堅持黨校姓黨 做合格黨校教師

堅持黨校姓黨 做合格黨校教師

編者按

2016年9月8日上午，中共云南省委黨校、云南行政學院召開慶祝第32個教師節暨“做合格黨校教師”座談會。教師代表從不同角度對如何做合格黨校教師分別作了發言，校（院）黨委書記、常務副校（院）長楊銘書同志作講話。楊銘書同志代表校（院）黨委祝全體教師節日快樂，感謝大家為黨校、行政學院事業發展，為黨的干部教育事業發展所作出的貢獻，強調黨校不是一般的學校，黨校教師是執政者之師，因此，在政治上必須有更高的要求，并對合格黨校教師的標準、如何做合格黨校教師作了深入的闡述，提出了明確要求。現將講話和發言摘要如下。

楊銘書（中共云南省委黨校黨委書記、常務副校（院）長）

我認為，一名合格的黨校教師，除了滿足一般老師在學識、師德、師風方面的要求外，還要努力成為“先行者”“布道者”和“捍衛者”。

一是要做學習黨的理論和黨性鍛煉的“先行者”。黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領導干部到黨校學習，主要任務是學習黨的理論、接受黨性教育。抓黨的理論教育和黨性教育是黨校的主業主課。“師者，人之模范也。”黨校教師作為黨的理論傳授者、黨的信仰傳承者、黨的作風傳習者，一言一行、一舉一動都會對學員產生重要影響。這就要求我們要做學習黨的理論和黨性鍛煉的“先行者”，以自身的言行感染學員、影響學員。要帶頭學習黨的理論，持續深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平總書記系列重要講話精神，深化對黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求的理解，增強運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題、指導工作的自覺和能力。要把習近平總書記系列重要講話精神作為理論武裝的中心內容，深入領會講話的豐富內涵、科學體系、實踐要求，全面掌握基本觀點，深刻把握內在聯系，做到學而信、學而用、學而行。要認真學習黨的路線方針政策，做堅定的執行者。黨校是干部加強黨性鍛煉的熔爐。我們要求學員加強黨性鍛煉，作為黨校教師自身在黨性鍛煉上更要嚴格，要自覺增強黨的意識、黨員意識、黨性意識和紀律意識，始終堅定理想信念，堅守共產黨人的精神追求，保持共產黨人的本色，保持高尚的道德情操，保持優良的思想作風，忠誠于黨的干部教育事業，用實際行動影響和帶動學員自覺加強黨性鍛煉，提高黨性修養。

二是要做馬克思主義的“布道者”。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。背離或放棄馬克思主義，我們黨就會失去靈魂、迷失方向。在堅持馬克思主義指導地位這一根本問題上，我們必須堅定不移，任何時候任何情況下都不能有絲毫動搖。黨校姓黨，首先就要姓“馬”姓“共”，若不堅持這點，黨校就沒有必要存在了。黨校是我們黨對領導干部進行馬克思主義理論教育的重要陣地，要旗幟鮮明、大張旗鼓講馬克思主義、講中國特色社會主義、講共產主義，旗幟鮮明、大張旗鼓講黨的性質、講黨的宗旨、講黨的傳統、講黨的作風。黨校教師必須牢記黨校事業黨校人的身份，站穩黨校政治講壇，高揚馬克思主義理論旗幟，做堅定的馬克思主義“布道者”。要給學生一碗水，教師就要有一桶水，甚至更多。做馬克思主義的“布道者”，首先要不忘初心，始終堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義和共產主義的信念，對黨和人民的忠誠。黨校教師無論從事哪個學科，都要把馬克思主義作為學科最鮮明的底色，作為自己的看家本領；要有深厚的馬克思主義學識和理論功底，做到真學、真懂、真信、真用。要原原本本地學習馬克思主義經典著作，學原文、悟原理，系統掌握馬克思主義基本原理和立場、觀點、方法，不斷提高馬克思主義思想覺悟和理論水平。研讀馬克思主義經典著作，本身就是增長知識、開闊眼界、增加思想深度和訓練思維方式的過程，也是培養高瞻遠矚的戰略洞察力和腳踏實地的工作作風的過程，還是我們在潛移默化中感受偉人崇高風范和人格力量的熏陶，從而實現自己思想境界和道德情操升華的過程。對馬克思主義理解越深入、越透徹，信仰就會越堅定，對馬克思主義的追求就會越自覺；要保持強大的政治定力，深學、細照、篤行，真正把馬克思主義融入到自己的靈魂和血脈中，轉化為清醒的理論自覺、堅定的政治信念、科學的思維方法，成為忠誠的馬克思主義信仰者，自覺堅持以馬克思主義為指導，把馬克思主義立場、觀點、方法貫穿于各項工作中。黨校教師只有真正把馬克思主義作為真理來學習，作為信仰來堅守，真誠地踐行、真情地傳播，才能在言傳的同時產生強烈的身教效果，才能在黨校講壇上傳正道、授正業、解正惑。

