在大學思想政治教學中學生創新精神與交際能力培養研究

孟慶勇

沈陽城市建設學院，遼寧　沈陽　110167

?

在大學思想政治教學中學生創新精神與交際能力培養研究

孟慶勇

沈陽城市建設學院，遼寧沈陽110167

隨著科技技術的不斷發展，社會經濟也在迅猛增長中，市場競爭壓力逐步增大，人們對人才綜合素質要求也越來越高。如今思想政治教學作為一門培養學生素質，提升學生道德素養的學科，另外側重點還在于培養學生創新精神與交際能力，為學生今后在社會上能更好發展打下基礎。其中，思想政治教學主要目的是讓學生能運用書中思想政治知識去處理與對待生活中所遇到人或事。

大學思想政治教學；學生創新精神與交際能力；培養研究

一、大學思想政治教學現狀

相比于理論學科語文、數學、英語，思想品德容易被老師學生和家長所忽視，認為學不學不重要，特別在大學，大學生都自認自身道德素質文化發展良好，對學習思想品德方面根本也提不起興趣，這導致大學思想政治教育難以展開。總的來說目前大學思想政治教學面臨著危機，發展態勢并不樂觀。但是大學生將要獨立生活、走向社會，在其中會碰到很多生活上和工作上的問題，未來世界也多姿多彩，充滿各種誘惑與危險，將面臨很多抉擇，一個良好健康的思想品質是他們發展的基礎，有了正確的道德思想觀指引正確的方向，才能給自己一個前途光明的未來。

我們正處在一個理論知識為基礎、注重創新精神與實際能力培養的社會主義新時代，時代要求具備綜合素質的全能型人才，在這樣一個時代內，創新精神的源源不斷的發展動力。在大學生這樣一個人才培養集中的領域內要注重培養其創新精神與實踐能力，以便更好適應新時代對人才的要求，塑造一個健康向上，積極進取的優質品質。在大學思想政治教學中通過實踐鍛煉與思想指導，要著重培養學生創新精神與實踐操作能力，增強學生創新思維，完善學生邏輯思維，提升思考問題、分析問題、解決問題的能力。在思想政治教學理論內容與教學活動中都可運用。

二、在大學思想政治教學中學生創新精神培養研究

(一)構建與材料之間的聯系，培養學生想象力

在進行思想政治教學時給學生舉案例分析，要注意構建現實生活中與材料之間的聯系，從而培養學生想象力。要能結合現實問題對材料進行闡釋，讓學生理解的更深入。為學生搭建正確的結合實際思考問題方向，教師可按照教學內容設計出學生感興趣和與之相關的新聞實事、熱議重點等。例如，在學習大學思想政治中樹立生命觀教育，教師就可就校園內馬加爵效應展開講解，分析如今校園自殺事件頻繁的原因和自殺后帶來的影響，讓學生結合這一事實了解到當前大學生生命價值觀的認識程度，從而發散自身思維想象如果是自己該怎么做。

(二)轉變材料背景、轉化問題題型，培養學生發散性思維

教學中還需鍛煉學生舉一反三的思維能力，通過轉變材料背景、轉化題型問題，從而培養學生發散性思維。例如，在學習思想政治教學中黨建思想教育，通過舉出各個不同時期內黨建舉行的思想教育核心，讓學生結合這些核心知識提煉出黨建思想教育的中心主旨，萬變不離其宗。利用這樣的訓練，培養學生發散性思維，突破學生思維局限，拓寬學生思維范圍，鍛煉學生邏輯思維能力。

(三)質疑問題，逆向思維，培養學生求異性思維

讓學生永遠依照同樣方向進行思考，會局限學生的思考范圍，制約學生進步，因此在教學中還要鼓勵學生質疑問題，通過逆向思維，培養學生求異性思維能力。例如在學習網絡倫理教育時，“網絡的發展給學生帶來了新的價值觀念與倫理精神，同時也給大學生道德建設帶來一定難題。”教師可知道學生思考為什么帶來新的價值觀念與倫理精神會給道德建設帶來難題，是因為帶來的新內容存在問題還是其他因素造成，引導學生逆向思考問題全方位的展開深層次思考。

三、在大學思想政治教學中學生交際能力培養研究

(一)課堂多給時間進行問題探究

大學思想政治教育需要學生多進行自主思考，多發表意見，在課堂要給足時間讓學生進行問題探究。很多問題都涉及到生活的方方面面，只有不斷補充與糾正才能對問題闡述的更完整與正確。課堂學生進行探究通過學生表達自己的意見，鍛煉學生的表述能力，建立學生自信。

(二)課下組織小組活動

在課下可組織小組活動，例如舉行辯論賽，或者小組為單位闡述問題看哪個小組觀點更具體、更深入。學生在小組合作中，能培養自身的溝通能力，另外也鍛煉了小組合作能力，小組活動也能綜合多種人的不同意見，讓學生之間能互相學習，取得共同進步。通過競賽這一性質，讓學生在解決問題上投入更多，能積極收集資料、找尋證明材料，從而提升自主學習能力。

(三)課后多與學生交流

在課后老師要多與學生交流，及時了解學生的思想狀況以及學習情況，對學生理解錯的進行糾正，在與學生溝通中，培養學生的交際能力，通過人際交往的教育讓學生學會理解人、尊重人、關心人，保持積極進取的心，使其在今后社會中走的更順利。另外，通過健康積極的交流指導，培養學生自我心態調整的能力，讓學生能控制好自身情緒，在遇到挫折時能不放棄，保持樂觀的心態去面對生活上的難題。

四、總結

綜上所述，在大學生思想政治教學中培養學生創新精神與交際能力不僅有利學生今后發展，還能為學生塑造健康向上的優秀品格，讓學生成為新時代所需的全能型人才。在具體的教學內容中，教師要改變傳統一板一眼教學方式，讓學生由被動學習轉化為主動思考，鼓勵學生練習一題多解，對問題進行全方面的詮釋，換多種角度解決難題。平時多組織教學活動，以小組為單位共同探討問題，增強學生相互間的溝通交流能力，提高學生交際水平。在今后教學工作開展中，還將更深入研究教學內容，完善教學體制，開發出更科學合理的教學方案，為培養更高質量人才做努力。

[1]顧敏霞.試論素質教育在青少年科技活動中的拓展與提高[A].責任·創新·發展——上海第十六屆青少年科技輔導論文征集論文匯編[C].2008.

[2]呂忠玲.淺議中小學生英語創新思維能力的培養[A].河南省學校管理與學校心理研究會第十次學術研討會論文集[C].2006.

[3]王英，王民.利用心理地圖培養學生地理學科能力[A].地理教育與學科發展——中國地理學會2002年學術年會論文摘要集[C].2002.

[4]顧志峰.依靠實驗教學 培養學生創新思維能力[A].國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(五)[C].2009.

G633.2

A

1006-0049-(2016)19-0136-01