奔跑吧幼兒

沈輝

摘要：幼兒熱愛體育游戲，尤其喜愛戶外體育游戲。戶外是一個無拘無束的地方，在戶外，幼兒會自由自在地玩，自然地成長，自然地獲得各方面的發展。戶外體育游戲不僅僅能增強幼兒的體質，更大的價值在于通過體育鍛煉，發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。在幼兒園的體育游戲中大都存在“教師教、幼兒練”的痕跡。這樣也不利于幼兒的自主發展。當今的幼兒是伴隨著電視長大的一代人，電視節目也成為幼兒求知學習的首選媒體。如何將幼兒的興趣從電視節目的精彩環節轉移到體育游戲中，這必定是激發幼兒參加戶外體育游戲的一個契機。

關鍵詞：綜藝節目 ? 體育游戲結合

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.239

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。當今家庭大都是獨生子，幼兒在家里是小皇帝和小公主。爸爸媽媽忙于上班，爺爺奶奶在家帶幼兒，這樣隔代教育存在著一定的問題。在育兒方式上長輩中也存在一定的誤區，在幼兒較小時就開始認字、學加減法等，存在一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象，加上現在幼兒都住在封閉式的小區里面，一家一戶，因此，幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。而在實際工作中，出于安全考慮，戶外體育游戲常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質量卻不高;幼兒從家里面封閉的小空間里一下子變到學校的大操場經常會出現失控的狀態，教師不好組織;有的認為體育活動容易出事故。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量卻得不到保證。因此，要從幼兒的眼光去選擇游戲。

一、選擇有益的綜藝節目與幼兒戶外體育游戲相互結合

綜藝節目是一把雙刃劍，它對兒童的成長有利有弊，只有正確地對待利弊方面的影響，才能充分發揮綜藝節目對幼兒的積極影響。最近熱播的《奔跑吧兄弟》造成一輪又一輪的收視熱潮。早上好多小朋友都在討論《奔跑吧兄弟》，幼兒對里面的明星都十分的喜歡，在幼兒的討論中我發現，男幼兒大都喜歡李晨、鄭凱等男明星，他們跑得快、力氣大。男幼兒都很喜歡，而且他們陽光、積極向上，幼兒吵著要玩這個游戲。我們從綜藝節目中看到了什么？是他們摔倒時滑稽的樣子，還是表演的浮夸生硬讓人捧腹大笑，還是他們的言語表達妙趣橫生？又或者他們面臨任務永不放棄，摔倒了也能再繼續前行？我們需要讓幼兒學會團結互助，彼此諒解，有面臨困難的勇氣，而不是面對別人的失敗而捧腹大笑，或者單純地追求勝利的喜悅而不顧他人感受。

二、創設與節目內容相仿的體育游戲環境

合適的參考節目選定后就要通過材料的投放與制作來增添幼兒參與活動的興趣。材料的投放要因地制宜。在戶外的體育游戲中我們選擇了幼兒喜歡的撕名牌活動。節目中的服裝并不適合幼兒在游戲中的衣物著裝要求，因此，撕名牌的著裝是游戲的首要前提。游戲的服裝準備可以有多種形式，家園互動請家長準備幼兒不常穿的外套，也可用碎布做馬甲。這樣形式多樣，又能節約材料是一些一舉兩得的辦法，由此可見，體育游戲的材料投放并不需要過多的資金投入，合適的才是幼兒最需要的。而我選的材料是做娃娃用剩下的不織布。是做T恤還是馬甲呢，這要從幼兒的角度去考慮。游戲中的衣服要符合輕便合體的特征。我就選擇幼兒常穿的馬夾做模板，在制作過程中讓幼兒一起動手，幼兒按住衣服我來畫輪廓，無形中培養了幼兒友好團結的品質。在準備中，我把幼兒分成多組，有的剪布，有的寫自己的學號或名字，在游戲前就調動幼兒的興趣。

游戲中的安全是整個活動的重要前提，尤其是戶外體育游戲。畢竟《奔跑吧兄弟》運動量很大，也存在相互追逐的場面。如何將發生危險的幾率降到最低，就務必樹立規則意識。根據節目中的環節。我將活動分成兩大部分，第一部分是障礙追逐，在追逐過程中有繞S形，有跳格子，還有走平衡橋。這樣平時單個活動都能被串聯在一起，幼兒的全身都能得到運動。在操場空曠的場地上幼兒無憂無慮地奔跑，身心得到了很好的解放。第二個部分是撕名牌，但是在奔跑中撕名牌會有危險，我給幼兒準備了墊子。一名幼兒躺在墊子上，另一名幼兒將躺在墊子上的幼兒翻轉過來撕掉名牌。

三、活動延伸中的經驗分享及游戲創編

幼兒適合模仿的綜藝活動并不多，當幼兒都玩過后會產生厭倦的心理。如果沒有其他新的節目出現幼兒參與活動的積極性機會逐漸地減弱。每當幼兒從操場回到教室嘴巴里都在津津有味地說著剛才撕名牌的情景。戶外的游戲結束了，但幼兒還在樂此不疲地討論著，這是要抓住機會組織幼兒討論剛才游戲中你是怎么勝利的，如何躲避的。幼兒每個都想說一說。把自己的經驗分享給其他幼兒。在幼兒的回答中找出游戲中需要改進的地方，哪些環節可以增加，哪些項目還可以增添進去。幼兒在游戲中輸贏結果很簡單，將游戲改變增加適當的難度，兩兩合作。在合作中體現團隊合作意識。幼兒與同伴在自己創造的游戲中玩不僅培養了規則意識、集體觀念及交往能力，促進了幼兒在游戲中的語言發展。同時幼兒自己創編的游戲內容生動、富有趣味性和娛樂性，更加符合幼兒在游戲中的興趣點。這樣一個游戲就有多種玩法并且是幼兒喜歡的游戲。幼兒的運動量也提升上來，活動的質量也隨之提高了。

四、家園合作讓游戲融入幼兒的日常戶外活動

很多家長喜歡看綜藝節目，是因為綜藝節目能給人帶來輕松愉悅。這時在和幼兒溝通的時候，不如說一說你喜歡這檔綜藝節目的理由，喜歡節目里哪個明星的表現，他們做出了什么讓你敬佩的行為。例如，我很喜歡指壓板這個活動，他們七個人總是會團結起來，一起想辦法。說一說你的感受，這不僅打開了幼兒的視角，還可能啟發他在伙伴互動出現問題時的新的處理方式，增加與幼兒深入溝通的機會。爸爸媽媽們何樂而不為呢？

我們從不提倡總是板著臉說教的父母，但是寓教于樂卻可以讓幼兒和家長在沒有說教負擔的前提下更加記憶深刻，而非單純地把看電視節目僅僅當作是一場讓人休閑的事情，而是從看電視節目幫助幼兒學到更多的良好人際互動的方式：包容與愛，甚至還可以和自己的小伙伴一起來一場名為“奔跑吧！我的小伙伴”的游戲。

總之，戶外體育活動，不但對幼兒身體有著促進作用，對幼兒的心理發展也具有極大的價值。作為教師應做個有心人，從幼兒的角度看問題，多和幼兒接觸了解幼兒喜歡的游戲，使幼兒從狹小的空間走出來，充分發揮戶外體育活動的相對自由、自主、輕松愉快等優勢，幼兒就能在積極主動的活動中，得到全面的發展。

（責編 ? 田彩霞）