環保類高職生就業決策的影響因素及對策研究

陳 勵 劉湘玲

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環保類高職生就業決策的影響因素及對策研究

陳 勵 劉湘玲

[摘 要]當前我國環境治理形勢嚴峻，對環保類人才的需求增加，然而，在勞動力市場，卻存在著環保類用人單位往往招不到合適的員工，大學畢業生卻找不到滿意工作的現象。本文擬從人力資本與社會資本視閾，全面分析環保類高職生就業決策的主要影響因素，并從社會、學校及個人三個層面提出提升環保類高職生就業質量的有效對策。

[關鍵詞]環保類；高職生；就業決策；人力資本；社會資本

自然資源與環境是人類社會發展的重要物質基礎，近年來，我國的環境污染問題成為廣大群眾極為關切的問題之一。人們賴以生存的大氣、水、土地等都遭到了不同程度的污染，環境保護與治理迫在眉睫，對環保類人才的需求急劇增加。然而，在市場的供需面前，卻出現供需不匹配的現象：環保類用人單位抱怨招不到合適的人才，環保類專業的高職畢業生抱怨找不到滿意工作。環保類高職院校肩負著培養生產、建設、管理、服務一線的高素質、技能型專門人才的任務，促進畢業生的就業和提高畢業生的就業質量，不僅利于學校自身的發展，還將為促進整個社會的和諧發展提供人力支持。因此，研究環保類高職畢業生的就業問題，對于促進環境保護與治理具有現實意義。本文擬對環保類高職畢業生的就業狀況開展調研，全面分析當前影響環保類高職生就業的主要因素，進而提出可行的對策方案。

一、環保類高職生就業現狀

在大力發展職業教育的今天，高職高專畢業生的就業率和就業質量也受到廣泛的關注。研究發現，高職高專畢業生的就業率雖然再逐漸提高，但還是低于大學本科畢業生的就業率，且高職高專的薪資普遍低于大學本科畢業生的薪資，高職高專初次就業質量比大學本科畢業生低[1]。由于環境不斷遭到破壞，對環保類人才的需求在逐年增加，環保類高職生就業率也在逐年提高，環保類專業作為新興行業，畢業生就業質量越來越高，但由于其環保類工作的特殊性，環保類高職生的初次就業率往往較高，但跳槽率也較高，轉崗、轉行的同學也較多，

尤其是90后大學生，往往期待以最小的投入獲得最大的收益，因此，探討環保類高職生的就業影響因素及解決對策有著特殊的意義。

二、環保類高職生就業決策的影響因素

目前，據統計，全國環保類高職院校或開設了環境保護相關專業的高職院校不多，以環保類專業作為特色發展的高職院校全國僅3所，而選擇就讀環保類高職院校的學生往往分為三類，一類是擁有與環境保護相關的社會資源或資本，一類是看好環境保護相關專業的發展前景，一類是個體本身喜歡或熱愛環境保護事業。學生入學動機直接決定了其在學校期間的發展，并對其未來擇業就業產生深遠影響，結合現實，我們分析發現，學生的人力資本、社會資本及所處的客觀現實環境等是影響其就業決策的主要因素。

（一）基于人力資本的考慮

人力資本是存在于個體之中，通過高等教育、培訓、實踐經驗、勞動力遷移、保健等方面投資所形成的具有社會經濟價值的知識、技能和健康等質量因素的總和[2]。在倡導“市場和個人”雙向選擇的今天，人力資本無疑是個體擇業和市場擇人考慮的關鍵因素。今天，勞動力市場對大學畢業生的人力資本狀況考察更為全面和深入，即不但關注大學畢業生擁有的人力資本的數量和質量，還關注人力資本的結構[3]。用人單位會根據畢業生的人力資本情況做出擇人、用人的決定，而環保類工作往往環境較艱苦，任務較繁重，對從業者的專業技能、個人素質及責任擔當要求較高，因此，環保行業用人單位更需要考慮求職者的人力資本。市場可以選擇所需要的勞動力，個體也有權選擇自己想要從事的工作。自己喜歡什么職業，適合什么職業，未來的發展方向等，都是個體在擇業或就業決策時會思考的問題，尤其是初次擇業，因此，不僅是環保類高職生，大多數大學生擇業就業時都會進行個人人力資本的評估，進而選擇比較適合自己的工作。越來越多的90后大學生會根據自己的需求與資本進行職業的選擇，因此，人力資本是當前大學生擇業就業的主要影響因素之一。

