淺析當前音樂院校學生思想工作的瓶頸

鞠抗抗

（山東徵羽教育科技有限公司，山東 濟南 250000）

淺析當前音樂院校學生思想工作的瓶頸

鞠抗抗

（山東徵羽教育科技有限公司，山東 濟南 250000）

對于音樂院校而言，其是藝術院校中的重要組成部分，而音樂院校中的學生一方面具有普通大學生群體的總體特征，另一方面還存在著藝術院校學生的個性特點，這對于音樂院校學生思想工作的開展提出了越來越高的要求，特別是在社會發展大格局不斷發生變化的背景之下，音樂院校學生思想工作面臨著一定的挑戰。為此，本文圍繞當前音樂院校學生思想工作的瓶頸進行了淺析，旨在為問題的解決提供參考。

音樂院校；學生思想工作；瓶頸

前言

對于音樂院校而言，其實際上是音樂藝術人才培養的重要基地，而音樂院校學生的思想政治水平和道德風貌等對于社會主義精神文明的建設也會產生直接的影響；受到音樂院校辦學方式和教學方法等因素的特殊性的影響，音樂院校學生既有其他高校學生的共性特點，也有鮮明的個性特性，再加之社會經濟迅速發展下新生事物和觀念的沖擊，對于學生思想工作的開展帶來了更高的要求。然而，當前音樂院校學生思想工作進入到了瓶頸期，對其實現加強已經成為音樂院校發展中亟需解決的重要問題。

一、當前音樂院校學生思想工作開展現狀

（一）重視事務工作，輕視思想教育

當前音樂院校學生思想工作的瓶頸首先體現在重視事務工作、輕視思想教育這一層面之上。音樂院校學生思想工作一般是由院系的學工辦和輔導員所負責的，但是其在日常還需要承擔管理學生、課題科研等工作任務，這種事務性的工作往往會擠占思想教育工作的時間；同時，在對學生進行思想教育的過程當中，只注重了眼前的成績而忽視了學生的長遠發展，使得學生的主體地位沒有得到充分的體現。

（二）重視形式，輕視內容

重視形式、輕視內容，這是當前音樂院校學生思想工作中存在的另一問題。對于學生思想工作而言，其通常會涉及到多方面的內容，且基本上都是看不見、摸不著的思想理念，其呈現和效力的發揮需要借助多種形式載體。但是，一些音樂院校學生思想工作的開展還僅僅流于表面形式，在內容設置上較為陳舊，思想教育工作者也沒有切實的深入到學生當中去，體現出手段單一、形式刻板、內容枯燥等弊端，學生對其極易產生抵觸心理。

（三）思想教育環境有待改善

當前音樂院校學生思想工作的瓶頸還體現在思想教育工作環境有待改善的層面之上。環境因素會對人的思想觀念和行為活動產生較大的影響，良好的環境會促使人向著良善的方向發展。對于學生思想政治教育環境也是如此，思想政治教育環境對于學生的發展方向和價值觀的形成具有決定性的作用，但是，很多教師的職責仍然局限于“教”的層面，對于“育”卻往往不予以重視，使得音樂院校中沒有形成良好的思教環境。

（四）教育管理者素質有待提高

教育管理人員的素質較低，這是當前音樂院校學生思想工作開展中存在的另一問題。對于音樂類藝術院校中的教育管理工作者，特別是輔導員而言，很多都不是科班思想政治管理專業出身，其自身不具備較好的專業的知識和素養；再加之從事輔導員工作的教職人員的年齡普遍不大，其經驗不足。在我國高等教育管理事業實現不斷發展的現階段，輔導員工作也面臨著越來越多的挑戰，教職人員工作能力水平是學校整體形象和作風的直接反映。

二、當前音樂院校學生思想工作瓶頸的原因

（一）音樂類大學生群體自身的消極因素

目前，我國正處于經濟實現迅猛發展的重要時期，在某些層面之上增加了現階段人們對物質生活的追求，特別是音樂院校中的學生，其對于物質利益的片面追求是十分險隘和片面的，且部分學生的這種片面追求物質利益的情緒還表現出廣泛性的特點；由于受到自身和外界等諸多因素的影響，音樂院校學生的思想政治理論水平還普遍較低。在物質和精神追求方面，其過度追求物質利益，缺乏社會理想；在道德責任意識方面，這些學生還對社會的終極關懷漠不關心，極易受到錯誤時尚思潮的不利影響。

（二）專業至上錯誤思想的負面影響

音樂專業的特殊性決定了音樂學習具有較強的主觀性，而音樂院校中很多學生都存在著“專業至上”的錯誤思想，片面的認為專業成績是衡量一切的標準，將大量的時間和精力都花費在專業課上，忽視了思想素質的重要性，主動接受思想政治教育的意識十分淡??；另外，音樂院校學生周圍缺乏良好的群體氛圍，這對于音樂院校學生思想政治教育的實效性產生了不利的影響，久而久之還會使得學生原本正確的價值觀、世界觀和人生觀慢慢出現扭曲，進而對其良好思想政治素養的形成構成了嚴重的威脅。

（三）社會環境中的消極因素

其一，社會輿論是上層建筑的意識形式的一種表現形式，其具有前沿性、主導性和可控性的實際特點，而當下音樂院校中的學生大多都是通過各種媒體傳播實現對信息的獲取，社會輿論對于音樂院校學生的思想工作因而會帶來較大的沖擊。其二，娛樂負面新聞、娛樂節目的媚俗化傾向，這些都會使得音樂院校學生的價值觀念出現偏頗，主要體現為價值主體自我化、價值判斷感情化、價值選擇功能化、價值目標短期化、價值觀念非意識形態化等。其三，社會、學校和家庭的三者之間沒有形成教育合力，對于音樂院校學生思想政治素養的提高起到了一定的阻礙作用。

三、結束語

通過以上的論述可知，在社會個層面解放思想、深化改革，高等教育機遇挑戰不斷的背景之下，加強對大學生的思想教育工作，一方面是推進素質教育的實際要求，另一方面是保證高校穩定發展的必要措施。當前音樂院校學生思想工作的瓶頸集中體現在重視事務、輕視思想，重視形式、輕視內容，思想教育環境有待改善以及教育管理者素質有待提高等方面；究其原因，主要是受到了社會環境、學校教學和學生自身三方面因素的影響；因此，還需要采取有效的對策進一步加強音樂院校學生思想工作，推動音樂院校的健康發展。

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