父母的心理控制與兒童心理社會功能的關(guān)系*

高 鑫 邢淑芬 趙軍燕

(1首都師范大學心理學系; 2首都師范大學心理咨詢中心, 北京 100048)

父母的控制在兒童發(fā)展中扮演著十分重要角色, 可以分為行為控制和心理控制(Nelson, Yang,Coyne, Olsen, & Hart, 2013)。心理控制是指那些侵擾兒童思想和情感的侵入式的教養(yǎng)行為, 如引發(fā)兒童的內(nèi)疚感、愛的撤銷等(Barber, 1996)。作為一種侵入式的教養(yǎng), 心理控制抑制了兒童自我價值感的發(fā)展, 使兒童產(chǎn)生諸多心理社會功能的失調(diào)(Barber & Harmon, 2002)。我國傳統(tǒng)的儒家文化尊崇的長幼有序觀念, 容易造成父母權(quán)威和子女服從的教育模式(賴雪芬, 張衛(wèi), 鮑振宙, 王艷輝,熊慶龍, 2014)。跨文化研究表明, 中國父母會表現(xiàn)出更高水平的心理控制(Ng, Pomerantz, & Deng,2014; Wang, Pomerantz, & Chen, 2007), 如, 愛的撤回在中國父母中使用得更加頻繁(Wu et al.,2002); 引發(fā)兒童的內(nèi)疚感是中國父母促使兒童道德社會化的重要機制(Fung & Chen, 2001)。前一段時間的熱播劇《虎媽狼爸》便反映了我國這一養(yǎng)育現(xiàn)象, 該劇引發(fā)了大眾和學術(shù)界對我國父母侵入式教養(yǎng)的熱議。因此, 立足我國的文化特點和家庭教育的現(xiàn)狀, 探討心理控制這一侵入式教養(yǎng)對兒童心理社會功能發(fā)展的影響, 具有重要的現(xiàn)實意義。

1 心理控制的概念及與相關(guān)概念的區(qū)分

1.1 心理控制的概念發(fā)展

1965年, Schaefer采用兒童報告的方式收集了大量的父母教養(yǎng)行為, 因素分析發(fā)現(xiàn)父母教養(yǎng)行為中的三個基本因素：接受/拒絕, 嚴厲控制/松散控制, 心理自主/心理控制, 首次提出了“心理控制” (psychological control)的概念, 認為心理控制是衡量父母養(yǎng)育質(zhì)量的一個重要維度, 它是指父母通過使用引發(fā)內(nèi)疚來侵擾和控制兒童的教養(yǎng)行為, 這種侵入式教養(yǎng)行為阻礙兒童的心理發(fā)展(Schaefer, 1965)。……