如何讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)物理

崔兆榮

摘 要：在高中物理新課改理念下，學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體，而如何讓學(xué)生由被動地學(xué)轉(zhuǎn)換成主動地學(xué)，最重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我國古代偉大的教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”將闡述如何讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)物理。

關(guān)鍵詞：高中物理；興趣；語言藝術(shù)

興趣是最好的老師。人一旦對某種事物有了濃厚的興趣，將為之刻苦鉆研，勇于攻關(guān)并且甘之如飴。高中物理是一門邏輯思維強且對學(xué)生來講比較難學(xué)的學(xué)科，到底是“悟理”還是一直在“霧里”，所以，如何讓學(xué)生面對困難，面對物理，只有把它變成學(xué)生感興趣的東西才能自覺地、主動地學(xué)習(xí)，學(xué)得就更加深刻，更加透徹，記得更牢固，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)物理是擺在每個物理老師面前的一個重要的課題。

一、把學(xué)生領(lǐng)進一個興奮的、感興趣的課堂，做好教學(xué)設(shè)計很重要

蘇霍姆林斯基指出：“如果不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不懂情感的腦力勞動，就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就成為學(xué)生的負擔(dān)。”好的開端是成功的一半，所以每堂課的引課能否吸引學(xué)生的注意力就尤為重要。例如，在講牛頓第一定律時，讓學(xué)生判斷哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋，有的學(xué)生認真觀察，有的學(xué)生讓雞蛋轉(zhuǎn)動，這樣馬上引起了學(xué)生的興趣。物理本身是一門自然學(xué)科，與實際生活聯(lián)系很緊密，所以，教師應(yīng)運用物理學(xué)科本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會對學(xué)生的興趣產(chǎn)生巨大的影響。

二、教師授課講究語言藝術(shù)，語言是第一收視率

教師的語言引領(lǐng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師的語言深入淺出、形象生動、風(fēng)趣幽默能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的表現(xiàn)欲，促進學(xué)生的想象。而靈活有趣的肢體語言，也會讓學(xué)生印象深刻。在教學(xué)中講一些與物理有關(guān)的小笑話不僅能活躍課堂氣氛，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、物理和實驗是分不開的，實驗是物理課堂的魅力所在

不僅要做好演示實驗，讓學(xué)生動手團結(jié)合作做好學(xué)生實驗，還要抓住平時上課時的隨手實驗，讓實驗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講自由落體運動時，讓質(zhì)量相同、形狀不同的紙張同時下落，看下落的快慢，讓質(zhì)量大的紙片和質(zhì)量小的紙團同時下落，也可讓學(xué)生自己設(shè)計實驗總結(jié)結(jié)論，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，又使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)物理。

參考文獻：

李新鄉(xiāng)，張德啟，張軍朋.物理教學(xué)論[M].北京：科學(xué)出版社，2005.

編輯 張珍珍