論《哈農鋼琴練指法》的多樣化彈奏

龔明韜（韓山師范學院音樂學院，廣東 潮州 521000）

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論《哈農鋼琴練指法》的多樣化彈奏

龔明韜
（韓山師范學院音樂學院，廣東 潮州 521000）

【摘要】《哈農鋼琴練指法》是每個鋼琴彈奏者的必修課程,本文剖析了《哈農鋼琴練指法》演奏中普遍存的問題分析，從演奏速度控制不當，彈奏方式較為單一以及忽視整體演奏效果三個方面分析當前學生在《哈農鋼琴練指法》演奏中普遍存在的問題，并從《哈農鋼琴練指法》的布局以及《哈農鋼琴練指法》的觸鍵方法等方面分析了《哈農鋼琴練指法》的多樣化彈奏方式。

【關鍵詞】《哈農鋼琴練指法》；多樣化彈奏；鋼琴演奏

《哈農鋼琴練指法》是鋼琴演奏的基本功訓練材料，對學生鋼琴演奏指法的提升能夠產生重要的影響，但是學生在《哈農鋼琴練指法》演奏的過程中，時常存在著演奏方式較為單一的問題，沒有真正結合《哈農鋼琴練指法》中的五指基礎練習方式進行適當拓展，這種問題不利于學生鋼琴演奏技巧的進一步提升，加強對《哈農鋼琴練指法》演奏技巧的研究十分必要。

一、《哈農鋼琴練指法》演奏中普遍存的問題分析

（一）演奏速度控制不當

由于《哈農鋼琴練指法》在視譜和節奏上相對較為簡單，均為標準的十六分音符，所以學生學習起來較為快速，便易于發生學生用較快速度彈奏的問題。《哈農鋼琴練指法》指導的目的并不在于提升學生的演奏速度，而是需要通過學生扎實的練習，深入掌握其中的彈奏方式，形成精湛的彈奏技術水平[1]。快速的彈奏方式難以達到教學指導的效果，不利于學生鋼琴技術的深入學習。

（二）彈奏方式較為單一

很多學生在《哈農鋼琴練指法》彈奏的過程中存在著僅僅采用一種觸鍵方法彈奏的問題，最基礎的高抬指的彈奏方式下，學生所彈奏出來的音色單一而乏味，難以真正凸顯鋼琴彈奏的魅力。鋼琴的觸鍵方式是十分豐富的，豐富的觸鍵方式，所彈奏出來的音色也會是生動而吸引人的[2]。所以在《哈農鋼琴練指法》的練習過程中，學生需要注重的不是彈奏的速度，而是彈奏方式的練習，不斷變換技巧，彈奏出不同層次的鋼琴音色。

（三）忽視整體演奏效果

縱觀當前學生《哈農鋼琴練指法》學習的過程可以發現，大部分學生較為重視后半部分中的技術練習，在將前面的31條和音階琶音彈完后，沒有深入學習其中的技術和技巧，練習時間相對較短[3]。這種問題的影響下，使得學生在很多技術層面中存在著較大的欠缺。比如學生普遍在三度的連奏，八度的斷奏和連奏中存在著較大的問題，所以加強對學生《哈農鋼琴練指法》知識的深入學習以及多樣化彈奏技巧的指導十分必要。

二、《哈農鋼琴練指法》的多樣化彈奏

（一）《哈農鋼琴練指法》的布局

《哈農鋼琴練指法》中第一課到第31課主要指導學生五指彈奏基礎練習方式，自第32課開始，到60課為技能練習[4]。其中第32課到第39課是音階練習，第40課為半音階練習，41課到43課為琶音練習，44課和47課重點指導學生的重復音技巧，46課是顫音練習，48、51、53及57課為雙音的斷奏練習，50、54、55、59課是三度和六度練習，52課為三度連奏的練習，56課為分解八度的練習，58課為和弦練習，60課為震音練習。在指導學生學習《哈農鋼琴練指法》的過程中，需要明確各部分技巧練習的內容，并合理布局技巧練習的方式，結合學生具體的不足之處針對性的開展彈奏技巧指導活動。

（二）《哈農鋼琴練指法》的觸鍵方法

《哈農鋼琴練指法》的彈奏方式十分多樣，僅僅一種的彈奏方式下，所彈奏出來的音色也會較為單一，所以加強對學生《哈農鋼琴練指法》的觸鍵方法指導十分必要。

1. 高抬指快觸鍵

高抬指快觸鍵主要是手指抬高垂直快速下鍵達到穩定有力的音色，這一種方式是當前學生在《哈農鋼琴練指法》彈奏中比較常用的觸鍵方式。

2. 低指快觸鍵

《哈農鋼琴練指法》中的低指快觸鍵需要手指完全貼鍵，動作縮小到從琴鍵到琴鍵的表面至發出聲音的那個點離鍵時回到琴鍵面而不離開。盡量將動作幅度控制到最小，這種練習的方式比高抬指快觸鍵的要求更高。

3. 手指跳音

手指跳音的方式是一種集快速、集中、輕盈、尖銳特點為一體的觸鍵方式。這種彈奏方式下，能夠彈奏出清亮、顆粒性較強的聲音。但是這種彈奏方式對手指關節的調控能力要求較高，需要加強練習。

4. 手腕跳音練習

手腕跳音的練習和指尖跳音的練習方法較為相似，不同是要求手腕要有彈性，這對于手腕的訓練是很有好處的

5. 非連音彈奏

非連音彈奏也是《哈農鋼琴練指法》彈奏的基本觸鍵方法，教師需要指導學生彈出不規律、不跳躍的音樂旋律，保證音色的美感。

6. 半觸鍵彈奏

在學生熟練掌握《哈農鋼琴練指法》彈奏方式的基礎上，教師可以組織學生學習半觸鍵彈奏方式。這種彈奏方式下能夠將學生彈奏中的力量集中到琴鍵一半的位置上，學生需要熟練調控手指的敏感度，對彈奏的技術性要求相對較高。

7. 移動練習

《哈農鋼琴練指法》的訓練通常是在白建中進行訓練，在學生熟練掌握彈奏方式之后，可以指導學生進行移動練習。比如可以將C大調移到升C大調上去彈奏等等，使學生能夠更加熟悉黑鍵的彈奏方式，進而獲得更多的彈奏體驗，不斷提升學生的綜合彈奏能力。

8. 連續彈奏

在學生能夠熟練掌握多種《哈農鋼琴練指法》彈奏方式之后，教師可以指導學生通過連續彈奏的方式，將多種技巧有效融合，并通過不斷的練習，提升學生彈奏的穩定性。在學生彈奏的過程中，需要細致傾聽學生技巧的彈奏效果，及時給與指導，這對于學生來講是至關重要的。

參考文獻

[1]胡婷婷.鋼琴艱深彈奏技巧訓練攻略——《哈農鋼琴練指法》第三部分的訓練新路徑[J].廣西師范學院學報(哲學社會科學版),2015,06(22):119-121.

[2]胡婷婷.區別于高抬指的鋼琴五指變化練習法——談《哈農鋼琴練指法》第一部分的訓練[J].廣西民族師范學院學報,2015,06(13):112-114.

[3]劉純.手指練習是鋼琴練習的基礎——由霍夫曼手指練習引發的思考[J].湖南科技學院學報,2012,06(22):199-201.

[4]黃蘭.探究《哈農——鋼琴練指法》在高師鋼琴基礎課中的教學意義——《哈農》第一部分的教學實踐[J].大眾文藝,2012,22(12):272-273.