我國(guó)未成年人犯罪的成因分析及思考

范美利

黑龍江大學(xué)法學(xué)院，黑龍江　哈爾濱　150080

我國(guó)未成年人犯罪的成因分析及思考

范美利

黑龍江大學(xué)法學(xué)院，黑龍江哈爾濱150080

摘要：近些年來(lái)，由于改革開放而釋放出來(lái)的活力、干勁和激情。促使國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，隨之社會(huì)形態(tài)也發(fā)生了顯著變化。在“經(jīng)濟(jì)優(yōu)先發(fā)展”、“讓一部分人先富起來(lái)”的宏觀政策指導(dǎo)下，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行為無(wú)法被容忍，因經(jīng)濟(jì)的變化而導(dǎo)致社會(huì)種種矛盾，使得社會(huì)中的犯罪現(xiàn)象越演越烈。其犯罪不僅僅會(huì)對(duì)本身和社會(huì)產(chǎn)生直接危害，而且關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展，因此未成年人犯罪的現(xiàn)狀及成因、有效預(yù)防和采取措施減少未成年人犯罪，已經(jīng)成為社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注以及不容忽視的一大難題。

關(guān)鍵詞：未成年；犯罪；措施

一、我國(guó)未成年犯罪的主要特點(diǎn)

(一)從我國(guó)未成年人犯罪年齡和文化程度上看，未成年人犯罪年齡多為低齡化且文化水平程度普通不高

近年來(lái)，犯罪的高發(fā)期呈現(xiàn)越來(lái)越低齡化趨勢(shì)，由于目前教育制度存在的缺陷，“應(yīng)試教育”使學(xué)校重心放在“升學(xué)率”上而不重視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，由于缺乏對(duì)他們的關(guān)心，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生因?yàn)楸缓鲆暥鴧拰W(xué)，最后甚至輟學(xué)，由于輟學(xué)時(shí)年齡偏低，文化水平也相對(duì)偏低，所以缺乏對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、分辨能力，同時(shí)又處于生長(zhǎng)發(fā)育期，盲目模仿，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，犯罪率明顯提高。

(二)從我國(guó)未成年人所處區(qū)域上看：生活在農(nóng)村的未成年人犯罪比例大幅提升

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，超過(guò)半數(shù)的農(nóng)村留守兒童不能和父母共同生活在一起，農(nóng)村留守未成年人的大多由自己的祖父母、外祖父母撫養(yǎng)，由于祖父母、外祖父母年齡偏大，欠缺對(duì)未成人的管教且輟學(xué)在家，無(wú)事可干，使得生活在農(nóng)村的未成年人犯罪比例大幅提升。

(三)從犯罪性質(zhì)上看，未成年人犯罪多為財(cái)產(chǎn)性犯罪、暴力性犯罪

未成年人對(duì)于物質(zhì)財(cái)富以及精神財(cái)富的需求，一些未成年人為獲取錢財(cái)，無(wú)所顧慮常常不擇手段、膽大妄為，又加之未成年人情感處于不穩(wěn)定期，容易沖動(dòng)的情緒，在進(jìn)行犯罪時(shí)往往手段殘忍，其暴力性程度令人震驚。

(四)從作案手段上看，群體化共同犯罪現(xiàn)象增多

正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，盲目模仿，模仿黑社會(huì)幫會(huì)，建立未成年人幫會(huì)，未成年人年齡小，自己沒(méi)有那么大的膽子去犯罪，拉幫結(jié)派可以給彼此壯膽，從這點(diǎn)看未成年犯罪以群體化犯罪為主。

二、我國(guó)未成年人犯罪成因

(一)學(xué)校原因

1.學(xué)校教育是未成年人教育的主要場(chǎng)所，也是啟迪人們智慧之地，良好的學(xué)校教育可以對(duì)家庭教育的不足起到彌補(bǔ)作用

現(xiàn)如今，學(xué)校教育中存在許多缺陷，學(xué)校或教師對(duì)于“雙差生”抱有偏見，不能夠一視同仁，為了應(yīng)試教育，而忽視了德育、體育、心理、法制和性教育課程設(shè)置，學(xué)校只注重培育優(yōu)等生，對(duì)于那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不僅不幫助改正缺點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，而是對(duì)其進(jìn)行一些人格上的侮辱，使未成年人輟學(xué)現(xiàn)象增多，而輟學(xué)后由于不適應(yīng)社會(huì)而走向犯罪。

