大學生音樂鑒賞能力的培養的研究

王璐瑤 張天聰 任 杰

（沈陽理工大學，遼寧 沈陽 110000）

大學生音樂鑒賞能力的培養的研究

王璐瑤 張天聰 任 杰

（沈陽理工大學，遼寧 沈陽 110000）

伴隨著我國經濟的快速發展，精神文明建設在我國的作用越來越大，而高校對大學生的素質重視程度也在逐漸提升，對于音樂欣賞，其對學生的整體素質提高具有非常重要的作用，如何培養學生的音樂鑒賞能力對學生今后的發展具有非常重要的影響。本文作者根據自身多年的工作經驗，提出了幾點改善當前高校大學生音樂鑒賞能力的措施。

高校大學生；音樂鑒賞；培養

伴隨著科技的快速進步，社會對高素質人才的需求越來越大，而大學生作為我國人才的主要來源，其素質教育的好壞直接影響國家經濟的發展。對于素質教育中的音樂教育，其對學生的發展具有非常重要的作用，因此，有效培養學生的音樂鑒賞能力能夠大大促進學生的發展。

一、 大學生音樂鑒賞能力培養的作用

對于音樂鑒賞能力，其對學生的未來發展具有非常重要的作用，主要體現在以下幾個方面：

（一）幫助學生形成正確的人生觀和價值觀

對于大學生，其大部分都處于青春期的后期，這一階段的學生身心并不成熟，因此對人生和世界都沒有一個明確的認識。對于這一階段的學生，為其開展音樂鑒賞能力的培養，能夠幫助學生更好的形成正確的人生觀和價值觀。像音樂家貝多芬，其一生遭遇的困難較多，但其在身患耳聾的情況下仍然創作了非常多的優秀作品，通過對其作品的鑒賞能夠幫助人們洗滌心靈，這些作品對于大學生的發展具有非常重要的作用，能夠幫助學生更好的應對人生發展中遭遇的困難等。

（二）對大學生人文素養的提升

對于經典音樂，其同傳統音樂之間存在著較大的不同，經典音樂在創作的過程中包含了各個領域，且其對演繹的要求較高，幾乎所有的經典音樂都是經過作者的長期思考所得。而在經典音樂中，最為重要的則是表現主題方面，其跨越了人類文明的全部領域，因此，大學生在對其進行鑒賞的過程中能夠獲得豐富的精神食糧。但對于這些經典音樂，其專業性一般較強，大學生在進行鑒賞時往往會存在各種困難，而開展音樂鑒賞能力培養后，其能夠幫助大學生更好的提高自身對經典音樂的欣賞，并從中獲得自身所需要的精神財富，提高自身的素質。

（三）創造良好的校園文化環境

對于大學校園來說，其是大學生學習和成長的重要場所，對于大部分的高校來說，校園文化環境是決定校園人文氣息的重點，通過對學生的音樂鑒賞能力進行培養，能夠大大改善我國校園文化氛圍，促進學生的全面發展。

二、培養學生音樂鑒賞能力的措施研究

對于我國高校大學生的發展，音樂教育具有非常重要的作用，通過對學生的音樂鑒賞能力進行培養，能夠幫助學生更好的豐富自身情感，提高學生的整體素質，幫助學生更加健康的發展，本文作者根據自身的多年工作經驗，提出了幾點改善大學生音樂鑒賞能力培養的措施。

（一）對大學生音樂鑒賞中的獨立感受和見解加強重視

對于我國的高校課堂教學來說，其主要是對學生進行知識和技能的傳授與訓練，而在高校音樂鑒賞課程教學中，這種教學模式對學生的音樂鑒賞能力發展具有較大的限制，由于音樂鑒賞是學生通過自身的感受來進行培養的過程，傳統課堂中的知識和技能傳授只能使學生了解教師自身的理解，而對于音樂真正的內涵，學生并沒有親身通過耳朵和大腦去思考和感受，對于這種教學模式，其對學生音樂鑒賞能力的培養具有較大的阻礙。因此，想要實現學生音樂鑒賞能力的培養，首先需要了解音樂鑒賞的真正含義：其主要是一個個體的情感體驗和情感表達。對于大學生，其生活閱歷具有一定的差異，因此，不同的學生在欣賞同一部音樂作品時，往往會產生不同的理解，教師只需要引導學生對健康的心理反應進行強化，就能夠幫助學生提高自身的音樂鑒賞能力，幫助學生更好的發展。像在鑒賞《草原上升起不落的太陽》這一音樂作品時，不同的學生產生的感受是不同的，因此，教師在教學的過程中需要對學生的發散性思維進行肯定，并幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，發揮音樂鑒賞的真正意義。

（二）引導學生對音樂要素的細微變化進行感受

對于音樂鑒賞來說，其最重要的內容就是先對音樂進行理解，而傾聽是實現音樂鑒賞的首要條件，音樂中包含的情感，是任何言語無法進行表達的，因此，在對學生進行音樂鑒賞能力培養的過程中，首先需要讓學生學會傾聽音樂作品，使學生的音樂學習從欣賞轉向審美。對于音樂中的美學，其主要分為優美、壯美等6中，這6種美感之間并沒有明顯的界限，因此，教師在進行教學的過程中首先需要幫助學生進行傾聽，使學生能夠從音樂的表現要素了解音樂的細微變化。像蒙古民歌《牧童》，其演奏方式有多種，教師在進行教學的過程中可以讓學生對多種演奏方式進行傾聽，然后讓學生自身體驗其中的不同，這樣對學生音樂鑒賞能力培養具有非常重要的作用。

（三）提高學生的審美情趣

通過有關數據調查可以得知，大部分的大學生對流行音樂是比較喜愛的，這主要是由于流行音樂的大眾化和娛樂性等特點，對于大多數的流行音樂，其在藝術性和品味性等方面存在著較大的差距，這對學生的審美情緒培養具有較大的影響。為此，教師在進行教學的過程中可以以流行音樂入手，幫助學生了解流行音樂的本質，然后通過多種方式將音樂的真實本體展示給學生，對學生的高雅審美情趣進行培養。在了解了流行音樂的本質后，學生才能夠更好的擺脫流行音樂中的消極影響，提高自身的審美情趣。

三、總結

綜合上述所說，對于大學生音樂鑒賞能力的培養，其不僅需要對應的音樂欣賞技巧，同時還需要對學生的發散性思維進行培養，幫助學生激發音樂鑒賞的主觀能動性。

［1］黃繼文.論大學生音樂鑒賞能力的培養［J］.華中農業大學學報（社會科學版），2012，04∶100-103.

［2］徐玥.論大學生音樂鑒賞能力的培養［J］.大舞臺，2014，07∶209-210.

［3］趙璐光.淺談大學生音樂鑒賞能力的培養［J］.許昌學院學報，2008，01∶153-154.