基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

銀少海

呼和浩特職業(yè)學(xué)院

基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

銀少海

呼和浩特職業(yè)學(xué)院

教育事業(yè)的快速發(fā)展促進了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，加之國民素質(zhì)的提升，教育作用逐漸受到人們的高度關(guān)注與重視，所以計算機教學(xué)的重要性日益突出，且日益深入人心。但在具體教學(xué)過程中還存在一些問題，加之高素質(zhì)計算機人才的培養(yǎng)需要從職業(yè)能力培養(yǎng)角度出發(fā)，因此本文主要就基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行了分析與探討。

職業(yè)能力；計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；策略

前言

現(xiàn)階段，計算機網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實價值已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，且具備較好地計算機網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)人才逐漸受到社會的高度認(rèn)可與重視。但基于傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思想與理念，高素質(zhì)高技能計算機人才的培養(yǎng)存在一定的難度，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的誤差已經(jīng)逐步影響了計算機網(wǎng)絡(luò)人才的發(fā)展。因此，基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就顯得尤為重要。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

信息時代背景下，各個行業(yè)都需要大量具備計算機網(wǎng)絡(luò)計劃、管理、應(yīng)用與創(chuàng)建的技術(shù)人才，可見計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與人才的培養(yǎng)方式需要不斷創(chuàng)新與提升，而事實上，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中還存在部分問題。

首先，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的涉及面較為廣泛，缺乏良好的知識內(nèi)容聯(lián)系性，無疑增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度；其次，計算機網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，促進了相應(yīng)技術(shù)與應(yīng)用的發(fā)展，且內(nèi)容不斷更新，但教學(xué)內(nèi)容仍舊較為落后，無法滿足現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求；最后，在具體教學(xué)過程中，普遍存在過于重視理論教學(xué)忽視實踐教學(xué)的現(xiàn)象，如基礎(chǔ)性實踐的開設(shè)較多，缺乏相關(guān)的設(shè)計實驗，每個學(xué)生的內(nèi)容基本保持一致，沒有延伸性的知識與內(nèi)容；教師缺乏良好的實踐經(jīng)驗，在實際教學(xué)過程中，部分教師易忽視培訓(xùn)學(xué)習(xí)；從考核方式角度而言，仍以期末考試作為考核學(xué)生的最終方式，平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)成效的標(biāo)準(zhǔn)；無論在課堂教學(xué)上還是實踐教學(xué)上，都缺乏良好的激勵制度，長期以往，學(xué)生會產(chǎn)生懶惰，缺乏良好的學(xué)習(xí)積極性，且實踐教學(xué)的成績沒有得到教師的高度重視，這就導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為動手操作不重要，最終學(xué)生僅是掌握了算法，卻無法應(yīng)用知識處理實際問題。為此，我們需要基于職業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量，提升實踐能力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維等，從而真正為高素質(zhì)高技能計算機網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)提供良好的空間。

二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)策略

（一）基于職業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)能力的培養(yǎng)，首先需要學(xué)生具備良好的計算機基礎(chǔ)知識，主要涉及五筆打字、平面軟件處理、計算機組裝欲及維護、網(wǎng)頁設(shè)計、CAD制圖等知識；其次需要加強學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)建與維護能力的培養(yǎng)，完善局域網(wǎng)管理、相關(guān)應(yīng)用程序的調(diào)整與組織水平，在此基礎(chǔ)上再有效結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)，以致科學(xué)融合計算機技術(shù)與多媒體技術(shù)；最后需要加強計算機硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的發(fā)展，并將其視為教學(xué)的正確方向，以及基于培養(yǎng)職業(yè)能力的相關(guān)課程合理制定教學(xué)技巧，在教學(xué)過程中有效融入職業(yè)素養(yǎng)及技能的培訓(xùn)，最終依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況安排計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。

（二）基于職業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要新型教學(xué)模式的支持，即不斷創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，教師不再是高高在上的教育者身份，而是需要以引導(dǎo)者的身份積極指導(dǎo)與幫助學(xué)生，積極促進計算機理論知識與實踐操作水平的有效融合，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息的安全維護相關(guān)內(nèi)容時，教師可以依據(jù)相應(yīng)內(nèi)容，要求學(xué)生設(shè)計相關(guān)調(diào)查報告與維護計劃，將計算機網(wǎng)絡(luò)的檢測測驗制作成報告等，在具體教學(xué)過程中不僅需要加強學(xué)生書面表述能力的培養(yǎng)而且需要加強與學(xué)生之間的溝通與交流，真正了解與掌握學(xué)生的實際心理；以及可以采取多媒體教學(xué)模式，制作成相應(yīng)的PPT，以PPT的形式進行講解，無疑可以吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的積極性，營造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍；在實際教學(xué)過程中，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生足夠的時間進行思索與討論，以便開發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力等。可見，基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式尤為重要。

（三）基于職業(yè)能力培養(yǎng)完善教學(xué)環(huán)境

多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用無疑可以增加計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性。此外，教師還需要為學(xué)生創(chuàng)建良機的計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍，即摒棄傳統(tǒng)的計算機裝配，主動引進優(yōu)秀的計算機設(shè)備，為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)計算機提供良好的學(xué)習(xí)條件與氛圍，同時需要明確劃分計算機網(wǎng)絡(luò)課程，如計算機可以分為技能型、應(yīng)用型、興趣型等，以供學(xué)生自由選取，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，這樣寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍自然會促進計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

（四）基于職業(yè)能力培養(yǎng)建立良好的計算機網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前，高素質(zhì)高技能的計算機人才培養(yǎng)已經(jīng)普遍受到各個高校的關(guān)注與重視，并是各個高校的首要任務(wù)，而計算機人才的培養(yǎng)需要以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)建立合理的計算機網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)目標(biāo)。為此在實際教學(xué)過程中，教師需要積極借鑒與學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)模式，如將課堂研究的相關(guān)內(nèi)容有效融入計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，以借此提升學(xué)生處理信息的能力、創(chuàng)新的能力等，并需要以此為目標(biāo)促進學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。教師將相關(guān)研究課題發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合課題查找資料，并依據(jù)自身具備的知識、技能不斷探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、實踐動手能力、信息處理能力及團隊合作能力等。

三、結(jié)束語

總而言之，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中存在的相關(guān)問題不容忽視，需要長時間的調(diào)整與創(chuàng)新，而從職業(yè)能力培養(yǎng)角度出發(fā)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)只有基于職業(yè)能力培養(yǎng)不斷創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能計算機網(wǎng)絡(luò)人才的正確方向，才能促進計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走向國家化、人文化，以及促進計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的健康長足發(fā)展，可見基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)至關(guān)重要。

［1］劉艷芳，張力軍，焦福菊.面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)［J］.實驗技術(shù)與管理，2014（04）

［2］李麗紅，王莉麗.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)研究與實踐［J］.科技信息，2012（19）

銀少海（1971-），男，內(nèi)蒙古烏海市人，呼和浩特職業(yè)學(xué)院，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計算機相關(guān)，本科，講師，內(nèi)蒙古呼和浩特市。