三是要做黨的路線方針政策的“捍衛者”。黨校是宣傳黨的路線、方針、政策，傳遞黨的聲音的重要陣地。這就要求黨校教師必須牢固樹立“四個意識”，做政治上的明白人，在思想上政治上行動上始終同黨中央保持高度一致，自覺做黨的路線方針政策的堅定“捍衛者”。這是每個黨校教職工必須恪守的政治原則。對在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，我們應當從政治上去理解，而不能從人的差異性的角度、從人具有自由思想權利去理解。黨校教師要做黨的路線方針政策的“捍衛者”，最重要的是嚴守黨的政治紀律和政治規矩，處理好兩個關系：首先是學術研究與理論宣傳的關系。“科學研究無禁區，黨校講堂有紀律，公開言論守規矩”，要把握好政治立場堅定性和科學探索創新性的有機統一，既不能把探索性的學術問題等同于嚴肅的政治問題，也不能把嚴肅的政治問題等同于探索性的學術問題。不能一說學術問題可以研究，就不顧場合口無遮攔亂說一氣，也不能為了沽名釣譽而標新立異。“學術研究無禁區”不是絕對的，反對四項基本原則的言行，違反黨的理論和路線方針政策的錯誤觀點，無論公開還是私下里，在黨校都是不允許的。要堅持馬克思主義原理堅定不移、不能含糊，堅持中國特色社會主義“四個自信”堅定不移、不能含糊，堅持黨和國家的大政方針堅定不移、不能含糊。其次是言論自由與政治紀律的關系。無論在教學還是科研以及宣傳中，無論在黨校內還是黨校外，作為黨校教師發表言論和觀點都要科學嚴謹，切忌浮躁。尤其是對重大政治和理論問題發表觀點和看法，一定要有利于維護黨的威信，有利于維護中央的權威，有利于維護黨校的尊嚴，有利于維護黨校教師的形象。黨校不論是講壇還是報刊，要嚴格遵守相關紀律，不要講一些似是而非的東西，做到堅持什么、倡導什么、反對什么，都旗幟鮮明。對不良社會思潮要進行辨析和引導，要主動“發聲”，敢于“亮劍”，凈化“噪音”，修正“雜音”，純潔、洗滌黨員干部的思想和靈魂，發揮好黨校“凈化器”作用。

黃曉群（法學教研部主任、副教授）

黨校因黨而立，我個人的命運也包括我們法學教研部的發展，因黨校的發展而發展，也因黨的事業興旺發達而不斷壯大，這既增強了我們黨校教師的自豪感，也增強了我們為黨的事業奮斗的決心和自覺性，增強了我們為黨校的教育事業而努力的決心和自覺性。

