讓愛撒滿教室每一個角落

原　華

遼寧省大連市沙河口區李家街小學

讓愛撒滿教室每一個角落

原華

遼寧省大連市沙河口區李家街小學

“愛是人類最偉大的語言。”

作為一位從教近二十年的班主任，我始終堅信，沒有愛就沒有教育。在我的工作中，我深深體會到，每一位學生都希望別人知道他的進步和成功。讓每一位學生都充滿自信，讓每個學生都有成功感，這是我堅守的信條。我更堅持“不拋棄，不放棄任何一個學生”。在十幾年的教學生涯中，我在平凡的工作中耕耘著，在平凡的生活里奉獻著。當我每天迎來清晨的陽光，來到熟悉的教室，我欣慰，我幸福——我和我的學生既是師生，也是朋友，還是親人，我們互助互愛，共同發展。

一、播撒愛，讓每一位學生都有成功感

讓每一位學生都充滿自信，讓每個學生都有成功感，這是我始終牢記于心的信條，因為，每一位學生都希望別人知道他的進步和成功。我從不吝惜自己的語言，只要看到學生的點滴進步都及時給予贊許，在此基礎上，我會提出更高的要求，讓學生在鼓勵中有所提高。我很欣賞教過的一篇課文《精彩極了，糟糕透了》，它讓我準確把握住對學生愛的方向，愛也需要兩種：鼓勵，提醒。我從一個個生動的教育案例中，汲取同行們的教育教學精華，虛心向身邊有經驗的老師請教，結合自己教育教學中切身的體驗，逐漸形成有自己特色的教育方法，那就是“給每一個學生露臉的機會，讓愛撒滿教室每一個角落”。

班里有一名男同學，頭腦聰明，反映敏捷，可就是沒有養成良好的學習習慣。回到家里，一個字不寫，父母不管不說，還給孩子買電腦，上網玩游戲，眼又近視了。這個孩子總是讓我牽腸掛肚，怎么辦？有一次，他住院了，我聽說后就直奔醫院，陪伴在他身邊，鼓勵他做個勇敢的孩子。他做完手術，刀口很疼，他咬緊牙關，一聲不吭。這件事在孩子的心里留下深刻印象，那天，他的媽媽都沒有去醫院安慰他，是老師一直坐在他的床邊鼓勵他。看著他堅強的樣子，我更加堅定自己的想法：一定要幫他養成良好的學習習慣。這件事之后，我提的要求他認真聽，布置的作業全都寫，但是長期養成的習慣不是一朝一夕就能改變，為了他做作業總是丟三落四這點，我傾注了無數精力。前段時間，我和他聊天，知道他愿意上網玩游戲，找到這個突破口，我就讓他當電腦課代表，但前提是要按時完成作業，經過一段時間，他的課代表工作很出色，可是作業又不能完成了，看來這個方法對讓他寫作業不是很管用，怎么辦？我又和他家長聯系，告訴家長我的想法：每天讓他在學校寫完作業，檢查完后和我一起離開。此后，我又經常表揚他的作業完成認真，準確率又高，讓同學向他學習，他的自信又回來了，課代表的工作較以前更認真了，就是回家也能寫作業了，笑容又回到了他的臉上。雖然每天我回家晚了，但是為了能讓他養成良好的學習習慣，這樣做是值得的，他的爺爺奶奶看見我，笑得合不攏嘴。這是我盼望已久的，我內心充滿喜悅。

二、播撒愛，無條件地愛每一個學生

每個孩子都是父母的希望，不管孩子是否聰明，父母的愛都是無私的，老師的愛又何嘗不是呢？我從不會因為哪一個學生自身條件的優劣而讓愛有所偏差。

班級有一名智障學生，他一天天地長大，越來越不聽話。有時真想敲退堂鼓，可面對孩子那迷茫的眼神，我又于心不忍，特殊的孩子更需要關心和愛護。記得有一次，外面下著雨，教室里關門關窗，本來就潮濕的教室彌漫著一股味道，是誰呢？我就挨個巡視，走到他身邊，我終于聞到味道的源頭，于是我悄悄地把他領到外面，問他：“你拉褲子了，對嗎？”他害怕得直搖頭。我二話沒說，把他領進了廁所，用溫水幫他洗干凈，還把自己的運動服脫下來，幫他穿好，衣褲給洗干凈后，這才給他的家長打電話，了解到他今天胃腸不舒服，家長不想耽誤他學習，本以為不能給老師添麻煩，就沒跟我打招呼，結果還是拉褲子了。家長急忙趕到學校，看到孩子收拾得干干凈凈，激動得說不出話。在我看來，只要他在班級一天，我就應該擔負起教育他的責任，教他干些力所能及的活，就以訓練他抹地為例：走廊的地是一塊一塊磚拼成的，我就讓他把身子一直朝向我，先抹一塊，我手把手地教他抹一塊地面，胳膊怎么拖，腳怎么退步，每天教一次，每一次教完后，我轉身剛走沒一會兒，人就沒影了，原來他又在別班的分擔區抹呢，我又得重新再教，一年過去了，現在他終于會抹一塊地了。抹黑板的任務就更簡單了，我干脆就把這個任務交給他。剛開始，他把我布置的作業都給擦了，有時候，我在講臺下講課，他上來就把板書給擦了，還湊著同學樂。從抹地這件事我也明白了，對這樣的孩子得耐心，想問題要細……每一次帶學生參加大型活動，他都是我最擔心的，尤其是郊游這樣的野外活動，我總是親自出馬，牽著他的手，他就這一點好，只要牽住了就不會放手。看電影時，我會讓兩個同學跟隨著他，挽著他的胳膊一起走，來來回回，他的安全時刻在我的心里，從玩耍，吃飯，上廁所，走路，坐車，能替他想到的，我就盡量想得周全。

讓我欣慰的是，在我愛心的感染下，同學也付出了他們的愛心：每天有同學送他出校門，交到家長的手里；在外面玩，同學都會照顧他，主動牽他的手；記事本有同學專門給他寫，重要事情有專人傳達……孩子在這樣的班級里生活是快樂的，他始終燦爛的笑臉讓我深刻地體會到“老師像媽媽”的真正含義。

三、播撒愛，嚴格的管理也是愛

一個好的班主任，會帶動整個班集體都生機勃勃。多年來，我通過用心工作，形成了自己獨特的班級管理藝術。

1、我是集體的小主人。學生大部分時間生活在校園里，成長在集體中，身為教師要培養他們從小就有責任感。在班級管理中我注重培養學生承擔班級事務，使他們成為集體的小主人。在班級中，每個同學都可以根據自己的特長和能力申報個人小崗位。如果有的崗位負責人不稱職，就會被別人淘汰，競爭也在無形中悄悄展開，班級管理工作就在學生們的積極主動參與下，有條不紊地進行著，班級里人人有事做，事事有人做，提高了自我管理能力，更培養了學生的責任心，因此極大地增強了班集體的凝聚力。

2、榜樣教育。學生善于模仿，可塑性強，開展樹立“小榜樣”活動，如遵守規章制度的、寫字好的、有錯就改的、講衛生的、，團結友愛的榜樣等，每個榜樣的事跡都貼在教室里的榮譽墻上。這樣，使每個學生都爭做別人的榜樣，每個孩子也都有自己學習的榜樣，不斷提高，自我完善。另外，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭本班科任老師的配合，并時常同他們交換意見。