2.部分教師素質(zhì)不高，教育方法簡(jiǎn)單粗暴

在教育未成年的過(guò)程中，教師處于主動(dòng)地位，起決定作用，教師個(gè)人的道德素質(zhì)對(duì)于教育未成年人也就顯得尤為重要，所以教師在教育未成年人的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色，首先，教師只注重學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，不善于根據(jù)未成年人心理特點(diǎn)進(jìn)行思想政治工作，往往采取訓(xùn)斥體罰、罰款對(duì)未成年人進(jìn)行管理。其次，未成年人的模仿性很強(qiáng)，教師的一言一行，都時(shí)刻影響著學(xué)生的舉止。最后，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)顯著，教師這個(gè)行業(yè)也不例外，老師在競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)于自身的心理健康不加以重視，產(chǎn)生不同程度的心理疾病，這些心理疾病，對(duì)于教書育人產(chǎn)生很大影響。

(二)家庭教育原因

父母應(yīng)該履行對(duì)未成年子女所承擔(dān)的教育義務(wù)以及預(yù)防未成年人犯罪的職責(zé)，家庭是未成年人適應(yīng)社會(huì)基石，在很大程度上決定了未成年人在社會(huì)中的生活狀態(tài)，因此家庭教育者自身的素質(zhì)水平的高低是家庭教育能否成功的關(guān)鍵。雙親撫育是未成年人健康成長(zhǎng)的最佳模式，研究表明，父母是扶育孩子最主要人物，家庭結(jié)構(gòu)不健全或長(zhǎng)期不與父母生活在一起的孩子難免出現(xiàn)情感和親情缺失，單親家庭、祖輩共同生活的隔代家庭，未成年長(zhǎng)期不與親生父母生活在一起，使得未成年缺乏父母監(jiān)護(hù)，“隔代教育”大多重視孩子是否吃飽穿暖，卻忽略溝通，忽略孩子的心理問(wèn)題，大量留守兒童或流動(dòng)未成年人得不到父母有效監(jiān)護(hù)和教育，存在一定犯罪風(fēng)險(xiǎn)。

(三)社會(huì)因素

目前社會(huì)貧富差距嚴(yán)重，貧富倆極分化，嚴(yán)重影響社會(huì)的安定，這種差距心理使得社會(huì)上的青少年極易產(chǎn)生“仇富”心理，引發(fā)和加劇青少年成員的矛盾與沖突，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定產(chǎn)生嚴(yán)重影響，對(duì)社會(huì)公眾尤其是青少年人心理造成強(qiáng)烈沖擊，青少年依靠個(gè)人的工資和合法的收入不能滿足自己的生活需要，使他們心理嚴(yán)重失衡。近年來(lái)未成年犯罪案件中侵財(cái)性案件一再上升，充分的表明未成年人因?yàn)閷?duì)物質(zhì)欲望的需求而產(chǎn)生犯罪的動(dòng)機(jī)。

(四)網(wǎng)絡(luò)因素

我國(guó)青少年成為互聯(lián)網(wǎng)主要的用戶，主要是由于互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)能滿足正處于成長(zhǎng)期的青少年特定的心理需要，能夠滿足青少年的好奇心理，以及能夠滿足青少年的人際交往需要，但是網(wǎng)絡(luò)游戲給青少年帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力，使部分青少年走上犯罪的道路。有調(diào)查顯示，患網(wǎng)絡(luò)癮癖者相當(dāng)一部分是因?yàn)榘V迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲的花費(fèi)和傳統(tǒng)電子游戲的花費(fèi)不同之處在于，網(wǎng)絡(luò)游戲中每個(gè)玩家需要購(gòu)買充值卡，從而造成青少年經(jīng)濟(jì)壓力，所以為了緩解經(jīng)濟(jì)上的壓力，許多青少年走上盜竊、搶劫等犯罪道路。

