機(jī)電類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí)踐

胡華麗，陸尚平，全鴻偉

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧530023）

機(jī)電類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí)踐

胡華麗，陸尚平，全鴻偉

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧530023）

結(jié)合高等職業(yè)教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求和傳統(tǒng)職業(yè)教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面存在的不足，針對(duì)機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)和就業(yè)方向，研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的途徑和方法，在項(xiàng)目實(shí)踐中收到了較好的效果，可供借鑒。

創(chuàng)新；人才；機(jī)電；實(shí)踐教學(xué)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)近十多年來(lái)的快速發(fā)展，現(xiàn)已進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政府號(hào)令已出，中國(guó)必須要由過(guò)去的粗放型、資源型的發(fā)展模式轉(zhuǎn)入一個(gè)以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，以科技為核心的新階段。要推動(dòng)創(chuàng)新，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)前中國(guó)教育，特別是高等教育的重點(diǎn)，構(gòu)建以獲取知識(shí)為基礎(chǔ)，以開發(fā)智能為手段，以發(fā)展創(chuàng)新能力為核心，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式[1]，研究、探索、建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)所需要的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，讓職業(yè)教育的學(xué)生更多地參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新，將對(duì)推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。

1　傳統(tǒng)機(jī)電類職業(yè)教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面存在的不足

在傳統(tǒng)的機(jī)電類職業(yè)教育中，基本上是按照預(yù)先制訂好的人才培養(yǎng)方案，按部就班執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，在整個(gè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以課堂教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)為輔，老師教，學(xué)生學(xué)的培養(yǎng)模式，教師主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)工作，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)和技能灌輸?shù)臓顟B(tài)，學(xué)生所要求掌握的都是機(jī)械和電氣的基礎(chǔ)理論知識(shí)和職業(yè)崗位上應(yīng)用的基本技能——鉗工和電工的基礎(chǔ)技能，學(xué)生的思想受到束縛和禁錮，沒有自己的想法，對(duì)新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品沒有了解，學(xué)理論不去懷疑對(duì)錯(cuò)，學(xué)技能不去考慮如何提高效率，不談創(chuàng)新應(yīng)用，不做具體項(xiàng)目的獨(dú)立設(shè)計(jì)，自己的興趣和愛好沒有得到培養(yǎng)和發(fā)展，沒有創(chuàng)新的思維，沒有創(chuàng)新的動(dòng)力，學(xué)生以被動(dòng)的“學(xué)”為中心，對(duì)于部分辦學(xué)條件受限、教學(xué)改革步伐較慢、師資隊(duì)伍建設(shè)落后的院校，上述“教”與“學(xué)”現(xiàn)象更加突出，最后多是把學(xué)生培養(yǎng)成為掌握一定專業(yè)知識(shí)和崗位技能，最適合于從事簡(jiǎn)單和重復(fù)工作的勞動(dòng)者，這樣的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)結(jié)果，難以適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展后經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型階段對(duì)創(chuàng)新型人才的需要，也無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展對(duì)具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才需要。

2　培養(yǎng)職業(yè)教育機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新型人才的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

職業(yè)教育創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵要從思想上重視，更要從建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的場(chǎng)地、設(shè)備、師資和技術(shù)支持等各方面著手，針對(duì)現(xiàn)代高等職業(yè)教育生源特點(diǎn)及人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，從重在培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和方法途徑，特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法和途徑，改進(jìn)管理制度，構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間，為學(xué)生的興趣愛好提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供有益的指導(dǎo)和幫助，從而促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2.1構(gòu)建融入創(chuàng)新類課程的機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)方案

結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才提出的要求，從解放學(xué)生的思想出發(fā)，制定以學(xué)生為主體的人才培養(yǎng)方案，融入創(chuàng)新類課程，構(gòu)建實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的硬件和軟件環(huán)境，促進(jìn)機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（1）借助大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，將創(chuàng)新活動(dòng)融入人才培養(yǎng)方案。大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，在大學(xué)生中有很高的影響力，參與度高。因此，將機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用等課程及競(jìng)賽項(xiàng)目活動(dòng)融入機(jī)電類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，并采用項(xiàng)目化教學(xué)方式，用大賽項(xiàng)目作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)并制作相應(yīng)的作品，在參賽的同時(shí)，達(dá)到了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目的。

