基于舞臺實踐關(guān)于舞蹈教學(xué)的若干思考

李韻葳

（阿壩師范學(xué)院，四川 阿壩州 623002）

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基于舞臺實踐關(guān)于舞蹈教學(xué)的若干思考

李韻葳

（阿壩師范學(xué)院，四川 阿壩州 623002）

【摘要】舞蹈教學(xué)中學(xué)生對舞蹈動作進行不斷的練習(xí)最終是為了在舞臺上進行展示和表演。舞臺實踐既是考驗學(xué)生舞蹈水平的重要方式，也是對學(xué)生進行舞蹈教育的重要途徑。舞臺實踐同舞蹈教育相結(jié)合促進了舞蹈教學(xué)形式的多樣化，對舞蹈學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有很大的幫助，全面提升了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，加強了學(xué)生和教師之間的交流。同時達到舞蹈教學(xué)結(jié)構(gòu)的平衡，實現(xiàn)舞蹈教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】舞臺實踐；舞蹈教學(xué)；舞蹈學(xué)習(xí)者

舞蹈是通過形象來展示的一種藝術(shù)形式，舞者不斷的練習(xí)舞蹈最終是為了走向舞臺。通過舞蹈實踐的教育舞蹈演員的舞臺經(jīng)驗更加豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會得到加強，教師的教學(xué)水平也會提升。尤其是學(xué)生在舞臺中燈光、音樂、舞臺環(huán)境的烘托下學(xué)生的舞蹈情緒容易受到感染，藝術(shù)素養(yǎng)得到很好的培養(yǎng)，因此如何進舞臺實踐同舞蹈教學(xué)結(jié)合起來促進學(xué)生的舞蹈能力的培養(yǎng)是舞蹈教師需要研究的問題。

一、舞臺實踐同舞蹈教育之間的聯(lián)系

舞臺實踐是考察學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)成果的重要方式，是舞蹈學(xué)習(xí)者從舞蹈理練習(xí)走向舞蹈展示的一段重要過程，舞臺是舞蹈學(xué)習(xí)者培養(yǎng)舞臺表演經(jīng)驗的重要場所，舞臺實踐同時也是舞蹈教師教學(xué)的重要內(nèi)容。在舞臺實踐的過程中，教師可以對學(xué)生的舞臺實踐進行一定的指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生在舞臺實踐中感受舞臺表演的心理狀況，提升學(xué)生在舞臺上的應(yīng)變能力和展示形體表演的能力，學(xué)生從最初的舞蹈基礎(chǔ)練習(xí)者變成舞臺的中心實現(xiàn)被動的學(xué)習(xí)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥乃囆g(shù)展示者，對學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深刻的影響。

舞蹈教育是為舞臺實踐奠定了良好的基礎(chǔ)，舞蹈實踐中舞臺綜合了燈光、舞美、舞臺布景等因素提升了舞蹈者的表演張力，開闊了舞蹈練習(xí)者的視野，舞蹈教育通過舞臺藝術(shù)的設(shè)計強化了舞蹈學(xué)生的內(nèi)心情感，豐富了學(xué)生的內(nèi)心情緒，提升了舞蹈表演者的綜合能力。同時舞臺藝術(shù)實踐能夠?qū)⑽璧傅奶卣饕约拔璧敢魳返男烧鎸嵉恼宫F(xiàn)出來促進舞蹈學(xué)習(xí)者舞蹈訓(xùn)練的熱情，實因此舞臺實踐同舞蹈教育之間有著密切的聯(lián)系，舞蹈教學(xué)為舞蹈實踐打下堅實的基礎(chǔ)，舞蹈實踐反過來能夠促進舞蹈教學(xué)中學(xué)生能力和素養(yǎng)的提升。

