政治參與視角下大學生政治社會化問題的探究

李鑫*河南師范大學政治與公共管理學院，河南　新鄉453007

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政治參與視角下大學生政治社會化問題的探究

李鑫*
河南師范大學政治與公共管理學院，河南新鄉453007

摘要:大學時期對于青年人的成長而言是一個思想不斷完善的時期，而大學生作為社會主義建設事業的準接班人，其政治參與意識和政治參與能力也在大學期間不斷形成和發展。在青年人政治意識形成的關鍵時期，應該引導他們在其政治社會化的過程中認準政治方向、堅定政治信念、提高政治參與水平，這不僅是個人作為公民應具備的基本政治素養，也是國家給予青年人的熱切期望。本文通過對大學生政治參與和政治社會化的內涵進行界定，并研究分析大學生政治社會化過程中存在的問題，擬找出解決途徑。

關鍵詞:大學生;政治參與;政治社會化

大學生的政治社會化主要指的是大學生作為個體在與社會互動的過程中通過直接或者間接的學習，獲得對政治生活的認識，并且樹立正確的政治觀念，政治素質不斷提高進而成為一名符合社會主義政治文明建設要求的合格的公民的過程。［1］大學生是未來社會發展的中堅力量，正確把握當代大學生政治社會化的過程，了解大學生政治社會化的意義及其過程中存在的問題，對于大學生個人的成長具有促進作用，對于高校思想政治教育起著啟發作用，對于國家的政治建設也有推動作用。

一、大學生的政治參與

(一)政治參與的內涵

政治參與作為一種政治活動，是政治學和政治社會學的一個重要研究領域。政治參與作為概念被提出源于20世紀50年代的西方，尤其從60年代起，伴隨西方行為主義政治學的興起和發展，學界對于政治參與的研究有了更進一步的深化。［2］我國對于政治參與的研究起于20世紀80年代，在古代中國，政治參與具有明顯的階級性和等級性，而在當前的國家政治中，政治參與不再只屬于統治階級，相關學者和著作對于政治參與的界定存在著不同程度的差異，本文認為政治參與指的是生活在一個國度中的扮演一定社會角色的個人或集體通過直接或者間接的、合法的或者不合法的方式影響政府決策的政治行為。在政治生活中，大學生有理論知識卻缺乏社會經驗，有濃厚的愛國熱情卻缺少真正參與政治生活的機會，通常而言，對于大學生政治參與的界定，并不同于廣泛意義的政治參與，大學生的政治參與不僅指行動上的實際參與，也包括政治理論知識的學習和政治思想的形成與完善，政治參與行為容易理解，而政治理論知識的學習和政治思想的形成主要指的是大學生通過學校教育，主動的關心國家社會的政治狀況，積極主動地樹立主人翁意識，有意識的提高自己的政治覺悟，為自己將來走向社會真正參與到政治生活去奠定良好的思想基礎，而這個過程也恰恰是大學生政治社會化過程的重要組成部分。

(二)政治參與的類型

學者的研究表明，根據不同的標準政治參與可以劃分為不同的類型。根據主體的不同，可劃分為個人參與和集體參與;根據參與者的政治意識和政治影響力劃分為主動參與和被動參與;根據是否符合法律的規定劃分為合法參與和非合法參與;根據程序是否正規及行為呈現方式的不同劃分為制度性參與和非制度性參與。［2］“大學生是青年中的高知識、高層次群體，他們的政治素質和參與程度直接影響著我國民主政治發展的未來。”［3］大學生的政治參與方式結合了不同標準下的政治參與類型，主要表現為以下兩種方式:

1、網絡方式:新媒體時代，網絡化的政治參與方式成為大學生常見的政治參與方式，大學生以網絡媒體為平臺參與政治決策、監督政府行為、表達個人的政治訴求及政治意愿，利用新聞、微博、微信、貼吧、QQ等媒介積極的參與到政治生活中來，這種現代化的政治參與方式直接有效的影響到了政府的決策。［4］

2、直接行動方式:大學時期，一方面學生的政治參與意識逐漸增強，另一方面，學生政治參與的經驗不充分，在特殊的年齡階段，大學生對某一個政治事件或決策有著敏感的捕捉能力，而且熱血沖動，在形成一定認識的同時會伴隨著一系列行為的產生，這些行為有的是通過正常渠道產生，有的是通過非正常渠道。比如:在校大學生會根據個人需求或愛好參與校園內的社團組織，通過社團組織活動的方式解決一些社會問題;對待敏感事件如釣魚島事件，學生極易因為愛國情懷而自發組織游行示威活動，向政府表明他們的態度;對于當地政府和學校頒布的決策持以懷疑的態度時，會以“聯名上書”或者“罷課、罷飯”等行為表達自己的不滿。這些直接的行為也是構成大學生政治參與的主要方式。

二、大學生的政治社會化

(一)大學生政治社會化的內涵

大學生的政治社會化主要指的是大學生作為個體在中國特色社會主義制度條件下，在與社會互動的過程中通過直接或者間接的學習獲得對政治生活的認識，并且樹立正確的政治觀念進而成為一名符合社會主義政治文明建設要求的合格的公民的過程。大學生政治社會化的目的是健全大學生的政治人格，端正大學生的政治態度，提高大學生的政治素質，凝聚大學生的政治認同，培養大學生作為社會主義事業建設者和接班人的政治行為能力，使其能夠有序地參與社會主義政治生活與政治實踐活動。這其中，包含了兩個方面的含義，一是國家對大學生的政治培養，一是大學生積極主動地參與政治生活。［5］