（二）基于社會資本的考慮

詹姆斯?科爾曼認為，社會資本是個人擁有的資本財產，是一種社會結構資源，主要存在于人際關系和結構之中，為結構內部的個體提供便利[4-6]。基于國民的普遍社會心理，不僅是大學生，各個群體初次就業時，都會考慮或借用其社會資本及資源。初次就業對于個體的人生發展有著非同小可的意義，加上高職生人力資本處于相對較弱的狀態，使得家庭和個體不自覺考慮其社會資本，如家庭地位結構，社會關系網絡等，為初次就業做鋪墊。由于專業的特殊性，環保類高職生也不例外，就業擇業過程中也會考慮其社會資本。首先，環保類高職生就業面較狹窄，就業渠道多為環保類事業機關單位或環保類相關企業，而事業機關單位往往要經過嚴格的考試，環保類相關企業則對環保類高職生的吸納有限，尤其是較偏遠地方，人們的環境保護意識不強，環保類相關產業不多，導致對環保類人才的需求也較少，因此，大部分學生會考慮自己所擁有的社會資本進行擇業或就業。其次，環保類工作比較特殊，與環境污染治理評價有關，還涉及企業個人利益，有些用人單位甚至會傾向錄用有一定社會資本的求職者。因此，社會資本也是個體的初次就業的主要影響因素。

（三）基于客觀環境的考察

據了解，90后大學生比較看重工作性質、工作環境以及工作發展前景，對個人期待較高，對工作環境、工作待遇也有較高的預期。環保類高職生也不例外，也希望能有一個舒適的工作環境，有一個較好的工作待遇，然而，環保類的工作大多與污染有關，而高職生往往更適合一線工作，未來發展空間比較緩慢，待遇較低，因此，很多高職生在臨近畢業時，選擇不就業，或頻繁跳槽，或改行從事發展前景好的行業，導致環保類用人單位招不到合適、足量的員工而畢業生找不到滿意工作，就業質量低的局面的發生。90后大學生普遍生活條件較好，往往不能吃苦，大多不太愿意從事艱苦的工作，即使是家境不好的學生，也不太愿意選擇艱苦的工作。不僅僅是工作的發展前景，工作本身的性質和工作的客觀環境也是影響當前環保類高職生就業決策的主要原因。

三、提升環保類高職生就業質量的對策

（一）社會層面

1、加強對環境保護的重視

當前，由污染引起的一系列環境問題受到公眾越來越多的關注，過去，我們一味地追求GDP的增長，而忽視了對環境的保護，導致人們賴以生存的大氣、水、土壤無不遭受破壞，環境的惡化，致使人類的生存危機。因此，社會各界須重視環境保護，尊重為保護環境而默默奉獻的廣大工作者。大眾的關注與認可，將有利于提升環保類高職生對其工作的認同度與接納度。“十三五”規劃明確提出“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，并將扭轉環境惡化、提高環境質量列為“十三五”時期的一項重要工作，這對環保類高職生來說，是一個非常好的機遇，就業機會越多，就業質量也可能相應提升。

2、加大對環境保護的宣傳

雖然大眾已開始意識到環境保護的意義，對環境保護越來越重視，但公眾的環境保護意識依然淡薄，對環境保護與治理工作者的工作不理解，甚至還貶低環境工作者的價值。因此，加大對環境保護的宣傳，不僅可提升環境工作者的工作價值，也可促進公眾對環境工作者勞動的理解與尊重，也可增強環保類高職生就業希望感和職業效能感。

（二）學校層面

1、加強大學生理想信念教育

90后大學畢業生成長過程比較順利，生活舒服、優越，幾乎沒有經歷過較大的磨難，面對艱苦的工作環境，他們大多難以適應。加強對學生的理想信念教育，有利于幫助學生發揮自己的價值，幫助學生適應自己喜歡或社會需要的行業工作，尤其是環保類專業。學校可通過加強對學生的理想信念教育，加強對學生的社會責任感的培養，引導學生為社會發展服務，增強對所學專業、所從事行業的認可與接納。