黨校是教馬列書、育黨員領導干部的地方。現在進入黨校學習的各級領導干部的學歷明顯提高、實踐經驗比較豐富，不少人還具有較為扎實的理論功底，因而對黨校教學質量和管理水平的要求也相應提高了，對黨校教師的素質和能力提出了更高的要求。做合格的黨校教師，首先必須帶頭講政治、重品行、作表率，自覺把做人與做學問、修德與修才結合起來，使自己真正成為恪守職業道德和人格操守的典范，成為身正學高、為官師表的典范，成為弘揚人間正氣、引領良好風尚的典范；做合格的黨校教師，要立足本職、恪盡職守。黨校重要的政治地位和特定的培訓對象，要求黨校教師要時時不忘自己的責任、時時不忘組織的信任、時時不忘崗位的重要、時時不忘學員的期盼，始終保持奮發有為的精神狀態，要甘于寂寞、樂于奉獻，努力成為有理想、有抱負、有作為的黨校教師，要為黨和人民的事業發出更多的光和熱；做合格的黨校教師，必須堅定政治信仰、守好陣地。黨校是學習研究和傳播黨的理論、路線、方針、政策的陣地，是提高黨員領導干部思想政治素質和執政能力的學校。作為黨校教師，必須始終保持理論上的清醒和政治上的堅定，牢牢把握黨校姓黨、黨校教師姓黨的要求，自覺把學習研究和宣傳貫徹黨的理論、路線、方針、政策作為自己的政治責任和價值追求，通過黨校課堂，把黨的主張、重大決策和重要工作部署轉化為廣大黨員領導干部的自覺行動，使黨校工作更好地把握政治性、體現時代性、富于創造性、增強實效性。

朱秦（公共管理教研部副主任、教授）

堅守為師之道，推進黨校事業，首先要講政治，做好傳道者。黨校教師在政治上必須有更高要求，有強烈的看齊意識，我們自己看齊了，與黨中央保持高度一致了，我們傳的道，才是“正道”、“真道”，而不是歪門邪道。因此，在教學科研中我們必須有基本的政治和道德底線，守德彌道，講政治、講黨性。學員渴望獲得的是正能量的信息，希望在黨校真正能夠“補鈣壯骨”、“立根固本”，他們并不回避現實中的問題，關鍵是教師能夠進行客觀地有深度的分析，傳“真道”，而不是牢騷滿腹。講政治，做好傳道者，是黨校教師的本分。其次，有深度，做好解惑者。政治上的不堅定、不成熟，根源在理論上的不清醒。也就是說，黨校教師“傳道”，首要的是自己要“真信”，而其前提是具備深厚的理論功底，讓自己成為一名有思想有深度的教師。《孟子·盡心下》說“賢者以其昭昭使人昭昭”，就是賢能的人先使自己明白，然后才去使別人明白。“以其昏昏”絕不可能“使人昭昭”，自己都沒有搞清楚，怎么可能使別人明白？講課不等于演講，精彩的語言、生動的故事，代替不了深刻的思想。合格的黨校教師，應當是有思想有深度的教師。最后，善融入，做好授業者。授業，這對我而言，是最難的。我們經常會說，沒當過領導，講領導科學；沒處理過突發事件，講如何處理突發事件；沒制定過政策，講如何科學制定政策。這是黨校教師中存在的一個普遍現象。一名合格的黨校教師，應當積極融入實際工作中去，盡可能彌補自己的不足。一是深入調研，從調研中汲取養分，在課堂上講一些好的做法和經驗，學員就感到收獲大，不空洞、有啟發。二是參與到黨委政府的決策中。在參與中，才能了解到當前政府實實在在的工作情況，了解到他們面臨的種種工作難題和任務，以及政府部門之間的工作關系和職能劃分等的糾結，越是介入、融入，上課就越能結合學員實際、結合現實情況來分析問題，“授業”就越有針對性，自然學員的收獲就越大。我想，這也應當是提升黨校教師能力，做一名合格的黨校老師的一條有效途徑吧。

