論大學生素質提升中舞蹈教育的功效及前景

佟麗麗

天津農學院

論大學生素質提升中舞蹈教育的功效及前景

佟麗麗

天津農學院

素質教育下全面提升大學生素質是高校教育的重要任務，而舞蹈教育則是高校素質教育的重要構成部分。大學中，通過開展舞蹈教育可以有效地培養大學生藝術情操，提升大學生肢體的協調能力，增強大學生的智力，幫助大學生追求高質量的精神生活。本文中主要以舞蹈教育對大學素質提升方面的重要功效為主要研究內容，進而簡要闡述了運用舞蹈教育培養大學生素質的策略進行探索。

大學生；素質；舞蹈教育；功效；前景

為更好的適應新時代下的人才培養需求，素質教育越來越受到人們的關注，這種新型的教育理念也為社會培養出了更好的時代型人才。在當前的素質教育中加入藝術元素，可以豐富整個素質教育體系，因此，許多教育機構和學校也都紛紛以舞蹈教育的形式在整個素質教育體系中引入了藝術元素。舞蹈教育的開展也更加豐富了學生的學習生活，既有助于學生緩解緊張的學習壓力，又能培養學生的興趣愛好，提高了學生的素質。基于此，本文將圍繞論大學生素質提升中舞蹈教育的功效及運用舞蹈教育培養大學生素質的策略展開探討。

1　、舞蹈教育對大學素質提升方面的重要功效

1.1有助于培育大學生的創新能力

舞蹈是用肢體感覺的形式鍛煉大學生的智能。據相關研究表明，人們在認識和探索世界時往往和自身的感官知覺有著很大的聯系，因此，通過舞蹈的形式強化和刺激學生的感官知覺，對學生的智力開發和創新力的培養都會產生一定的促進作用。而在舞蹈教育過程中，通過不斷練習和學習各種舞蹈動作，強化了學習者的肢體協調性和肢體感覺，這對學生的智能提高有很大的幫助，提升了學生在學習道路上的創新能力。

1.2有助于提升大學生的藝術鑒賞力

世界教育史上偉大的教育家夸美紐斯曾經說過：“知識的開端永遠必須來自感官”，而在教育體系中引入的舞蹈課程能夠很好的鍛煉學生的感官認知，引導學生學會藝術審美。藝術的魅力往往在于它能夠向他人展現創作者或表演者內心世界的真善美，創作者或表演者透過藝術形式向外界傳達的那種真善美其實也就是一種生活本質。藝術來源于生活，所以，通過藝術所體現的種種精神和思想其實是生活的高度概括，但它卻又比現實生活更加真實，更加本質。所以，學生學會藝術審美，并具備一定的藝術鑒賞能力，對于學生理解生活和思想、情感等方面的教育有很大的幫助。舞蹈藝術是通過表演者的肢體動作來傳達所要表現的思想，而這樣傳達出來的更深層次的東西沒有語言表達那么直白，就顯得有點隱晦，這就需要學生懂得去欣賞藝術。而在欣賞藝術的同時，學生會透過自己理解看到和學到藝術真正的精神感染力，這些對于學生品格和德育的培養有很大的幫助。

1.3有助于培育大學生的團隊寫作能力

在現代社會發展中，各項工作都被越來越細化，已達到利益最大化的目的，所以，分工和團隊協作十分重要，而目前大學生缺少的正是團隊協作和分工意識。在舞蹈教育中，可以以排練舞蹈的形式為學生提供團隊協作的機會，鍛煉學生的協作分工意識。在實際的排練過程中，學生可以真正的體會團隊的重要性，并且獲得相應的團隊合作經驗，這些都是學生走向社會必備的一些素質。

1.4有助于幫助大學生形成正確的道德觀和價值觀

舞蹈藝術作為一種肢體語言，它可以跨越國界，直擊人們的精神世界。所以，在排練和學習一些經典的舞蹈佳作時，學生可以由肢體語言而感受到藝術大家們深厚的內心世界，豐富了學生的精神世界。而且其他學生在欣賞這些舞蹈作品時，也可以通過視覺和聲音來感受到藝術的魅力，豐富自己的感官，透過舞蹈感受藝術背后所傳到出的價值觀與道德觀。這些都對學生自身道德觀和價值觀的培養有一定的引導作用。

1.5有助于提升學生的協調能力，促進身體的勻稱發展

沃爾特里（美國）的研究理論表明，舞蹈這種肢體表現藝術有一定的社會功能，特別是對于練習者情緒、體力的發泄和身體健康、身體協調性都有很大的促進作用。因此，在他的研究中就十分鼓勵將舞蹈納入學校的教育體系中，他認為“學習者練習多種肢體動作能夠使得學習者在獲得很好的身體健康和協調性的同時也能宣泄自己內心的情感釋放壓力，修復人們受傷的心靈。”在這一理論下，我們認為在高校大學生素質教育中，通過引入舞蹈教育可以充分地鍛煉大學生的身體協調能力，幫助女大學生塑造良好的形體和健康的體魄。舞蹈動作本身需要身體的各個部分有效協調完成，因而能夠使大學生的身體各個部分得到有效地鍛煉，身體素質得到全面的提升。因此，對高校大學生素質培養來講，提升學生的協調能力，促進身體的勻稱發展是其重要的功效之一。

2　、舞蹈教育在大學生素質提升中的應用前景分析

舞蹈教育是大學生素質教育的重要部分，對大學生素質提升具有重要的意義。這同時也表明了在未來的大學生素質教育中舞蹈教育具備十分廣闊的應用前景。本文認為在未來高校大學生素質教育中舞蹈教育的應用主要趨向于如下趨勢：

一是，開展舞蹈鑒賞類課程，通過此類培育學生藝術審美素養，陶冶學生高尚情操。

二是，拓展舞蹈教育理論和實踐，將一些舞蹈理論知識、人物自傳、大事件等引入到大學生素質培育之中予以講授，使學生在理論與實踐結合的過程中實現活學活用，領會舞蹈本質及其對自身素質提升的重要意義。

三是，舞臺表演。通過安排舞蹈訓練，進而進行舞蹈表演，使學生的舞蹈素質的養成，舞蹈水平的提高。

總之，在素質教育中加入舞蹈藝術，目的不是讓學生都成為舞蹈家，而是想通過這種特殊的教育方式，強化學生的感官認識，讓學生獲得更多的感官體驗，這種感官上的豐富體驗會被學生轉化為智能，促進了學生的學習能力，為學生綜合素質的完善提供了推進力。

通過開設舞蹈課程和定期組織舞蹈比賽等方式，充分調動學生的積極性，讓學生在學習舞蹈的過程中擺脫課業壓力，在獲得健康身體的同時也能擁有一顆健康的內心，促進了學生的均衡發展。

［1］李鑫.在高校開展舞蹈藝術教育及實踐活動的體會——談舞蹈藝術教育與大學生素質提升［J］.大家，2010，07∶67-68.

［2］張冬梅，孫姍姍，卞軼男.舞蹈教育對提升大學生綜合素質的培養［J］.大家，2010，19∶63-64.

［3］陳露.舞蹈鑒賞課在大學生藝術素質教育中的獨特作用［J］.藝術科技，2013，10∶334.

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