新媒體視域下高校學生黨支部建設研究*

虞文茜 顏顯能

廣西大學土木建筑工程學院，廣西 南寧 530004

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新媒體視域下高校學生黨支部建設研究*

虞文茜**顏顯能*

廣西大學土木建筑工程學院，廣西 南寧 530004

新媒體的發展帶來使用者主體性感受增加的趨勢，從高校學生黨建工作看，這種趨勢意味著黨員個人主義思想有可能抬頭。但是新媒體自身的特征同時也為思考高校學生黨支部建設打開了全新的視域。通過這一視域審視高校黨建工作，探討新媒體形勢下高校學生黨支部建設工作發展的途徑，對高校學生黨建工作具有重要意義。

新媒體視域；主體性；高校學生黨支部；黨建

高校基層黨組織是黨在高校充分發揮戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的中堅力量，直接承擔著為黨和國家培養合格建設者和可靠接班人的歷史重任。然而伴隨著新媒體的出現與發展，學生黨員受到新媒體的影響與日俱增，如何在新媒體這一新形勢下思考和開展高校學生黨支部的建設工作，成為一個倍受關注的新問題。

一、新媒體的主要特征與使用者主體性感受增加的趨勢

新媒體主要是指以現代網絡通信為基礎，通過數字技術、網絡技術為支撐，發展到今天，互聯網、無線通信網、衛星等網絡成為新媒體連接不同使用者的中介，而新媒體的終端不僅占領了傳統的電視屏幕和電腦屏幕等終端，手機也正成為最重要的終端之一，智能手表等穿戴設備作為后起之秀，也正逐漸成為未來新媒體大力開拓的終端。根據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在京發布第32次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2013年6月底，我國網民規模達到5.91億，手機網民規模達4.64億，互聯網普及率為44.1%，而在學生群體中，互聯網普及率已接近100%，網絡成為了大學生獲取信息的最主要途徑。

從人機互動方式變化看，新媒體有著終端界面從大屏幕向小屏幕變化發展的趨勢。網絡電視的普及主要通過遙控器進行人機互動，除了傳統的直播節目外，節目點播、重復播放等使得電視機的大屏幕逐步向新媒體開放出一片空間；電腦屏幕一直被QQ、QQ空間、博客等軟件占領，隨著讀圖時代的到來，短視頻也是新媒體傳播的主要途徑；雖然博客的使用量和用戶量日益減少，國內大型的網站基本已經停止了博客的運營，但是微博的出現使得博客這種記錄個人文字的方式得以使用更少的文字，在臺式電腦和手機上同時進行，更推動了信息傳播的速度；而微信的普遍使用，令新媒體的發展從傳統的大屏幕向手機的小屏幕推進，使得個人使用手機獲取資訊與人交流更為便捷。

新媒體人機互動方式的變化，預示著新媒體未來的發展更強調使用者個人的“主體性”特征，即在使用終端上更看重作為主體的使用者對新媒體的個人感受、參與程度和內容貢獻。這種主體性的趨勢是一把雙刃劍：既要求新媒體尊重使用者的使用習慣，為不同的使用者提供個性化的界面和特定的信息內容；又要求使用者將自身作為新媒體的信息源頭之一，將個人的信息作為發布的內容參與新媒體的互動傳播以增加其內容數量。這種“主體性”的趨勢在現實中體現為以下三個方面，首先是實用終端的個性化，隨著近年來手機的發展，我們可以看到電腦的人機互動界面、手機的人機互動界面和軟件的人機互動界面都有按照使用者偏好進行更改的功能，通過更改界面設定以滿足使用者的個人感受；其次是內容參與方式多樣化和便捷化，新媒體終端使用者參與到新媒體的方式從過去的臺式電腦鍵盤錄入為主，向移動終端發展的歷程，筆記本電腦、平板電腦和手機將相互替代成為新媒體的終端，令使用者參與新媒體互動更加便捷；再次是新媒體終端的便捷化令新媒體的內容呈現爆炸性增長，微博、微信等軟件的手機端應用不斷為使用者提供便捷的內容發布方式，內容發布的形式也從原來枯燥的文字，向多彩的圖片發展，而到現在聲畫文字俱全的短視頻也正成為新媒體增長最快的內容之一。使用者個人的主體性得以增強，反過來凸顯新媒體內容的互動性特征。