許林（經濟學教研部主任、教授）

做一名合格的黨校教師，一要認真上課，努力探索，力爭教學水平穩步提高。教學是黨校的中心工作。我個人覺得，對于教學工作，要追求“同行聽著不覺淺、外行聽著不覺深”的教學效果；要注重從專題的理論精彩性、哲理啟迪性、情感激勵性、事業解惑性、語言藝術性等五個方面探索教學的方法。這幾年在基層掛職，有一次在縣委聽黨課，剛開始覺得基層的黨課能夠講得怎么樣，不就是走走形式、念念稿子嗎。結果一聽縣委書

記講黨課，相當地震撼。書記從家看國、從史悟今、從事論理，以樸實的話語、鮮活的事例，向干部群眾闡明了什么樣的社會才是和諧社會，什么樣的思想才是和諧思想，“真著急、假生氣，熱問題、冷處理，敢碰硬、不硬碰……”抽象的東西講實了，理性的文字講活了，高遠的目標講近了，大家聽得是津津有味，并不時報以陣陣掌聲。一位基層干部說：“通過聽縣委書記講黨課，我學到了一些工作方法，理清了工作思路，信心更足了，一定要帶領鄉親們好好干。這樣的黨課我們愛聽，還是多來給我們上幾次吧!”我恍然大悟，原來理論可以講得這樣生動!原來老百姓這么渴求聽到黨的聲音!原來我所肩負的使命是如此的光榮和艱巨!二要深入實踐，勤于研究，科研能力逐步增強。有人說“講課是表演，科研是思考”，我想這句話是有一定道理的，科研成果是老師對一些問題的系統思考，和教學工作相輔相成，相得益彰。近年來,我們黨校的科研正在從職稱科研，努力向教學科研和決策咨詢科研轉變。我覺得，我們首先要主動融入團隊,避免單兵作戰；其次要提升科研的質量,在科研成果評獎、科研論文的層次、科研課題的級別有新的突破,多出科研精品，擴大在省內同行的影響力；最后還要努力拓展與政府部門和企業的關系,在橫向課題上有新的收獲,爭取更多的經費和人脈關系。三要熱愛生活，善待對你好的人，在為人處事方面得到普遍認可，學會感恩。省委黨校的事業就是我們的事業，黨校的榮耀就是我們的榮耀，黨校的未來就是我們的未來。我將謙虛謹慎，勤修內功，奉獻滿腔熱忱，全力工作，以期能為黨校的事業添光加彩！

高旗（黨史教研部教授）

做合格黨校教師，我的體會是九個字：不斷學，真正信，講得美。第一，黨校姓黨，我們要有堅強的黨性。要有堅強的黨性就是要解決信不信的問題，解決不僅要會用、還要力求用好的問題。只有解決好這個問題，才能做到言行一致、表里如一。黨校姓黨，我覺得不是唯我獨尊，要公私分明，吃苦在前，就是從廉拒腐、尚儉戒奢，這就是馬克思主義的信仰，就是共產黨人的信仰。用這些理論武裝頭腦，才是王道。第二，保持奮發有為的精神，忠誠黨的教育事業。為此，黨校教師、學員都要和黨中央保持高度的認同，不輕易受外界的誘惑而動搖。熱愛教師工作，源于對教育事業的深刻的認知，每次讀黨史、講黨史，讀到、講到1942年毛澤東親自在黨校開學典禮上為學員作《整頓黨的作風》的報告，他親自任黨校校長，親自為黨校題寫“實事求是”的校訓，親自編撰教科書《六大以來》，都是很受感召、備受鼓舞，使我對黨校教師工作始終保持奮發有為的精神。第三，勤于學習、努力學習，備好課、講好課。黨校姓黨，首先要學理論，思想上的成熟是政治上成熟的第一步。對理論武裝的依賴是我們黨的傳統，只有組織架構是不行的，只靠事務性的工作經驗是不能把握大局的，智慧要傳代，只有通過學習培訓來完成，它可以提高我們識別是非的能力，提高我們工作的預見性。現在，國際國內形勢變化很快，瞬息萬變，信息時代知識爆炸，我們黨的理論當然也在與時俱進，學習它、理解它，正確地、生動地表述它，讓學員入腦入心，作為黨校教師，更要勤于學習、努力學習。