（2）重新設(shè)計(jì)和布置機(jī)電類專業(yè)核心能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，教、學(xué)、做一體化布置，既是教學(xué)場(chǎng)所，又是實(shí)踐場(chǎng)所，教與學(xué)融合在一起，邊教邊學(xué)邊做，在教中做，在做中學(xué)，在學(xué)中完成創(chuàng)新。在結(jié)構(gòu)原理類、在應(yīng)用實(shí)踐類課程中，應(yīng)多以積木形式準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)踐器具，如機(jī)械設(shè)計(jì)課程，可多準(zhǔn)備常用的機(jī)械零件和結(jié)構(gòu)支撐部件，學(xué)生可在學(xué)習(xí)中按照自己的思路，設(shè)計(jì)并組建出一些機(jī)械結(jié)構(gòu)來(lái)，實(shí)現(xiàn)在一體化的課程教學(xué)過(guò)程中完成創(chuàng)新思維的培育，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2.2培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍

要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，必須要有一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。因此，創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍對(duì)于職業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。

（1）以縱向+橫向兩種方式加強(qiáng)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍培養(yǎng)[2]。縱向培養(yǎng)是在校內(nèi)通過(guò)以老帶新、以名師帶骨干、以專業(yè)負(fù)責(zé)人帶團(tuán)隊(duì)成員的方式，通過(guò)科研、教學(xué)改革等項(xiàng)目，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)參與生產(chǎn)實(shí)踐，參加機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制造，并在具體的機(jī)電類科研項(xiàng)目中，培養(yǎng)教師的技術(shù)研發(fā)能力，機(jī)械結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，機(jī)電技術(shù)綜合應(yīng)用能力以及設(shè)備安裝調(diào)試能力；通過(guò)教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。橫向培養(yǎng)是通過(guò)定期安排教師到相應(yīng)行業(yè)企業(yè)輪流生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，讓教師接觸和了解企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用情況，與企業(yè)保持密切聯(lián)系。創(chuàng)新源于生活，源于工作，教師在參與企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、安裝與調(diào)試過(guò)程中，進(jìn)一步開拓教師的視野，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和指導(dǎo)打下更可靠的基礎(chǔ)。

（2）以指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽的方式來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍培養(yǎng)。在創(chuàng)新型師資隊(duì)伍縱向+橫向培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，安排教師具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生開展大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽以及其它相關(guān)賽事，既是直接培養(yǎng)學(xué)生開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)、制作實(shí)踐活動(dòng)的好項(xiàng)目，也是培養(yǎng)和鍛煉教師創(chuàng)新能力，促進(jìn)創(chuàng)新型師資培養(yǎng)的好途徑。近三年來(lái)，通過(guò)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)的創(chuàng)新思維，并在教師的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，每年均有作品獲得地區(qū)競(jìng)賽的好成績(jī)，共有九個(gè)作品申請(qǐng)并獲得了國(guó)家實(shí)用新型專利。

2.3建設(shè)一個(gè)機(jī)電創(chuàng)新中心形成創(chuàng)新實(shí)踐的大平臺(tái)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，僅通過(guò)一節(jié)課、一次報(bào)告、一個(gè)案例、一門課程、一個(gè)項(xiàng)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)新需要潛移默化的過(guò)程，更需要一個(gè)開放的、多元化的實(shí)踐環(huán)境，并通過(guò)持續(xù)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)并主動(dòng)去創(chuàng)新。為此，設(shè)計(jì)并建設(shè)機(jī)電創(chuàng)新中心，向機(jī)電類專業(yè)學(xué)生開放使用，形成機(jī)電類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的大平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

機(jī)電創(chuàng)新中心以構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將專業(yè)與愛好興趣相結(jié)合共同發(fā)展的氛圍，具體包括以下六個(gè)組成部分：

（1）學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)基地。按專業(yè)及愛好興趣相近的原則，組織系部學(xué)生成立專業(yè)協(xié)會(huì)，如機(jī)械制造協(xié)會(huì)、數(shù)控技術(shù)協(xié)會(huì)、自動(dòng)化協(xié)會(huì)、微機(jī)控制協(xié)會(huì)等，通過(guò)協(xié)會(huì)組織，將具有相關(guān)愛好興趣的學(xué)生組織在一起，系部開放相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備給專業(yè)協(xié)會(huì)管理和使用，系部同時(shí)專門安排的指導(dǎo)教師，定期下達(dá)協(xié)會(huì)學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，指導(dǎo)并監(jiān)督協(xié)會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)“以愛好興趣為紐帶走在一起，自學(xué)為主，以老帶新，創(chuàng)新有傳承，工作有成效”的目標(biāo)。

（2）機(jī)電創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作基地。有創(chuàng)意還需要有實(shí)施的條件，機(jī)電創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作基地主要是為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意而建設(shè)的，包括高壓水切割機(jī)、小型鉆銑床、電焊機(jī)、數(shù)控機(jī)床、各種常用工具及機(jī)械標(biāo)準(zhǔn)件、設(shè)計(jì)及控制用的計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的軟件、PLC、觸摸屏、數(shù)據(jù)采集模塊、典型應(yīng)用傳感器、步進(jìn)電動(dòng)機(jī)和交流伺服電動(dòng)機(jī)及其驅(qū)動(dòng)裝置、慧魚組件、小型機(jī)器人組件等，在創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作基礎(chǔ)內(nèi)，學(xué)生可根據(jù)其在機(jī)電方面的創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作出各種各樣的新裝置或新產(chǎn)品，把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，完成創(chuàng)新的過(guò)程。