總而言之，新媒體的迅猛發展的勢頭雖然強勁，但是我們依然要清醒地認識到其既是信息的載體，又為參與其中的使用者營造了虛擬的網絡環境這一事實，從這一視域審視新媒體對高校黨建工作的挑戰。

二、從新媒體視域審視高校黨建工作面臨的新挑戰

新媒體給高校黨建工作提出挑戰的同時，也為我們提供了觀察問題的全新的視域。新媒體是相對于過去傳統媒體而言的，它是建立在計算機網絡數字技術的基礎上的，因其傳播方式的高度數字化、中心化的交互性以及較強的專業化、即時化和個性化等特點，給大學生的生活帶來了新的生活方式，對大學生的思想和行為產生巨大影響，因此給高校學生黨支部工作帶來了新的機遇和挑戰[1]。因此，新媒體既是高校黨建工作的新環境，又是高校黨建工作的重要載體。

新媒體對高校黨建工作提出了挑戰。新媒體自身特征和使用者的主體性感受增強的趨勢，實際上代表著新媒體的使用者更多強調個人自身，這將預示著個人主義趨勢的增加。高等院校的學生手機已經普及，學生花費在以手機為載體的新媒體上的時間日益增多，個人主體性感受的增強令學生更強調自己的感受，分析思考問題也自然而然地習慣于首先從自身出發，這與高校黨建工作中強調學生黨員這一先進團體應有的集體主義是有所沖突的。如何應對這種挑戰，如何在新媒體視域下為應對這一挑戰找到出路，是高校黨建工作必須面對的難題。

新媒體既是環境又是載體的雙重身份為思考高校黨建工作提供全新的視域。從環境方面看，新媒體伴隨著以手機為主要終端的呈現方式，決定其成為學生思想工作過程中身邊最主要的影響因素之一，新媒體的內容如何，輿論導向如何，思想引領的力量如何，均造成移動終端這一外在環境因素對使用主體的影響力有多大。同時，新媒體又積極吸引手機的使用主體，即學生積極參與到新媒體的內容貢獻中，不斷擴充新媒體的內容，學生對新媒體內容的擴充又同時增強了新媒體對其使用者的影響力。這種雙重身份，為高校黨建工作提供了一種全新的視域：如何使用新媒體日漸成為學生成長環境的重要影響因素，以及其使用者不斷充實新媒體內容的特性，營造良好的思想政治教育工作氛圍，增強高校思想政治工作和黨建工作的影響力。

從新媒體的視域看高校黨建工作，正確的態度和視角尤其重要：新媒體雖然強調終端使用者的個體體驗，有增強使用者個體性的趨勢，但這僅意味著未來個人主義趨勢的增加，并不意味著新媒體的發展趨勢必然導致個人主義盛行。如果我們將新媒體不斷發展的趨勢當成洪水猛獸，在高校黨建工作中以防范為主，對學生參與其中的內容設置諸多限制，這將過猶不及；如果我們忽視新媒體重視個人體驗，既是環境有事載體的雙重身份，也將錯失利用新媒體服務高校黨建工作的大好機遇。如何運用新媒體的優勢，在充分尊重黨員個性的前提下，發揮黨員的主動參與積極性，增強參與內容的正面特點，才是高校黨建工作應對新媒體發展過程中帶來的個人主義趨勢增加這一新情況的恰當方式。

從新媒體視域思考高校黨建工作，如果要利用新媒體作為高校黨建工作的載體，其特征與高校黨建工作的特征之間的契合點，應該立足于高校學生黨支部的建設。

三、新媒體形勢下對高校學生黨支部建設的“兩手抓”

“十八大”報告指出，全面提高黨的建設科學化水平，要牢牢把握加強黨的執政能力建設、先進性和純潔性建設這條主線。黨的純潔性需要黨員的純潔性做前提。加強基層黨員黨性教育、純潔性教育，是基層組織生活的重要任務。新媒體形勢下的高校黨建工作，本質上是爭奪伴隨著新媒體而生的思想工作陣地。假設高校黨建工作未曾意識到新媒體的發展趨勢伴隨的個人主義趨勢增加的特征，不能及早思考和及早準備，高校黨建工作有可能輸在陣地爭奪戰役打響的那一刻。因此，在高校黨建工作中需要“兩手抓”，一手抓新媒體形勢下高校學生黨支部建設，另一手抓新媒體形勢下思想引領、組織領導和服務學生三個方面的實踐工作。

