推進，也促使初中英語教學將教學重點進行了轉移，從過去只注重學生的英語成績，轉變為重視學生的實踐探究能力、自主學習能力的培養。教師需要改變過去在課堂教學中以自身為中心的特點，重視并突出學生在教學過程中的主體地位。并結合學生的學習特點、學習心理以及興趣愛好，采取正確的教學策略，引導學生轉變學習方式，從過去被動地接受學習消化知識轉變為主動地發現學習探索知識。如，八年級英語上冊Unit 4 Whats the best movie theater？教師可以播放一些經典的英文電影，比如，The peinecess daries，terminator等，讓學生自行討論喜歡的電影或歌劇等，之后再根據自己喜歡的角色進行表演。

總而言之，教師在初中英語課堂教學中需秉承“以學生為本，促進學生個性全面健康發展”的教學理念，重視學生的主體地位，利用信息網絡技術，創設多元化的教學情境，激發學生學習英語的興趣，以期提高英語課堂教學質量。

參考文獻：

[1]胡敏.提高初中英語課堂教學效率的策略[J].英語廣場：下旬刊，2014，17（01）：130-131.

[2]吳青紅.淺議提高初中英語課堂教學效率的策略[J].考試周刊，2013，21（58）：101.

編輯 王團蘭