彭紅波（黨建教研部講師）

全面從嚴治黨賦予黨校更加神圣的職責與使命，這就要求黨校教師從嚴治己，增強五個方面的“氣”質。一是堅定自信強骨氣。中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，這是共產主義遠大理想的時代表達，是我們黨90多年光輝歷程的經驗總結，也是我們黨繼續前進的精神動力。作為我們黨直接掌握的一支教師隊伍，堅定四個自信是歷史的要求，是時代的要求，是未來的要求。黨校教師要不斷堅定四個自信，補足精神之鈣，只有如此，我們站得正、行得穩、走得遠。二是站穩立場揚正氣。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么黨校教師就是黨員領導干部靈魂的工程師，塑造的是廣大黨員領導干部的政治靈魂。黨校教師的性質與使命要求我們必須始終堅持“黨校教師姓黨”的政治方向，以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志。三是苦練內功增才氣。打贏具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，迫切需要黨員領導干部靈魂工程師的黨校教員苦練內功。黨校學員看的文件多、實踐經驗多、到過地方多，職位高、學歷高、水平高，這“三多”和“三高”需要黨校教師發揮自身的特點和優勢，做到專業知識比較強、抽象思維能力比較強、語言表達能力比較強。黨校老師要緊緊圍繞教學與科研，以科研為基礎，以教學為牽引，向書本學習，練好內功，掌握較為系統的理論；向同行學習，博采眾長，提高教學水平；向學員學習，教學相長，增強才氣。四是深入實踐接地氣。黨和人民的事業，是一幅幅生動的實踐畫面，這項事業的基礎在基層，力量源泉在群眾，出發點和落腳點也在群眾。對黨校教師來講，必須要經常深入實踐汲取豐富的營養，增長知識才干，提高能力素質。要根據黨和政府的中心工作，結合改革發展穩定中的熱點難點問題，深入到實踐中開展調查研究，掌握大量豐富的第一手材料，不斷增強教學的針對性和實效性。要在基層的實踐中磨煉意志、增長才干，豐富社會實踐經驗，更好地為大局服務、為提高干部素質服務、為干部成長服務。五是勇于擔當有生氣。黨的事業是前無古人的事業，黨所面臨的困難是前所未有的困難，黨校教師面臨的任務前所為未有的任務。作為黨校教師，要有昂揚向上的斗志、奮發有為的精氣神。

丁瑋（科社教研部講師）

我從一名入職一年的黨校新兵的角度，就此談兩點初步體會：第一個體會是主動融入。融入是建立在熟悉和了解的基礎上。黨校有兩大鮮明的特點，一個是黨校姓黨，這是根本的原則要求。另外一個是要有問題意識，注重理論聯系實際。在對黨校的規定和要求有一定熟悉的基礎上，一是主動聽課，帶著問題去聽課；二是參與跟班工作和學習，以及作為組織員和班主任參與帶班和學員管理工作；三是參與調研工作，與黨校學員一同到地州和各單位調研，不斷充實自己；四是服從學校安排，積極參與學校活動。這樣就能逐步地融入到黨校的工作當中，發揮自己的作用。第二個體會是不斷學習。始終以“學習”的心態來對待每一次努力和嘗試。無論是學校專題班的記錄及簡報等工作，還是參與學校學員的調研工作，都是向黨校學員學習以及其他教師學習的好機會，同時還利用申報課題和撰寫文章的機會向周圍的老師請教學習，不斷提高自己。總的來說，入校一年多來，在各位領導和老師的關懷下，我爭取做一名合格教師和合格黨員，熟悉黨校規章和要求，服從學校安排，在主動融入和不斷學習的過程中收獲頗豐。但自己還有太多需要加強的地方，還需要進一步提升自己的教學能力和組織能力。