二、舞臺實踐對舞蹈教育的重要意義

（一）舞臺實踐加強了舞蹈理論同實踐的結(jié)合

舞臺實踐對舞蹈教學(xué)的藝術(shù)理論有著加強的作用，舞蹈學(xué)習(xí)者站在舞臺上以后會發(fā)現(xiàn)自身在平時訓(xùn)練中學(xué)習(xí)的內(nèi)容在舞臺上沒有得到和好的運用，而舞臺實踐可以促進學(xué)生對自身在舞蹈練習(xí)中的思考，實現(xiàn)學(xué)生的思維能力在舞蹈實踐中的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生在舞蹈實踐中獲得很好的舞蹈經(jīng)驗實現(xiàn)，在舞蹈實踐中體驗舞蹈真實性的表演強化自身舞蹈表演的能力，在舞蹈實踐中學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中存在的問題也能夠很好的被解決名，使學(xué)生舞蹈教學(xué)變得更加真實，達到對學(xué)生很好的訓(xùn)練效果，實現(xiàn)學(xué)生舞蹈動作的標準性，幫助學(xué)生在舞蹈中更好的融入個人情感，學(xué)生的個人舞蹈風格更容易形成，學(xué)生通過舞臺藝術(shù)實踐極大的提升了學(xué)生的舞蹈能力。

（二）舞蹈實踐加強了學(xué)生對舞蹈的興趣

學(xué)習(xí)最好的老師是興趣，舞蹈學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生對舞蹈的知識理論進行學(xué)習(xí)還需要學(xué)生在舞蹈的訓(xùn)練中不斷加強學(xué)生的舞蹈動作的標準性，舞蹈訓(xùn)練是一個十分艱苦的過程，這就更需要學(xué)生的舞蹈興趣促進學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的堅持。教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的個人自身條件增強學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，從而達到舞蹈教學(xué)的良好效果，舞蹈實踐最學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有普遍提升的作用。在舞蹈實踐中學(xué)生的表演藝術(shù)和情感在聲樂歌曲中更加容易表現(xiàn)出來，學(xué)生在舞臺實踐中的學(xué)習(xí)形式由一味的對教師的理論教育好和舞蹈動作的重復(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)樵谖璧副硌葜姓宫F(xiàn)自身的舞蹈訓(xùn)練成果，自由的表達自身對舞蹈的內(nèi)心情感，學(xué)生在舞蹈中的情感得到不斷的釋放使得學(xué)生對你舞蹈的興趣得到發(fā)展和培養(yǎng)。

（三）舞臺實踐為舞蹈藝術(shù)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才

舞蹈學(xué)習(xí)者在舞臺實踐中展示自身的舞蹈動作和舞蹈表演的專業(yè)性對優(yōu)秀的舞蹈學(xué)生的選拔有一定的幫助，例如我國的桃李杯舞蹈藝術(shù)比賽就是通過舞蹈實踐的方式對舞蹈演員進行了專業(yè)的選拔，我國著名的舞蹈藝術(shù)家有許多都是出自這項比賽。在舞臺實踐中通過學(xué)生之間的比賽，端正舞蹈訓(xùn)練者的心態(tài)，舞蹈學(xué)生通過在舞臺上真實的展現(xiàn)自身的舞蹈藝術(shù)能力實現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的真實展現(xiàn)，學(xué)生在觀看其他舞蹈表演中吸收優(yōu)秀的舞蹈演員的精華實現(xiàn)自身的提升，學(xué)生在觀看舞蹈表演中對舞蹈藝術(shù)進行一定的理解，真的理解人類舞蹈的精髓，使更多的舞者在舞臺實踐中的到自身素養(yǎng)的提升成為更加優(yōu)秀的舞蹈表演的人才。