2、創新大學生就業指導服務機制

除了堅定大學生的信念之外，學校還需要給大學生提供相應的就業指導服務。當前很多高校都已成立大學生就業指導中心，但是，大學生就業指導服務不應該僅僅是就業指導服務中心等專門咨詢服務機構的責任，而應該是全體教師的共同責任。高校就業指導服務中心對創業就業等政策性的知識比較了解，但對專業知識或行業規范、工種、發展前景等的掌握往往不及專業教師清楚，因此，就業指導服務中心老師與專業教師共同為學生提供就業服務，將有利于提升學生的就業整體質量。就業指導服務中心可為學生提供職業咨詢、就業技能咨詢及相關政策咨詢，而專業教師則可為學生提供具體的職業行情、雇主對員工的職業技能要求及市場對該職業的需求，以及該職業的發展前景等方面的咨詢。這樣，大學生就業將更明確，就業質量也將更有保障。

3、建立在校學生和已畢業學生的溝通

除加強理想信念教育、創新就業指導服務機制外，學校還可為臨近畢業學生和已畢業學生搭建就業溝通交流的橋梁。學校相關部門可充分利用新媒體，建立新老校友交流大平臺，借用校友的資源、經驗，充分發揮校友的作用，幫助或指導臨近畢業學生擇業就業。雖然就業指導中心老師可提供給學生切實可行的就業擇業建議，但因缺乏行業相關經驗，若能有相關行業前輩或校友指導在校學生，無疑能很好地推動或幫助在校學生的擇業就業。在行業一線工作多年的校友們，熟悉相應專業的就業形勢、發展趨勢、就業環境、行業薪酬待遇，以及行業技能等，而大部分在讀學生雖說學習了相應的專業知識，而對行業具體情況卻不了解，還能給臨近畢業學生提供就業擇業上實在且具體的指導，還能提供給在校學生為將來就業做鋪墊的學習生活上許多具體的建議。

4、加大對學生創新能力的培養

不管從事什么行業，都需要創新精神和創新意識。創新才能真正改變困境。因此，面對資源環境的破壞，學會保護與治理的同時，我們更需要創新，用新的方式取代落后的有破壞性的生產方式，因此，學校應注重培養學生的創新精神和創新意識，這不僅能服務環保類行業的發展，也有利于促進學生進行創業。

（三）個人層面

1、認識自己

首先，畢業生應了解自己的興趣愛好，分析自己的優勢與不足，分析自己的需求，并尋找需求可能實現的辦法。其次，畢業生應了解所學的專業，尋求自身和專業的契合點或結合點。最后，再根據自己實際知識基礎、技能水平、興趣特點，選擇最適合自己的崗位。

2、調整自己的心態

90后高職畢業生面對擇業就業時往往不能正確評價自己，有的對自己期望較高，不愿意從事艱苦的工作，造成“高不成，低不就”現象的出現，作為畢業生首先要客觀地進行自我評價，將自己位置擺正，遵循踏實務實的求職心理，從而，找到自己滿意的工作。

[參考文獻]

[1] 宋克儉.高職院校畢業生就業影響因素分析及對策[J].出國與就業, 2011(7):31-32.

[2] 李丹青.人際資本及其與人力資本對大學生就業影響的比較研究[D].湖南師范大學碩士學位論文.

[3] 孟大虎,蘇麗鋒,李 璐.人力資本與大學生的就業實現和就業質量——于問卷數據的實證分析[J].人口與經濟, 2012( 3):19-26

[4]鄭潔.家庭社會經濟地位與大學畢業生就業一一個社會資本的視角[J].北京師范大學學報, 2004(3).

[5] 詹姆斯科爾曼.社會理論的基礎[M].北京:社會科學文獻出版社,1990.

[6] 劉艷茹.社會資本視角下大學畢業生初次就業問題研究[D].華中師范大學博士學位論文.

（責任編輯：瀟紅）

［作者簡介］陳勵，男，湖南益陽人，長沙環境保護職業技術學院副院長，主要從事大學生就業與創業教育研究（湖南長沙，410004）；劉湘玲，長沙環境保護職業技術學院教師（湖南長沙，410004）。

中圖分類號：G527

文獻標識碼：A

文章編號：1672-8653（2016）01-0072-03

［基金項目］湖南省科技廳科技計劃一般項目“基于人力資本與社會資本的大學生就業影響機制研究”（項目編號：2014SK3218）；湖南省教育廳科學研究項目“四化兩型”背景下的高校創業教育理論與實踐研究（項目編號：13c999）研究成果之一。