初三物理教學(xué)的任務(wù)完成途徑分析

蔣敏

一、提高教學(xué)工作的質(zhì)量

為了提高教學(xué)的質(zhì)量，初三教師做了以下幾方面的工作：（1）認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，并及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程中需要的資料；（2）熟悉學(xué)生原有的知識(shí)技能和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中遇到各種問(wèn)題和困難時(shí)，教師就要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行指導(dǎo)；（3）在教學(xué)過(guò)程中，教師怎樣有效地組織教材內(nèi)容、怎樣有效地把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生、怎樣安排課后學(xué)習(xí)活動(dòng)這一系列教學(xué)流程，都需要教師對(duì)教學(xué)方法熟練掌握并靈活運(yùn)用；（4）維持課堂教學(xué)紀(jì)律，關(guān)注全體學(xué)生情況，可以提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生保持一定的穩(wěn)定性；可以激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)；（5）面向全體學(xué)生課堂提問(wèn)，同時(shí)適量布置家庭作業(yè)和課堂活動(dòng)的講練結(jié)合，這樣不僅可以創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，還能大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作

有的學(xué)生貪玩好動(dòng)，自控能力差，經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成作業(yè)，甚至還出現(xiàn)抄襲情況，對(duì)于這些不良現(xiàn)象，教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。在做好學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作的同時(shí)，同步進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生主要從友善開(kāi)始，多贊美、多鼓勵(lì)，因?yàn)樗械娜硕枷Ｍ玫絼e人的理解、尊重、欣賞，因此在具體轉(zhuǎn)化過(guò)程中，要對(duì)后進(jìn)生的想法感同身受，做到深刻理解和尊重。需要注意的是，在批評(píng)學(xué)生前，首先對(duì)自己工作的不足表示反省，并通過(guò)積極互動(dòng)的師生交流，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性和重要性。在課后輔導(dǎo)工作上，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，把學(xué)生區(qū)別分層后，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，從而滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求，避免了特殊化局面的出現(xiàn)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要采用各種教學(xué)方法和手段不斷提高學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是一項(xiàng)重要任務(wù)，更是充滿趣味的自我發(fā)展和自我提升，只有最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生自覺(jué)自省地全身心投入學(xué)習(xí)中，輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

三、物理教學(xué)與生活

物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，教師在傳授知識(shí)時(shí)，可以采取多種形式，巧妙地提出各種問(wèn)題。如，在講授“摩擦力的方向”時(shí)，可以設(shè)置這樣的問(wèn)題：人走路時(shí)，摩擦力的方向是怎樣的？這樣一些問(wèn)題和學(xué)生日常的生活息息相關(guān)，因?yàn)樗麄兲焯煸诼飞闲凶?，而這個(gè)問(wèn)題的提出也可以激發(fā)他們的興趣，啟發(fā)他們?nèi)ヌ骄亢退伎肌?/p>

總之，教師要激發(fā)學(xué)生探究的“原因”，創(chuàng)設(shè)積極而良好的課堂氛圍；引導(dǎo)學(xué)生分析、概括、綜合，排除次要原因，抓住主要原因，找出其中的規(guī)律，這樣可以解決學(xué)生對(duì)慣性概念理解的問(wèn)題，只有理解后的東西，才可以牢固地掌握它。

編輯 韓 曉