以核心素養引領教育教學改革

以核心素養引領教育教學改革？核心素養何以如此重要，居然能擔此大任？

因為教育以育人為本，育人首先要解決“培養什么人”的問題，然后才是“如何培養人”的問題。而核心素養所回答的就是未來中國的教育要“培養什么人”的問題。教育作為一種社會活動、一種促進人的發展和社會發展的工具，必須要有明確與正確的方向，核心素養就為未來教育提供了方向。

2016年是中國學生核心素養的元年，關于學生核心素養的官方文件將正式發布。學生核心素養將成為一切教育活動所遵循的目標，包括學生的學、教師的教、政府的教育行政、學校的內部管理，都將圍繞核心素養展開。核心素養將成為中國教育實踐和理論中最熱的詞匯，且沒有“之一”，其熱度將在未來十年只增不減。

有人認為，核心素養好像只是素質教育、三維目標、全面發展、綜合素質等詞匯的另外一種表述方式，只不過更時髦、更有國際范兒、更能吸引眼球，本質上是換湯不換藥、新瓶裝舊酒。實際上并非如此。核心素養有鮮明的時代特征。從產生背景看，核心素養最先由經合組織（OECD）于1997年提出，是為了應對21世紀特別是知識經濟的挑戰。伴隨著信息技術革命的神速進展，世界進入了知識經濟、全球化和信息化時代，這種變局亦為“三千年未有之大變局”，核心素養是對這個大變局的應對。就我國而言，在新的國際形勢下，核心素養是素質教育、三維目標、全面發展、綜合素質的強化版、升級版、轉型版，更是其“聚焦版”：核心素養不是各種素養的大雜燴，核心素養必須是核心的素養，是最為關鍵的素養，是各種素養中的優先選項。

這些優先選項是什么呢？創新能力、信息素養、合作能力、交流技能等排在前列，這些素養事關個體能否更好應對21世紀的挑戰，事關國家發展和民族振興。相較于應試教育培養的死記硬背（記憶）、題海戰術（應對考試）等低級素養，核心素養是高級素養。學生的發展需要這些高級素養，國家參與國際競爭需要這些高級素養。

中國的教育需要升級換代，核心素養為更新換代指明了方向！

【作者系北京教育科學研究院副院長，教授，博士生導師】