加強學生素質教育要從教師自身做起

商立芬

從學校教育、家庭教育到社會教育，素質教育在思想道德的培養、科學文化的傳播、健康人格的塑造和個人能力的提升等方面，都具有極為重要的作用。

一、教育思想和教育觀念是關鍵

素質教育是一種教育思想，它有豐富的內涵。然而，任何好的教育思想都必須首先由教師吸收、掌握并且轉化為教師自身觀念，才有可能真正意義上轉化為具體的教育策略，從而實現教育的預期目標。素質教育要求學生在體、智、德、美等方面的全面發展和提高，既要求面向全體學生，又要因人施教，給每個孩子以最需要和最適合的教育。教師只有具備了正確的教育思想，才能確定教育目標，明確教育方法，實施全方位的素質教育。素質教育應滲透于各方面的教育活動中，而不只是單一局限于某一方面的活動。有的教師認為，只有上音樂、美術、體育課時才是素質教育，平時的活動只是教給學生知識，這是非常片面的。學生日常的每一個活動環節都應很自然地滲透素質教育。

二、業務素質是素質教育提高的基礎

教師要有扎實、廣博、精深的專業基礎知識，并能在教學中向學生滲透各種知識。如有關自然科學方面的創造發明所涉及的有關知識，就包括物理、化學、自然、地理、數學等，教師只有具備了多方面的知識，并能相互滲透，使各種知識融會貫通，才能創設并提供恰當的培養策略。只有高水平、高素質的教師，才能培養高質量的學生。實施素質教育，對教師的業務素質提出了更高的能力要求，這不僅要求教師平時要有熟練的業務，廣博的知識，還要不斷地學習、研究、開拓進取，以吸收新的營養來充實自己的業務。社會要發展，社會在進步，知識是社會進步的基礎，這首先對教育特別是學生教育提出了更高的要求，要求教師在教育教學活動中思維敏捷、活躍，能展示自己的創造教學，力求自己根據教學的實際優化教育過程。

三、學生能力的培養是素質教育的核心

能力的培養不是一朝一夕就能完成的，孩子年齡小，社會經驗少，正需要教師的引導、幫助，需要教師提供和創設條件，學生的許多能力是通過游戲獲得的。在游戲中，學生可以使自身的各種能力獲得練習與發展，并吸收周圍生活中最基本的知識。教師要真正了解學生，知道他們所知、所想、所求，按照學生身心發展規律和年齡特點，為學生提供活動和表現的機會，充分尊重學生的人格與權利，與學生建立起緊密合作的互動關系，促進學生各種能力的提高。孩子的模仿能力強，這就需要必須有高能力的教師才能培養出能力強的學生，每個孩子的能力并不都一樣，我們不能強迫孩子必須具有這樣那樣的能力，但我們應當做到讓學生具備更多的能力。

四、環境創設是素質教育的必要條件

實施素質教育，必須為學生創設良好的環境，環境創設是為了促進學生全面和諧地發展，因而必須保持其整體性。凡是孩子發展，教育目標所涉及的領域就應有相應的環境。如在春季進行“做保護環境的小公民”主題活動時，室內可張貼環保方面的圖片。再者，要營造一種安全、溫馨、輕松、愉快的精神環境，否則再完善的物質環境也難以徹底發揮作用。環境潛在的教育功能，巨大的教育價值，已越來越引起廣大教育工作者的重視，學生從環境中獲取知識，認識世界。例如，引導學生認識國慶節時，可參加慶國慶節日活動，有利于在他們心中播下愛國主義崇高理想的種子，教師不僅要為學生提供社會環境，還要爭取利用更多的自然環境。又如，春天帶學生去郊游，觀察路邊的樹，水中的魚，田地里的小麥等，使學生從身邊的生活中去發現、去愛萬物，樹立熱愛家鄉，熱愛大自然的情感。充分利用各種各樣的條件，是素質教育不可缺少的。

五、創新精神是素質教育的發展引擎

創新體現在社會群體中的每個個體中，應該是創新意識、創新精神和創新能力為一體的創新人才。沒有創新，就沒有進步，教師常常被部分人看作是一個最普通的“孩子王”，不相信她們會有什么成績，更不相信她們能研究出什么東西。教師要克服這種社會偏見，必須付出更多更大的努力，要有更充足的信心，以極大的熱情投入到教育教學、研究活動中，潛心捕捉，探求新知識、新經驗，搞好學生教育科研這塊“綠地”，將學生培養成為創造型的人。教師要注重并滿足孩子的好奇心、興趣、求知欲，培養學生的創造能力，教師要從現實教育出發，培養現代化的、高素質的學生，創新教育擔負著重大的歷史使命。

此外，家庭教育亦有不可替代的作用。家長的教育觀念，端正的教育態度，科學的育兒方法，對孩子的成長起到了事半功倍的效果。所以，家長要以身作則，為學生創設良好的家庭教育環境，使學生在家庭中也能得到健康而全面的發展。

（作者單位：山東無棣縣第二實驗幼兒園）