6S管理在幼兒園班級中實施的思考

李　娜

內蒙古黨委幼兒園

6S管理在幼兒園班級中實施的思考

李娜

內蒙古黨委幼兒園

幼兒園光鮮亮麗、絢麗多彩的背后，各種積壓多年的文件材料、淘汰下來的教學用品、舍不得扔掉當寶貝一樣的廢品充斥著班級的各個看不見的角落。一時間小妖規整這些東西不是件容易的事，怎樣才能讓班級日常管理變得有條理、更順暢呢？2011年，我們幼兒園大力開展6S管理。我從最初班級的環境布置，進而對于課程安排，時間的有效利用均進行了6S，把班級的6S管理落到了實處！

6S管理；班級管理；素養

“6S管理”由日本企業的5S擴展而來，是行之有效的現場管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質量，使工作環境整潔有序，預防為主，保證安全。6S的本質是一種有執行力的文化，強調紀律性的文化，不怕困難，想到做到，做到做好，作為基礎性的6S工作落實，能為其他管理活動提供優質的管理平臺。其中的六大要素簡單而言就是：整理：要與不要，一留一棄；整頓：科學布局，取用快捷；清掃：清除垃圾，美化環境；清潔：形成制度，貫徹到底；素養：養成習慣，以人為本；安全：安全操作，生命第一.“6S”之間彼此關聯，整理、整頓、清掃是具體內容；清潔是指將上面的3S實施的做法制度化、規范化，并貫徹執行及維持結果；素養是指培養每位員工養成良好的習慣，并遵守規則做事，開展6S容易，但長時間的維持必須靠素養的提升；安全是基礎，要尊重生命，杜絕違章。

幼兒園班級的日常管理工作中，以下幾點是我在實踐中總結出來的。它融入到一日生活的各個環節，起到了極其良好的作用。

一、要把工作環境中必要和非必要的物品區分開來，節約空間

1.對班級日常工作進行徹底的全面檢查。

2.指定需要和不需要的判別基準。

3.清楚不需要的物品。

4.根據物品的使用頻率進行分類存放與分層管理。

二、把必要的物品進行分類，根據使用頻率確定放置的方法及位置，節約時間

1.根據班級活動空間的條件，自己設計，合理安排統籌，給物品取名、定位。

2.將物品在規劃好的地方排序并擺放整齊。

3.貼上標簽，易于查看。

三、徹底清除污垢和隱患，確保人人參與

1.明確劃分清潔責任區。

2.掌握清潔要領。

3.履行個人的清潔職責，不流于表面。

四、堅持上述三個步驟，建立起規范化和制度化的標準，確保人人有責

1.認真落實前面的三項內容，提高視覺管理透明度。

2.將班級的責任區劃分好，落實到責任人。

五、任何一項工作都要講安全因素考慮其中，不搞突出，貴在堅持

1.環境中的安全隱患盡量杜絕。

2.6S管理中的細節符合幼兒年齡特點，安全第一重要。

六、全面提高教師、幼兒、家長的素質，徹底改變每個人的精神面貌

1.制定共同遵守的有關規則、規定、制度。

2.加強學習持之以恒的精神，每天堅持6S管理，使之成為日常工作的一部分。

經過一段時間的摸索與實踐，我們的班級6S管理有了一定的成績。比如通過顏色將圖書區的書籍進行了分類。幼兒自己就可以按照顏色經圖書正確的取放。使教師減少了每天整理圖書的重復工作。實現了幼兒自我管理，自我服務的目的。班級盥洗室內，飲水區域的6S管理行之有效的改善了幼兒排隊打水沒有秩序，存在安全隱患的問題。從前地上沒有排隊的明顯標識，也沒有中間的通道。往往會出現擁擠，打鬧，爭吵等現象。教師總是在重復的處理這些經常出現的狀況，無力改進。經過整改后，簡單的標識點和線使幼兒自覺地排隊，有序的飲水，不光減少了教師繁復工作，更使安全性有所提高！這正好符合6S管理中科學的管理理念、方式和方法，飲水區的改造充分的體現了“三要素”（場所、方法、標識）、“三定原則”（定點、定容、定量）、目視管理等現場規范管理、提高效率、減少工作差錯！

6S不能流于表面，它的精髓還需加深理解和進一步的挖掘。于是家庭6S管理成為我們在家園共育工作中新的目標和方向。新《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教師應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。這些新理念的提出，要求我們將幼兒園家長工作的重心從以往的“教育家長”轉變為“家園平等合作”，要善于利用家長資源，使家長切實參與到幼兒園的活動中來。

我們首先召開了家長會，在家長會上的交流，討論。我們從培養孩子的角度入手，得到了全體家長的一致認可！共識是合作的最大前提！觀念是行為的先導，教師應在真誠的溝通中與家長達成共識。因此，第一個環節就是先向家長滲透有關這方面的內容，然后發放問卷調查表。從調查結果來看，家長認為自己有義務參與孩子的教育，但多數家長對幼兒園的工作不了解，只有11%的家長對幼兒園的教育、生活情況了解比較全面，79%的家長了解大致環節，10%的家長表示不太清楚。找到了問題的關鍵，便可以對癥下藥了。大家共同討論了我們班6s進家庭活動的計劃和具體的實施辦法。家長在觀念上、行為上有了新的認識，我邀請家長共同制定活動方案。首先發出倡議，在家長群里引起廣泛熱議。然后我們共同選定從哪個角度進入活動更為合適。我們具體的活動步驟安排如下：

①分組進行具體的改造工作；

②按照時間改造完成并在微信群中進行分享和討論；

③每組派出代表在集體活動中進行分享；

④及時分析幼兒在活動中的表現和變化；

⑤學期末進行團體分享、討論。

在運用“6S”方法改造家庭當中的書架、玩具、廚房、衛生間等環境的過程中，家長和小朋友們深刻體會到“6S”給家庭日常管理帶來的全新變革，同時也領悟到“6S”理論的精髓！6S進家庭活動在家長當中引起了良好的反響，使我們的工作真正達到了事半功倍的效果！

學習6S精益管理在于學神，不在于形。它的精髓是：人的規范化及地、物的明朗化。通過改變人的思考方式和行動品質，強化規范和流程運作，進而提高管理水準。經過切實的落實和實施，6S管理給我們帶來了很多的益處：減少故障，促進品質；減少浪費，節約成本；建立安全，確保健康；提高團隊精神，促進效率；樹立形象，獲取信賴；孕育文化，培養素質。把6S管理深入班級管理中，讓管理標準化、流程化、制度化！讓高效、便捷、持續、有效成為每一位教師的一種習慣！提升班級的整體形象，提高團隊凝聚力，激發教師自信心，提升教師歸宿感！打造優雅幼教，培養優秀兒童，享受優質工作，享受高品位生活！