高等院校環境藝術設計專業人才知識結構分析及探索

閻 媛

（云南藝術學院文華學院，云南 昆明 650000）

高等院校環境藝術設計專業人才知識結構分析及探索

閻 媛

（云南藝術學院文華學院，云南 昆明 650000）

環境藝術設計專業是一門綜合性較強的學科，涉及到環境行為學、設計美學、心理學以及建筑學等多種領域的知識，無論是從專業理論知識的廣度，亦或是專業水平的深度，均對學生綜合能力的培養具有重要的意義。本文通過對高等院校環境藝術設計專業學科的基本要素以及高等院校環境藝術設計專業人才培養所遵循原則分析，進而對高等院校設計專業知識結構進行重點分析和探索。

高等院校；環境藝術設計；知識結構

前言

環境藝術設計是一門具有實際應用價值的藝術，是指通過藝術設計的形式對建筑內外環境進行整合設計。自步入新世紀以來，伴隨著我國的經濟的飛速發展以及人民生活質量的提高，人們對我們賴以生存的環境也越來越重視，在此背景下，高等院校的環境藝術設計專業也悄然興起，特別是社會對多元化人才的急切需求，為環境藝術設計專業人才提供了更廣闊的發展空間。因此，高等院校如何準確對學生定位培養，直接或間接關系到高素質高技能的環境設計專業人才能否等到充分的發展。

一、環境藝術設計專業學科必備要素分析

環境藝術設計是現代科學技術與美學藝術相結合的綜合性學科，它既不能單純的定義為藝術學，也不能只定義為工程學，在了解環境藝術設計專業人才的培養之前必須對環境藝術設計的知識結構有一個重點的了解。除審美意識外，市場價值意識也是環境藝術設計專業知識結構的重要內容，因為環境藝術設計需經過實踐的檢驗，最終以產品的模式展現在人們面前，故環境藝術設計專業的學生還需對產品的市場價值具有一定的判斷力。環境藝術設計學科具有多元化、雙重性的特點，包含實用性、文化性、經濟性等元素。

（一）實用要素

辯證唯物主義說：物質是第一性的，而精神是第二性的。也就是說，環境藝術設計產品的實際應用價值相比于其他價值更為重要，這也是大多數顧客實際追求的。因此，在環境藝術設計專業中基礎知識作為第一要點，是學生必須掌握的技能，也是他們在未來成功設計優秀產品的重要保障。

環境藝術設計專業基礎知識可分為制圖知識，加工工藝知識，人機工程學知識以及計算機輔助設計知識等，除此之外，還需掌握一定的數理化知識。系統的學習基礎知識，對學生的文化素養、學科常識等方面具有實際的意義，同時對他們設計的產品的實用性具有不可估量的作用。

（二）美觀要素

伴隨著社會的發展以及人們認知水平的提高，人們不僅會追求產品的內在美，而且對產品的外在美也更加注重。特別是產品多樣化的今天，產品的外在美甚至會起到決定性的作用，從而影響消費者的購買意向。為了讓學生在未來能夠設計出符合消費者心理需求的優秀作品，高等院校應該意識到美學知識的重要性。

環境設計中的美學知識主要包含繪畫基礎知識、色彩知識等內容。為激發學生的創作靈感，除了解當地地域文化特色外，教師也應該讓學生多接觸一些其他各民族、各地域的風俗文化，更好的統一使用審美功能，設計出優秀的作品。

（三）經濟要素

環境藝術設計產品的自身價值需要通過市場和經濟來衡量，故如何使設計出的產品價值最大化需要從多方面做起。設計者在設計之初，需要詳細的把市場調研，包括消費者的需求，產品的材料等等；然后需要對設計產品的工藝、色彩以及構型等方面做出選擇；接著才會進入設計執行階段。因此，在教學中，學生還應該學習市場營銷學以及心理學等學科方面的知識，以便更好的保證產品的經濟價值。

二、環境藝術設計專業人才培養的原則

（一）系統性

環境藝術設計作為一門綜合性較強的學科，除包含基本的專業知識結構外，還涉及到工程學、力學等多方面的知識，是由多種學科交叉融合而成的學科，具有涉及范圍廣、綜合素質要求較高等特點。這些特點就意味著在教學計劃中必須遵循系統性原則，統籌規劃知識結構內容才能培養出優秀的環境藝術設計專業人才。

（二）創造性

環境藝術設計的最重要的就是創造力。在環境藝術設計領域，學生創造性的高低是影響其產品價值的一項重要指標，因而在高等院校教學中強調創造。創造是環境藝術設計專業不斷向前發展的活力所在，是藝術設計持續發展的保障。因此，強調創造性也是環境藝術設計人才培養所必須遵循的基本原則之一。

