利用信息技術培養學生人文素養的研究

張宗康

摘 要：學生學習英語的目的，不僅僅是為了交流，更重要的是滲透課程中所包含的人文性，承擔著提高人文素養的重要使命。英語教學要注重學生跨文化意識的培養、創新能力的培養、良好人格的培養。利用信息技術融教材、文化于一體，充分挖掘課程中的人文性，促進學生思維的發展，才能達到學習英語的目的。

關鍵詞：人文性；跨文化意識；創新能力；人格；信息技術

中圖分類號： G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）02-0026-01

義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性。工具性體現在英語運用能力的實用功能和課程的實踐性特點，體現它的交際性；人文性體現在綜合素養方面，包括跨文化意識、創新能力、良好人格。工具性和人文性統一的英語課程有利于為學生終身發展奠定基礎，忽略人文性，英語學習毫無意義。因此，英語教學需要把工具性和人文性結合起來。在教學中，應充分利用信息技術挖掘教材中的人文性，從而使學生通過英語學習獲得終身快樂與幸福。

一、跨文化意識的培養

教材文本是生硬的，文字是冰冷的，是需要我們在使用中加工的。語言有豐富的文化內涵。在英語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、行為規范等等。在英語教學中，教師不該照本宣科地依賴教材，應借助信息技術整合教材，將教材內容與實際生活聯系起來，讓學生充分調動感官，看得見、聽得到、感覺得到，以便體現其中的人文性。如在新標準教材中八年級上冊中Module 11 Way of life中，可以利用信息技術搜索與英國生活方式相關的文字與圖片，可從就餐、工作、日常交際等具有廣泛性話題方面搜索。通過讓學生用英語談論這些圖片，深化學生印象，在學習語言的過程中，讓學生更好地了解英國本土生活習俗與文化，開闊學生的眼界，豐富學生的生活經歷，增強學生的跨文化意識，弘揚愛國主義精神，培養學生的包容心，最終提高學生的人文素養。在教學中，教師也可以充分利用國內外節日，通過信息技術網絡搜索外國人慶祝節日的方式、氛圍，對比國內節假日的慶祝方式、氛圍，向學生傳遞外國文化意識，讓學生們充分感受跨文化意識，從而增強學生的跨文化意識。

二、創新能力的培養

創新能力是一種復雜的智力活動，依附于發散思維、抽象思維、語言表達，需要在學習中逐漸培養。培養學生的創新能力，首先應在課堂中培養學生的發散思維。例如，帶學生到多媒體教室觀看Romeo and Juliet，讓學生根據劇情自己創設情景，續演不同版本，培養學生的語言能力、發散思維以及抽象思維。在英語課堂教學中充分利用信息技術挖掘教材中具有的創新思維內容以及創造性知識更重要。例如，話題科普知識與現代技術中的發明與技術中涉及到Module 4 Great Inventions， 通過播放人類文明中偉大的發明創造激發學生的創新意識，可設計話題 Great Inventions In the Future ，利用信息技術搜索現代高科技發明，如智能機器人、智能家居服務、太空旅游等。讓學生觀看后，用英語嘗試暢談自己的再造物或者創造物，也可以用圖畫呈現，或讓他人描述，直接培養學生的發散思維以及語言表達能力，也激發學生學習英語的興趣。為了培養學生的創新能力，教師必須提供多種多樣化的原型，課堂時間有限，教師的知識范圍也是有限的，為了不束縛學生的發展，教師可以布置學生課后通過網絡尋找更多的有關當堂課所學的感興趣的知識，在開闊學生眼界的同時，培養學生的創新意識。

三、良好人格的培養

良好人格包括良好的品格和正確的人生觀與價值觀。教育性教學原則中提出教學一定要有教育性，否則教育的目的是失敗的。在英語教學中，教師要充分挖掘教材內涵，利用信息技術，為培養學生良好品格及正確的人生觀與價值觀提供原型。例如，九下Module1，通過觀看視頻讓座情節，以及怎樣禮貌與人交流，培養學生助人為樂的良好品質。活動課時，觀看The Lion King，通過模仿配音，培養學生尊重他人習慣的品質，從而樹立正確的人生觀與價值觀。英語教材中每篇課文都包含情感態度的教學目標，在教學中教師要通過一系列手段讓學生形成正確的情感態度，以及正確表達情感態度，這些都需要語言表達。語言的正確表達，包括語音、語調的正確性，這些都能體現一個人的品質。為了達到教育教學目標的要求，教師應該在英語課堂上利用信息技術播放錄音、視頻，讓學生模仿的同時感同身受，用此時此刻的環境影響塑造學生的人格。

四、結束語

現代英語教學離不開信息技術的支持，這種支持不單單體現在語言技能的學習上，而是要求教師能真心實意地通過信息技術手段滲透每一篇課文的人文性，培養學生良好的人文素養。只有注重人文性的語言學習，才會讓學生學以致用和終身受用。

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