高校精準扶貧的內涵研究

溫海珍　盤　健

佛山科學技術學院，廣東　佛山　528000

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高校精準扶貧的內涵研究

溫海珍*盤健*

佛山科學技術學院，廣東佛山528000

高校精準扶貧是國家精準扶貧工作的重要部分，是促進國家2020年實現全面脫貧的保障。高校精準扶貧首先必須拓展貧困的概念，精準扶貧的關鍵是精準，精準扶貧的目的是育人。

精準扶貧；貧困概念；育人

2013年11月，習近平在對湖南湘西考察時首次提出了精準扶貧的重要思想。2015年3月8日，習近平參加兩會審議時進一步闡述了精準扶貧的理念，指出：“堅持精準扶貧，不能‘手榴彈炸跳蚤’”，“扶貧先扶智，絕不能讓貧困家庭的孩子輸在起跑線上，堅決阻止貧困代際傳遞”。高等教育是貧困家庭擺脫貧困的重要途徑。高校扶貧工作不能只停留在救助的層面，應該拓展思路和方法，探索精準扶貧的方法和舉措，幫助貧困生培養積極健康的心態，獨立堅強的個性和開拓進取的精神，使其能夠帶動一個家庭、一個家族甚至一個地區的脫貧，推進國家2020年全面脫貧目標的實現。

一、高校精準扶貧的內涵

隨著社會發展和國家對教育的重視，國家和社會對貧困生的資助項目和力度都在逐年增加，目前高校資助形式有獎、助、貸、勤、減、免等，緩解了大部分貧困生的經濟壓力，但無形中也助長了部分貧困生不勞而獲、坐享其成的思想，部分貧困生無心學習，掛科甚至退學，單純的經濟資助顯然已經不適合當前國家的人才培養目標，高校精準扶貧勢在必行。

(一)高校精準扶貧首先得拓展貧困概念

要實施精準扶貧，首先得理清貧困的概念。在傳統意義上，貧困一般指的是經濟困難，但是由于貧困學生特殊的成長環境及成長歷程，經常導致其出現自卑、敏感等心理問題。調查結果顯示，貧困大學生中有81.7%的人存在不同程度的自卑心理。其中，有15.5%存在嚴重的自卑心理，有24.5%存在中度的自卑心理，有41.7%存在輕度的自卑心理[1]。不健康的心理狀況導致貧困學生即使解除了經濟壓力，也無法真正擁抱美好的大學生活。另外由于貧困生是整個家庭甚至家族的希望，一般非常刻苦努力，把時間都花在學習上，其他個人的演講、文藝和組織等方面的才能相對欠缺。所以經濟貧困不是貧困生的唯一短板，隨之帶來的能力貧困和心理貧困也是限制貧困生發展的重要因素。因此精準扶貧針對的不僅僅是經濟貧困，還包括心理貧困和能力貧困。在高校精準扶貧過程中，要對貧困生進行調查、走訪和談心談話，準確區分貧困生的貧困類型，建立高校貧困生情況數據庫，根據不同貧困類型實施不同措施。同時跟蹤貧困生的情況，及時更新數據庫信息。

(二)高校精準扶貧關鍵是精準

2015年6月18日，習近平在貴州召開部分省區市黨委主要負責同志座談會時強調，“扶貧開發貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準。”高校資助工作實施精準扶貧必須保證精準，包括對象精準、措施精準和成效精準。對象精準是精準扶貧的前提和基礎。為使貧困生認定工作更加客觀、公正、科學和合理，應將貧困生生源地村和鎮對其的認定、父母職業等家庭情況、在學校的表現等方面結合起來，不僅有定性指標，也有量化考核，根據各個高校的實際情況構建科學合理的高校貧困生認定綜合評價體系，為精準扶貧的順利進行提供依據和保障。措施精準是指針對不同貧困類型的學生的幫扶措施要精準，不能“眉毛胡子一把抓”，而要“一把鑰匙開一把鎖”。除針對貧困生的多種形式的經濟資助外，高校要成立專門針對貧困生的心理輔導中心，通過專題講座、心靈拓展及一對一的心理輔導等解決貧困生的心理貧困。同時學校要鼓勵貧困生多參與勤工助學，參與學校和社會舉辦的活動，另外可以針對貧困生的能力缺陷舉辦貧困生綜合素質訓練營，有針對性地提升其能力，有效解決貧困生的能力貧困。

(三)高校精準扶貧的目的是育人

歸根結底，培養人是大學的終極目的。這種培養絕不僅僅是指某種技能的提升和掌握，而是個人綜合素質、能力的全面提升，以及完全人格的養成，實現個體的全面成長。習近平總書記說“扶貧先要扶智”，高校精準扶貧作為國家精準扶貧非常重要的一部分，絕不僅僅是經濟資助貧困生順利完成學業那么簡單。高校精準扶貧的各項措施和各個環節都要以育人為目的。在助學貸款辦理過程中結合誠信教育，使其形成誠實守信的良好品質；在貧困生接受國家和社會提供的無償經濟資助時，通過講座、討論、征文等形式培養貧困生的感恩意識；通過學校設立的勤工助學崗位培養貧困生自立自強的品質，破除其“等、靠、要”的思想；通過針對性的心理輔導讓貧困生拋開負面情緒，養成樂觀、積極的健康心理品質等。總之，高校精準扶貧的所有環節和措施的最終目的都是促進貧困生的健康發展。

高校精準扶貧是一項自上而下的系統工程，任重而道遠。高校必須深刻理解精準扶貧的內涵，這是實施精準扶貧的前提和關鍵。

[1]張國蓉.貧困大學生自卑心理探析[J].教育探索，2010(1)：137.

溫海珍(1987-)，女，江西贛州人，漢族，碩士研究生，佛山科學技術學院醫學院，輔導員，研究方向：思想政治教育；盤健(1968-)，男，廣東云浮人，漢族，碩士研究生，佛山科學技術學院就業指導中心，處長，研究方向：思想政治教育。

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