（3）3D設(shè)計(jì)打印基地。作為先進(jìn)制造的3D打印，是機(jī)電創(chuàng)新的重要工具之一，可快速將設(shè)計(jì)變成實(shí)物，從而加快創(chuàng)新過(guò)程。為此，機(jī)電創(chuàng)新實(shí)踐大平臺(tái)專用建設(shè)了3D設(shè)計(jì)打印基地，配備了激光掃描儀和多臺(tái)套3D打印機(jī)以及設(shè)計(jì)用計(jì)算機(jī)，學(xué)生可通過(guò)專業(yè)協(xié)會(huì)使用基地設(shè)備，完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

（4）數(shù)控制造基地。依托現(xiàn)有的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，將部分?jǐn)?shù)控設(shè)備劃撥給機(jī)電創(chuàng)新實(shí)踐使用，如不夠，在需要時(shí)還可以使用數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備來(lái)開展創(chuàng)新活動(dòng)，從而滿足機(jī)械設(shè)計(jì)制造類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的需要。

（5）工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用基地。工業(yè)機(jī)器人作為智能制造的重要組成部分，由于其固有的特點(diǎn)及近年來(lái)在工業(yè)上迅速推廣，工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用具有很多創(chuàng)新的地方，因此，工業(yè)機(jī)器人已成為機(jī)電類專業(yè)開展創(chuàng)新應(yīng)用的重要對(duì)象之一，建設(shè)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用基地，配備包括焊接、碼垛、裝配、搬運(yùn)等典型工業(yè)機(jī)器人，給機(jī)電類專業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐的平臺(tái)。

（6）創(chuàng)新作品展示區(qū)。將各批次學(xué)生的創(chuàng)新作品展示出來(lái)，用創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作的實(shí)物、獲獎(jiǎng)證書、專利證書、產(chǎn)品推廣應(yīng)用情況來(lái)激勵(lì)后來(lái)的學(xué)生主動(dòng)去創(chuàng)新，主動(dòng)去實(shí)踐，起到創(chuàng)新激勵(lì)教育的效果，同時(shí)，展示區(qū)也是一個(gè)宣傳窗口，將機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程、機(jī)電創(chuàng)新主要方向、專利申報(bào)流程等等向?qū)W生們展示，收到良好的宣傳教育效果。

3　結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，機(jī)電類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)已初見成效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心制度完善，管理規(guī)范，各學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)有序開展，培養(yǎng)了一批又一批的創(chuàng)新能力突出的優(yōu)秀學(xué)生，不僅每年組隊(duì)參加各種學(xué)生技能大賽均能獲得優(yōu)異成績(jī)，依托機(jī)電創(chuàng)新中心設(shè)計(jì)制作的大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽8個(gè)學(xué)生作品均成功申請(qǐng)并獲得了國(guó)家實(shí)用新型專利，部分發(fā)明專利也在申請(qǐng)當(dāng)中；通過(guò)多途徑培養(yǎng)的師資隊(duì)伍已具備的較強(qiáng)的機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)能力，機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)等課程得到越來(lái)越多的學(xué)生好評(píng)，一體化的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境和項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容改革對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要的作用，其經(jīng)驗(yàn)可供各職業(yè)院校機(jī)電類專業(yè)借鑒。

[1]郭興啟，李菡，郭恒俊.國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的比較[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2009，（2）：89-91

[2]田雅莉，林靜，楊秀麗.中等職業(yè)學(xué)校“創(chuàng)新型”師資隊(duì)伍建設(shè)的研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2016，（19）：94-96.

Research and Practice on the Construction of Innovative Talent Training Practice Platform for Electromechanical Products

HU Hua-li，LU Shang-ping，QUAN Hong-wei
（Guangxi Hydraulic and Electric Polytechnic，Nanning Guangxi 530023，China）

The problems of cultivating innovative talents with innovative higher occupation education personnel training requirements and traditional occupation education，aiming at the overall goal and direction of employment of electromechanical specialty talents training，ways and construction of practical teaching platform by the cultivation of innovative talents，has

good results in the project practice，for reference.

innovate；a talented person；electromechanical；practice teaching

G642

A

1672-545X（2016）10-0213-03

2016-07-11

科研項(xiàng)目：2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目（編號(hào)：桂教職成[2015]9號(hào)）

胡華麗（1972-），女，廣西大新人，本科，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，主要從事機(jī)電類專業(yè)的教學(xué)與研究工作。