初中音樂課堂資源的開發和運用

徐 璇

（江西省南昌市南昌縣蓮塘五中，江西 南昌 330200）

初中音樂課堂資源的開發和運用

徐 璇

（江西省南昌市南昌縣蓮塘五中，江西 南昌 330200）

從目前的形式上來看，初中音樂的資源從音樂書上獲得，對音樂資源的理解也停留在音樂教科書上。然而，在現實生活中，有很多好的音樂資源并沒有出現在音樂教科書上。因此，無法從初中音樂課堂上獲得好的音樂資源，很多音樂資源的存在不能合理的被利用到初中音樂課堂當中。開發初中音樂課堂的資源，有助于讓好的音樂資源得到良好的利用，也可以提高教師的能力，學生的發展。在音樂課堂中要注重資源的創新和交流，提高學生的鑒賞能力和教師的教學能力。因此，有必要對初中音樂課堂資源的開發和運用進行深刻的研究。

初中音樂；課堂資源；開發；運用

隨著社會的不斷發展，人們越來越注重精神文明，提升自己的精神生活，這一現象也促進了文化產業的發展。在我們所接觸的初中音樂課堂上，教師們注重學生的音樂鑒賞能力，教學生學習樂理知識。這一教學理念是需要改變的，應當對初中音樂課堂的教學資源進行充分的開發和運用。開發和運用新的課堂資源，需要轉變教學觀念，建立管理機制，從不同的方向尋取資源。調動音樂教師的積極性，突出資源特色，深入開展。

一、初中音樂課堂資源的現狀

從目前狀況來看，初中音樂課堂的開發和運用出現的問題主要體現在以下幾個方面：

（一）不重視音樂課堂資源的開發和運用

由于初中音樂受到傳統教育的影響，在初中的教學過程中，并不受到重視。在師資力量上尤為突出。作為非重點學科出現在學生課堂上，教師的數量就遠遠不夠。有的學校，為了提高學生的專業課成績，音樂課被其他課程代替。甚至有的學校不設立音樂課程，為了應付檢查，只是在課表上標注，而在標注音樂課的時間上其他課程。因此，初中的音樂課面臨著嚴重的危機，從而導致學生對音樂課不重視，教師對音樂課不積極。

（二）音樂課程的資源依賴教材

教師和學生過分依賴于教材，忽視其他資源的開發。初中音樂教材的內容具有局限性，教師只根據教材講解音樂，忽視了其他資源，例如：戲曲、歌舞等。

（三）沒有將課上學到的內容與實際生活相結合

由于教學過程中對音樂的不重視，學生將音樂課當成放松娛樂的課程，因此在下課后，學生不會主動的學習音樂，練習音樂，導致學生的音樂素養和音樂熱情并不高，因此，不能將音樂資源合理的運用到生活中。

二、開發、運用初中音樂資源的意義

結合學生的學習心理，了解學生的學習狀態，開展和運用初中音樂課堂資源，有助于提高學生的積極性，改善教學氛圍。開發、運用初中音樂資源的意義表現在如下幾個方面：

（一）有助于學生的發展

學習音樂有助于提高學生對生活的鑒賞，體驗音樂之美，促進中國文化的發展。在傳統的音樂教學中，注重理論教學，而忽視了實踐，也忽略了對學生音樂素質的培養。通過開發和運用音樂資源，可以增近學生和老師的關系，引導學生在實踐中感受音樂的魅力，調動學生的積極性陶冶情操。

（二）教師能夠更專業的進行教學

教師在教學中，是教學環節的組織者，也是音樂的傳播者和建設者。教師要有較強的音樂素質，只有教師的音樂素質過關，有較強的音樂鑒賞能力，才能帶領學生更好的學習音樂鑒賞音樂，領悟音樂帶來的魅力，提升學生的思想境界。同時也能實現優秀的師資力量。

（三）教學資源能夠合理利用

初中的音樂資源較為廣泛，它不僅存在于課本當中，還存在于我們的生活當中。目前，初中音樂課堂上所需要運用的教學資源較為貴。因此，很難做到對音樂資源進行及時的補充。通過開發和運用音樂資源，能夠彌補這方面的不足，取長補短，有助于教師實現教學資源的合理運用，加強學生之間對音樂的交流。

三、開發、運用初中音樂資源的有效建議

（一）對教學觀念進行轉變

由于升學率所帶來的壓力，為了提高專業課的成績，使師生忽略了對音樂的學習，音樂課成為了初中學習生活中可有可無的存在，為了專業課可以放棄音樂課。受到傳統應試教育的影響，音樂在初中的教學中由于屬于從屬地位，而影響了音樂教學的發展。教育工作者陳舊的觀念，導致音樂資源的浪費，是音樂在初中學習中不受到重視。因此，教育工作者應當轉變自己的教育觀念，意識到音樂對于學生學習的重要性，改變音樂的從屬地位。

（二）建立有效的管理機制

由于當前初中學校對音樂的不重視，是學校的運行體制的上無法調動音樂教師的積極性，使非常多的教學設備處于閑置狀態，音樂設施使用率非常低。學校的管理者和教師應當改變對音樂課的偏見，理解素質教育的意義，用長遠的眼光對待音樂教學。

體制上體現出對音樂教學的重視。建立有效的管理機制，是音樂教學設備在音樂教學中起到合理的使用價值，調動教師的積極性，提高學生的學習興趣。

（三）加強師資培訓

長期以來，在音樂教學中，教材是師生利用的重要資源，然而在初中的音樂教材中，每個學期的教材都不能達到創新，不能提高學生的音樂素質。想要改變這一現狀，要充分調動教師的積極性，培養教師積極主動地開發音樂課程的資源。使教師形成開發并運用音樂資源的意識，了解音樂資源的作用，在實踐中開發音樂課程資源。因此，學校要加強對音樂教師的培訓，建立良好的師資團隊。

（四）讓學生主動參與到音樂資源的開發和運用當中

每個人都有自己的特長，很多學生有音樂方面的天賦，教師在教學過程中，也可以充分利用學生這一資源。音樂課堂，離不開學生們的參與，因此在教學中，教師可以調動學生的積極性。同時教師也應該培養學生的參與音樂活動的積極性，利用課余時間組織音樂活動，使學生積極參與其中。

由此可見，在傳統的音樂教學中，學生對音樂的認知受到很大的局限，也是由于教師在教學過程中對教材的依賴。因此，不利于學生的學習和理解，使學生的音樂素質無法得到提升。初中音樂的教學中，應當對音樂課堂資源進行充分的利用，發掘學生身上的優點，建立有效的管理機制。

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