（三）適應性

在實際應用中，環境藝術設計專業所設計的內容往往都會比較廣泛，這都需要設計者親自去面對和解決。例如，在園林設計中，從建筑物的標志到園林環境景觀設計對設計師的知識結構和處理能力會使一種挑戰，需要設計者能夠具備面對困難而敢于應對的能力，從而解決每一個細節問題。在未來的市場環境，環境藝術設計專業人才必須具有較強的適應性，來應對復雜的市場環境。所以，在高等院校的教學中，適應性也是環境藝術設計人才培養所遵循代表原則之一。

三、環境藝術設計專業知識結構分析

近幾年，隨著我國社會的不斷發展，培養高素質的創新性人才成為高校教育新的發展形勢，特別是在十二屆全國人大會議上指出創新是發展的先行者，是國家發展的新引擎。高等院校是培養專業人才的產所，必須把創新理念貫穿于教學之中。對于環境藝術專業人才來講，知識結構是提高學生綜合素質能力、培養創新性思維能力的重要保障。因此，環境藝術設計專業人才知識結構必須包含以下幾方面：

（一）創造性的思維能力

環境藝術設計與創造性的思維是密不可分的，環境藝術設計人才需要創造力來創作出優秀的作品，而創造性思維是環境藝術設計的靈魂。眾所周知，每一個環境藝術設計專業人才都需要具有豐富的想象力、表現力和創造力，這些因素是他們自身綜合素質的具體表現，是他們在學習中必須掌握的基本技能。此外，創造性的思維能力也是高校學生走向優秀環境設計師所必須具備的，只有具有較高的審美意識、創新意識，才能設計出令人滿意的作品。高等院校應不斷加強創造性思維能力的培養，促使學生的視野更加開闊，以便于他們潛力的開發。

（二）綜合素質能力

環境藝術設計作為一門綜合性較強的專業，強調理論與實踐的緊密結合，對專業人才的綜合素質能力具有較高的要求。特別是在設計產品的過程中，綜合素質能力的高低直接影響著產品最終的成敗。以綜合運用能力為例，如果不能將所學知識與設計構思結合起來，或者實際應用能力不足，那么很難將設計構思轉化為產品。所以，高等院校應針對環境藝術設計專業的屬性特點，將綜合素質培養觀念貫穿于教學知識結構體系中來，培養學生自身的能力和素質。

（三）表達和交往能力

高校學生最終還是會走向社會，他們設計的優秀作品也會推向市場，因而環境藝術設計專業人才的知識結構出需具備創造力和綜合運用能力外，還必須具備很好的表達能力和交往能力。優秀的設計師需要全面了解產品從設計前期到走向市場的整個過程，具備向顧客很好表達作品創意的能力，這樣也極有可能提高他們設計作品的經濟價值。而且，隨著社會的向前發展，知識也會越來越廣泛，有時候一個人是無法有足夠的能力去掌握所有知識，這時候就需要與他人合作才能更好的完成工作。因此，學生在學習過程中不僅學習的是專業知識，更應該具備洞察事物本質和獨特分析事物的能力，也應該具備與他人深層交流的能力。

（四）計算機輔助設計能力

互聯網時代的到來影響著人們生活的方方面面，無論是工作，亦或是學習都離不開互聯網技術，環境藝術設計雖說是一門設計類學科，主要考察的是設計者的把思維設計能力，但其中的制圖課程與計算機技術緊密相連，特別3DMAX ，Auto CAD，PHOTOSHOP這些軟件的應用極大的便利了學生的學習和理解，使學生的創意想法通過電腦軟件得以呈現。通過現代科學技術與美學藝術的結合，既展現出科學技術的獨特魅力，有能更深刻的表現出美學設計的理念所在。最重要的是，利用計算機輔助設計技術，除可以幫助設計師提高工作的整體效率和提升作品的質量外，還可以激發設計者的創作靈感，以利于出更為優秀的作品。

（五）獨立的專業理念

清晰的思維能力和獨立的專業理念是一名優秀的設計師所必備的基本要素。環境藝術設計是藝術、設計與市場三方面的有機融合，但這三種文化的形成都需要以知識結構為基礎，都需要設計者的長期積累和對知識的深度研究，從而整理出一套適合自己的專業理念。獨立的專業理念是設計者高效率、高質量完成作品的一個重要基礎。高等院校也應該鼓勵環境藝術設計專業的學生在注重學習理論知識的同時多加思考。

四、結束語

高等院校設立環境藝術設計專業的目的是為了培養能掌握環境藝術設計基礎理論知識，并能將理論與實際相結合的高素質的專業人才。在21世紀我國經濟的快速發展的推動下，高等院校環境藝術設計專業人才也迎來了新的機遇。因此，環境藝術設計專業人才知識結構體系也必然會順應時代向多元化發展，從而滿足社會對環境藝術設計人才的需求。

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