（四）舞蹈實踐有助于教師和學(xué)生對舞蹈進行創(chuàng)作

舞蹈實踐為舞蹈劇目的創(chuàng)作給出機會，師生在舞蹈實踐中得到磨合，創(chuàng)作的水平不斷提升。舞臺實踐能夠很好的鍛煉學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生和教師在平時的舞蹈訓(xùn)練中常常很難接觸到那么多的舞臺服裝、道具、背景音樂，因此每一次的舞臺實踐就成為了舞蹈訓(xùn)練的最好場景，學(xué)生們在良好的舞臺環(huán)境中對舞蹈動作產(chǎn)生極大的靈感幫助學(xué)生在舞蹈中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，教師在舞蹈實踐中通過對學(xué)生的指導(dǎo)能夠總結(jié)許多舞蹈經(jīng)驗，對舞蹈動作做出很好的創(chuàng)作，學(xué)生和教師在完善的教學(xué)設(shè)施選學(xué)生會有很高的創(chuàng)作熱情，學(xué)生的積極性能夠很大的得到調(diào)動。其次學(xué)生在舞臺實踐中通過對舞蹈人物的塑造對舞蹈人物的情感和特征有了更加深入的了解，學(xué)生對舞蹈的體會就更加深切，學(xué)生在不知不覺中會通過自身的藝術(shù)創(chuàng)造實現(xiàn)對舞蹈表演的完整詮釋。舞蹈藝術(shù)本身具有很高的實踐性，學(xué)生需要在舞蹈實踐中展示自己在平時訓(xùn)練的成果。

（五）舞臺實踐極大的推動了舞蹈教學(xué)的發(fā)展

在舞蹈實踐中學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間進行有效的溝通和交流，引發(fā)學(xué)生積極的思考舞蹈的根本問題，教師通過同學(xué)生的交流更加了解學(xué)生的性格，方便教師的因材施教，教師根據(jù)學(xué)生的性格特征針對性的培養(yǎng)，適應(yīng)學(xué)生的認知能力實現(xiàn)教師教學(xué)魅力的提升。在舞蹈教學(xué)中加入舞蹈實踐的學(xué)習(xí)對學(xué)生舞蹈表演基礎(chǔ)進行一定的輔助作用，改善了教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了教師的教學(xué)內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演能力有很大的意義。舞臺實踐對舞蹈表演的場地有一定的要求，舞蹈實踐在教學(xué)中的實施，促進了各類院校對舞臺設(shè)施進行相應(yīng)的建造。舞臺實踐不僅在教學(xué)上對我國的舞蹈事業(yè)做出了積極的促進作用而且現(xiàn)實性的推動了舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

（六）學(xué)生在舞蹈實踐中形成良好的臺風

良好的臺風同表演者的心理素質(zhì)、生活閱歷、性格特點、專業(yè)能力之間的關(guān)系是密不可分的。從某一種層面來講，臺風不是一種技術(shù)，而是凌駕于技術(shù)之上的一種反應(yīng)。表演者良好臺風與自身的專業(yè)表演水平和表演經(jīng)驗之間是密不可分的。對于舞蹈學(xué)習(xí)者來講舞蹈實踐是培養(yǎng)自身臺風的重要途徑，無論是好的歌唱家還是好的舞蹈演員對舞臺有著很好的掌控能力才會被觀眾所喜愛，對于舞蹈表演者如何將自身完美的舞蹈動作呈現(xiàn)給觀眾是十分重要的，舞蹈學(xué)習(xí)者通過無數(shù)的舞蹈實踐得到一定的經(jīng)驗成熟的將自身的作品展示出來。在舞蹈實踐中學(xué)生通過對舞臺中的音樂，舞臺場地的空間把握，以及其他舞蹈演員的配合中不斷的磨練自身的舞蹈表演，無形中養(yǎng)成自身良好的臺風。