羅成雁（文化與科技教研部講師）

做合格黨校教師一要敢于歸零。歸零，就是要敢于忘掉自己較為狹窄的專業方向和理論化的思考，放下自己以前的思維方式，忘掉自己的博士頭銜，一切重新開始，一切重頭開始。完全以一個新生兒般的心態去學習，去適應黨校的各項工作，才能真正發現自己前一階段的積累與黨校工作的結合點。以新的視角去學習閱讀各類文件、做記錄、寫簡報、帶班、聽課乃至裝材料袋等等。可以說，在各類能夠接觸到的工作之中，用心地去觀察和學習。確實，黨校的各項工作都大有學問。二要真誠。真誠地與黨校的同事相處，向各位前輩和老師請教；真誠地與學員相處，真誠地傾聽他們的感受、他們的困惑，這讓我能夠較快地掌握學員想要知道的是什么，我能夠做什么；真誠地對待自己，做老師，做一名有學問的老師。三要感恩。感恩黨校能給我這么好的一個平臺，感恩黨校給我各種歷練的機會。做一名合格黨校教師，我還在不斷地學習之中，這是一個無止境的現在進行時，需要我們年輕一代不斷的學習和磨練，嚴格要求自己，盡快地承擔一些黨校教學科研工作。

葉力（哲學教研部副主任、教授）

做黨校合格教師：一要認清形勢、準確定位。現在，我們進入了全面建成小康社會的決勝階段，我們黨正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，形勢環境變化之快、改革發展穩定任務之重、矛盾風險挑戰之多、對我們黨治國理政考驗之大都是前所未有的。要實現兩個百年目標，推進云南實現跨越發展，“關鍵少數”起著至關重要的作用。就黨校而言，我們工作的對象就是“關鍵少數”，在新的歷史起點，我黨更加重視領導干部教育培訓工作，更加重視黨校的教學科研工作，更加需要一支在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致的教師隊伍，需要教師隊伍整體素質有一個大的提高。要做合格的黨校教師，要深刻認識黨校因黨而立，黨校姓黨。這是我們當教師做好各項本職工作的根本原則和基本遵循；要深刻認識高揚黨的理想信念旗幟是根本，黨的旗幟要亮出來，黨校教師務必堅持姓“馬”、姓“共”，自覺同黨中央保持高度一致是關鍵，強化“看齊意識”；深刻認識黨對學校教師工作的內在要求。目前黨校工作的重心是抓好領導干部的理論教育和黨性教育。這是一個非常重大的變化，對教師提出了高標準和高要求，即凡是廣大干部群眾普遍關注的深層次問題，都要從歷史和現實、理論和實踐的結合上作出令人信服的回答。二要強身健體、苦練“內功”。必須沉下心來練內功。做到“長短”結合，既要抓住自己的學術專長不松懈，更要以我們正在做的事情為中心，不斷提高教學和科研水平。要認真學習黨章黨規、習近平系列重要講話精神，不斷強化黨校教師的黨的意識、紀律意識、規矩意識。入腦入心，理論化品格。要從歷史、理論、現實的維度，結合教學科研內容，認真研讀經典作家原著，讀原著、悟原理。教學科研團隊要立足“面向云南問題”結合現實，深入學習理解習總書記治國理政新理念新思想新戰略，從領導干部的哲學基礎及培訓訴求中，發現我們教師的教學科研短板，在揚長補短中提升能力。要努力對教學方式方法有創新。做一個合格黨校教師，“內功”總是要通過形式表達出來的。在學習的基礎上，加大力度研究新課題、開發新課。堅持課前、課中、課后的備課、聽課和評課，并使之成為常態。尤其是課后及時評課，對年輕教師進步幫助大，對提高教學質量很有效果，激發了教師們的團隊意識和學習干勁。三要知行合一、真信真講。苦練“內功”的落腳點，是要堅持馬克思主義的立場觀點和方法，反對人格分裂“兩張皮”，知行合一，真學真懂真信，在課堂上真講。黨校不是一般的學校，對教師的要求不一般，如果在課堂上做不到真信真講，你一開口，學員就知道你“真不真”，就會露餡。理論只有徹底才能說服人，因此務必與時俱進，真信真講。