(二)大學生政治社會化存在的問題

大學生政治社會化對于個人而言，是提高自身政治素養;對于國家而言，是為了更好地建設和發展社會主義民主政治。因此，應該高度重視大學生政治社會化過程中存在的問題，積極地進行解決。當前，大學生政治社會化過程中存在的問題主要包括以下幾方面:

1、對國家的政治事件關注度低，對政治理論認識不全面。大學生的政治參與一個主要的表現形式是理論知識的學習，這種間接的理論學習，使得學生在較短的時間內掌握了頗為豐富的理論知識，但是缺乏思考的過程，忽略了對政治理論知識地深入理解過程，造成了學生對實際發生的政治問題缺乏自己的理解，而且現代的大學生接觸電子產品的機會越來越多，各種網絡資源蜂擁而至，各種政治思潮也影響著學生的思想，由于缺乏扎實的理論知識，部分學生只會人云亦云;同時，學生在平時的學習生活中很少關注時事政治，認為政治離自己的生活很遙遠，對國家所發生的事漠不關心，已經明顯背離了國家對于大學生培養方案的要求和目標。

2、政治態度不端正，政治方向不明確。目前大學生中的“入黨熱”與革命時期英雄先烈的初衷有著很大的不同，許多同學遞交入黨申請書時沒有端正自己的入黨動機，只是“隨大流”或者為了以后找工作提供一個保障;同時，近幾年考公務員的熱度也是一直不消退，大學生熱衷于考公務員，很大一部分原因是因為公務員在體制內，公務員工作是鐵飯碗，能為自己的生活提供穩定的保障。這兩種“熱”都部分源于當代大學生受享樂主義和功利主義的影響過大，從而產生了不良的政治思想，動搖了政治信念。

3、政治參與度低，政治實踐能力差。大學生的政治參與受到年齡、環境、個人認識等因素的影響，表現出很大的局限性。平時主要是加入學校的黨團組織、參與校內有限的民主管理等，缺乏政治實踐機會，政治參與能力自然也不高。

三、政治參與視角下促成大學生政治社會化的方式

完善大學生政治社會化的途徑，增強大學生政治參與意識，進而提高大學生的政治參與能力是國家政治文明建設發展的內在要求，針對大學生政治社會化過程中存在的問題，應從以下幾個方面進行反思并采取相應的措施:

(一)加強高校思想政治教育的力度，提高大學生的思想政治水平。大學教育是引導大學生有效地獲得政治理論知識的政治社會化渠道。根據大學生身心發展的特點，大學教育不僅要堅持上好兩課，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的思想道德素質，更應該改變思想教育理論課的授課方式，注重培養學生的政治興趣和政治信仰，提高學生參與政治生活的能力和素質。

(二)在政府的引導下，發揮學生的主觀能動性，強化實踐能力。政府應該有目的、有計劃的組織高校學生積極地參與到當地的黨政機關、社團組織中去，引導大學生在實際中深化對理論知識的認識，并從實踐中獲得參與政治生活的經驗，同時，應該注重發揮學生的主觀能動性，培養學生利用自己所學的理論知識解決實際問題的能力。

(三)充分發揮大眾媒體的積極作用，發揮其政治導向功能。大學生作為青年一代，在信息技術高速發展的時代背景下，與大眾媒體發生著密切的聯系。網絡上的大量內容為大學生提供了充足的信息，但網絡信息良莠不齊，不乏充斥著動搖我國意識形態、影響大學生健康成長的內容。應該加強網絡監管力度，整改網絡秩序，促進其成為先進文化的傳播陣地，能對大學生的政治意識形成與發展起到積極的促進作用。

大學生，作為未來社會主義事業合格的建設者和可靠的接班人，在政治社會化過程中，逐步形成正確的價值觀念和政治信仰，不僅有利于自身政治參與能力的提高，成為一名合格的中國公民，而且有利于促進國家政治的穩定和發展，因此，關注大學生政治社會化，解決大學生政治社會化過程中遇到的問題是培養合格公民的必要途徑，是國家發展的必然要求。

［參考文獻］

［1］秦燕，張嘯川.基于政治參與視角的大學生政治社會化問題探析［J］.當代世界與社會主義(雙月刊)，2010(3) :136.

［2］梁麗萍.政治社會學［M］.中央編譯出版社，2009:167－181.

［3］顧曉英.當代大學生政治參與現狀及對策［J］.思想理論教育，2003 (6) :7.

［4］季海菊.試論新媒體時代大學生網絡政治參與及其發展趨勢［J］.南京社會科學，2014(7) :129.

［5］王恩江，丁兆明.大學生政治社會化及其價值［J］.人民論壇，2012 (7) :162.

*作者簡介:李鑫(1995－)，女，河南師范大學政治與公共管理學院，2013級政治學與行政學專業在讀本科生。

中圖分類號:G641

文獻標識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0218－02