三、預(yù)防未成年人犯罪的對(duì)策

(一)學(xué)校應(yīng)對(duì)措施

學(xué)校是教書育人之地，就教育事業(yè)的宗旨而言，應(yīng)是“育人”，所謂“先做人后做學(xué)問(wèn)”。把一個(gè)孩子培養(yǎng)成思想品德和遵紀(jì)守法上合格的人是“育人”的首要方面。學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的根本轉(zhuǎn)變，還需從教育主管至學(xué)校、教師，上下齊心，轉(zhuǎn)變教育理念。針對(duì)未成年人積極開展各種活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

(二)家庭應(yīng)對(duì)措施

不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞揭矔?huì)導(dǎo)致未成年人的犯罪。家長(zhǎng)應(yīng)改變其教育理念，給青少年?duì)I造和諧美滿家庭環(huán)境。尊重青少年的權(quán)利，與青少年平等相處，尊重他們的選擇，聆聽青少年內(nèi)心的心聲。父母應(yīng)該耐心教導(dǎo)青少年遠(yuǎn)離社會(huì)的不良誘惑和危險(xiǎn)。建立和諧的家庭環(huán)境，促進(jìn)未成年人能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，這是防止未成年人犯罪的重要基礎(chǔ)。農(nóng)村留守兒童缺乏父母的關(guān)心和有效的監(jiān)護(hù)，關(guān)注留守兒童不僅要保障他們的生活，還要關(guān)注他們內(nèi)心對(duì)于親情的渴望。監(jiān)督父母履行法定職責(zé)，是青少年感受家庭的溫柔，以減少青少年因?yàn)槿狈τH情所導(dǎo)致的不良心理和行為隱患。

(三)社會(huì)應(yīng)對(duì)措施

青少年是國(guó)家和民族的未來(lái)，關(guān)心未成年的心理健康，是全社會(huì)的任務(wù)和責(zé)任。凈化社會(huì)環(huán)境，給社會(huì)營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，動(dòng)員社會(huì)成員，加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育和保護(hù)，以預(yù)防、控制和減少未成年人犯罪。社會(huì)應(yīng)加大整治學(xué)校周圍的環(huán)境力度，為青少年?duì)I造一個(gè)健康舒心的生活、學(xué)校環(huán)境。讓青少年多參加義務(wù)勞動(dòng)，志愿服務(wù)。做義工等形式，豐富青少年的業(yè)余生活，增強(qiáng)青少年的健康人格，增強(qiáng)未成年人社會(huì)責(zé)任感，有效預(yù)防未成年人犯罪。

為了給青少年?duì)I造一個(gè)健康舒心的環(huán)境，社會(huì)應(yīng)整頓學(xué)校周邊的各種場(chǎng)所，主要是網(wǎng)吧，讓青少年遠(yuǎn)離暴力，遠(yuǎn)離淫穢。社會(huì)應(yīng)提高思想意識(shí)，高度重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。嚴(yán)格執(zhí)法，加大對(duì)違法犯罪行為的懲治力度，提高防控技術(shù)，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)管理，阻止有害信息傳播和蔓延。

總之，關(guān)于未成年人犯罪的現(xiàn)狀及成因的分析，只有把握青少年犯罪發(fā)生的原因，才能更好的遏制未成年人犯罪。對(duì)未成年人正確的教育，提高青少年人的素質(zhì)，將法制教育納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。使得青少年樹立法律意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

[參考文獻(xiàn)]

[1]農(nóng)凱雯.未成年人犯罪問(wèn)題探討[J].科技信息，2010：26.

[2]關(guān)穎.家庭對(duì)未成年人犯罪的影響因素分析——基于全國(guó)未成年犯調(diào)查[J].預(yù)防青少年犯罪研究，2012.2.

[3]丁莉.試論未成年人犯罪及其處罰[J].蘇州大學(xué)，2010.

中圖分類號(hào)：C913.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-4379-(2016)18-0205-02

作者簡(jiǎn)介：范美利(1992-)，女，漢族，黑龍江雙城人，黑龍江大學(xué)法學(xué)院，法律碩士(非法學(xué))，研究方向：法律。