（七）舞臺實踐幫助學(xué)生實現(xiàn)各方面能力的提升

舞臺實踐是讓學(xué)生將舞蹈課程和社會生活聯(lián)系起來，將舞蹈理論的學(xué)習(xí)運用于實際的舞臺表演匯中，從實際支撐舞蹈的生命和精神，使得學(xué)生為將來走向舞臺作充分的準備并奠定堅實的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了舞蹈來源于生活又高于生活的特征。舞臺實踐可以使學(xué)生更深刻的體會平時的學(xué)習(xí)和表演之間的差異。體會“臺上十分鐘。臺下十年功”的切實要求。在舞蹈實踐中學(xué)生會面對各種挑戰(zhàn)，對表演中的各個細節(jié)都會更加注意，盡力的在舞臺上展現(xiàn)自己最好的風貌。在舞臺實踐的作用下，學(xué)生對基本功的練習(xí)、對基本動作中的情感表達和外部形態(tài)與內(nèi)心情感的糅合以及舞臺表現(xiàn)力等進行綜合性的反思，進而指導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中更好的更嚴格的要求自己。舞臺促進學(xué)習(xí)者充分運用自己所學(xué)的知識去塑造鮮活的形象和靈魂，將舞蹈的技能和舞蹈的感情進行結(jié)合，全方面的展現(xiàn)自己的所學(xué)和收獲。實現(xiàn)在舞臺實踐中更好、更全面的提升自己的舞蹈水平。

三、舞臺實踐對教師的教學(xué)提出了更高的要求

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師只需要對學(xué)生的舞動練習(xí)進行大量的指導(dǎo)即可，教師十分重視舞蹈學(xué)習(xí)者藝術(shù)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，通過舞蹈基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)來加強學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，在舞蹈實踐的過程中有很大的疏忽。舞蹈實踐對傳統(tǒng)的舞蹈教育缺乏感染力和活力的不足有很大彌補作用。隨著我國教育改革和不斷深化和教學(xué)觀念的改變，舞蹈教學(xué)必須要結(jié)合實踐開展教學(xué)。在新的教學(xué)形式下教師的教學(xué)也會發(fā)生相應(yīng)的改變，舞蹈實踐要求教師在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)還要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生將舞蹈學(xué)習(xí)同生活實踐和舞臺實踐結(jié)合起來，將舞蹈表演的靈魂植根在社會生活當中，使舞蹈充滿生命的活力強化舞蹈的生命表現(xiàn)力，讓學(xué)生的舞蹈擁有自身獨特的靈魂。在舞臺實踐中學(xué)生的表現(xiàn)使教師及時的發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足并對此進行及時的修正，便于教師對學(xué)生實施更好的指導(dǎo)。學(xué)生在舞臺上中生動的表演實現(xiàn)了教師舞蹈教學(xué)同現(xiàn)實的表演進行完美的結(jié)合，為教師的教學(xué)指明了以后教學(xué)的發(fā)展。

由上可知，教師在舞蹈教學(xué)中要加強學(xué)生舞蹈實踐的比重，教師在學(xué)生的舞蹈實踐中要多給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間不要將舞臺變成自己的另一個講堂，在舞蹈實踐中充分尊重學(xué)生的舞蹈表演，重視學(xué)生積極性的培養(yǎng)，不要使用批評性的話語來評價學(xué)生的表演，對學(xué)生的意見進行良好的傾聽，舞蹈藝術(shù)的理解在不同人的心中是不同的，教師要幫助學(xué)生對表演進行正確的理解。

四、小結(jié)

我國的舞蹈教學(xué)與舞蹈實踐存在一定的脫軌，學(xué)生對舞蹈的理解存在一定的偏差，舞蹈教學(xué)失去一定的教學(xué)活力，在舞蹈教學(xué)中將舞蹈實踐同舞蹈教學(xué)進行相應(yīng)的結(jié)合，通過舞蹈教師和學(xué)生的不斷努力將我國一貫的傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)進行相應(yīng)的改善，提升舞蹈教學(xué)在教育中的弱勢地位，教師在舞臺實踐中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生在舞臺實踐中的參與作用，加強學(xué)生舞蹈表演的功底，將舞臺表演同教學(xué)結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)生對舞蹈動作的體驗，使學(xué)生掌握舞蹈的技巧逐步提升自身的舞蹈水平，提升學(xué)生的藝術(shù)理解能力、舞蹈創(chuàng)造能力。

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作者簡介：李韻葳，女，副教授，本科，研究方向：舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教育、現(xiàn)代舞教育、少兒舞蹈教育、音樂舞蹈教育。