一手抓新媒體形勢下高校黨建工作應加強學生黨支部建設，是高校黨建工作歷史經驗和新媒體發展趨勢的共同要求。

中共中央辦公廳轉發的中共中央組織部、中央教育部黨組、共青團中央《關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見》明確指出，要充分發揮學生黨員的先鋒模范和骨干帶頭作用，使大學生黨支部建設成為帶動學生班級團結進步和開展思想政治教育的堅強堡壘[2]。這一意見明確指出高校黨建工作中黨支部建設的重要性。雖然新媒體形勢下，高校黨建工作管理對象以學生為主，在新媒體迅猛發展的新形式下，學生受新媒體影響，個性化的趨勢特征明顯，但是黨建工作長久以來的經驗告訴我們，加強黨支部的建設是應對各種形勢發展最好的做法。通過加強學生黨支部建設，特別是利用新媒體建立黨支部在網絡上便于學生黨員交流的公共平臺，是新媒體對高校學生黨建工作的巨大促進。

在新媒體形勢下必須加強黨支部建設，傳統黨建工作積累的經驗與新媒體自身的特點要求新媒體形勢下高校黨建工作應當植根于支部建設。首先，從人數看，黨支部作為基層組織更容易將新媒體傳播的特定內容控制在合理的受眾數量范圍內。其次，從黨員參與新媒體的內容互動方面看，以黨支部為單位更容易形成特定的輿論氛圍，更利于對黨員進行思想教育。再次，從黨建工作的管理經驗看，上級黨組織對黨支部的管理，相對于直接管理新媒體形勢下作為新媒體參與者的黨員個人更便捷。

另一手抓思想引領、組織領導和服務學生三個方面的工作時間，是高校學生黨支部建設適應新媒體形勢急速發展變化的要求，也是“實踐是檢驗真理的唯一標準”在高校黨建工作中的貫徹落實。

思想引領方面，高校基層黨支部必須善于利用新媒體營造良好的輿論氛圍以對基層黨員進行思想引領。以高校基層黨支部為單位，利用某一特定的新媒體軟件，如QQ、微博、微信等組建由黨支部成員參與的群組，并利用新媒體特征，通過文字、圖片以及視頻等多種方式在群組中宣傳黨的優良傳統、優秀黨員的先進事跡以及黨的政策和規定，以營造良好的輿論氛圍，對基層黨員起到思想引領的作用。同時，這些新媒體軟件可選擇將部分特定信息進行公開，同時起到對高校黨支部對應的班級進行輿論宣傳的作用。

組織領導方面，通過新媒體加強高校基層黨支部的組織領導作用。利用新媒體軟件特定的功能，可以開拓組織生活的新形勢，讓部分不能到現場參加活動的黨員通過視頻或語音，同步參與黨支部的民主生活。利用新媒體的互動性，與高校班級管理相結合，可以簡化高校基層黨支部的部分工作，例如發展入黨積極分子的民主測評、預備黨員的民主測評以及正式黨員的民主測評等。利用新媒體與學生黨員進行聯系，可加強對在校黨員的管理，更可以便捷地聯系上畢業離校的黨員或因特殊原因暫時離開學校的黨員，保證黨組織工作的順利進行。

服務學生方面，需要探索新媒體形勢下構建黨員服務新模式。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》指出：要“牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才”[3]。這其實決定了高校黨建工作，特別是基層黨支部建設，必須緊密圍繞高校人才培養的中心工作，因此學生基層黨支部的功能定位也必須明確在為黨員的服務工作這一立足點上。新媒體的特征之一就是互動性增強，因此對于學生黨員的個人需求，借助新媒體的互動特性，基層黨支部在管理上將可以大大縮短黨員服務需求的反應和反饋時間，因此新媒體應當成為服務黨員的新途徑，需要在實際工作中探索如何構建新媒體形勢下黨員服務的新模式。

[1]石嘉.新媒體概論.北京：中國傳媒大學出版社，2009.

[2]中共中央組織部，中共教育部黨組.共青團中央關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見 [M].北京：人民出版社，2005.

[3]國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年).

*廣西大學2015年黨建研究項目(新媒體視閾下高校學生黨支部工作創新探析XGS1537)資助。

虞文茜(1987-)，女，江西上饒人，廣西大學土木建筑工程學院，輔導員，講師，研究方向：高校學生事務管理，高校學生思想政治教育；顏顯能(1981-)，男，廣西南寧人，廣西大學土木建筑工程學院，輔導員，助教，研究方向：馬克思主義哲學，高校學生管理，高校學生思想政治教育。

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