孤兒心理檔案

孫 暢

沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

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孤兒心理檔案

孫 暢*

沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

孤兒是社會生活中的一個特殊的群體。他們可能由于種種原因從小失去了親生父母，從而缺少了來自父母對其健康成長的引導和教育，這使他們的心理發(fā)育與其他同齡人有所不同。隨著年齡的增長，孤兒學校的孤兒通常會產(chǎn)生許多心理問題，建立孤兒心理檔案，并以此提出解決這些問題的相應對策，更好的進行孤兒的心理健康教育。

孤兒；孤兒學校；心理健康教育；心理檔案

一、建立孤兒心理檔案的原因

(一)孤兒以及孤兒學校的特殊性

孤兒是社會的弱勢群體，他們大多數(shù)都存在著不同程度的心理問題。而孤兒學校所面臨的任務是如何讓孤兒們走出心里的陰影，更加健康、快樂的成長。對孤兒學校的孤兒的心理問題進行分類，并建立心理檔案，可以系統(tǒng)、完整、真實、準確的記錄學生的心理變化情況，對于孤兒的心理健康教育的進行，幫助他們解決心理問題，形成健全的人格具有十分重要的意義及作用。

(二)目前關(guān)于心理檔案建立的研究相對較少

我國對孤兒心理問題的研究已走過十多年的歷程，如今社會大眾和學術(shù)界都對其有了一定的重視，但是我國大多數(shù)的學者和專家只研究孤兒所產(chǎn)生的心理問題，并且我國大多數(shù)的孤兒學校雖然重視孤兒的心理問題，但是沒有完整的建立學生的心理檔案。很多現(xiàn)象表明，孤兒的心理問題十分普遍，在具體的咨詢治療時具有一定的難度，加上近些年來教師的流動性的增強，孤兒學校新舊心理老師的銜接工作并沒有做到完美，這對孤兒的心理健康教育以及心理問題的疏導會產(chǎn)生很大的影響。但在國內(nèi)外的研究中，特別是國內(nèi)研究，心理檔案的建立的研究相對較少，因此有必要對孤兒學校心理檔案的建立進行進一步的探討。

(三)為更好地進行孤兒的心理健康教育

隨著我國心理健康教育課程的逐步開展，各級各類學校都開始關(guān)注學生的心理健康，因為其學校學生的特殊性以及所處于的特殊的年齡階段，孤兒學校更尤為重視學生的心理狀況，如果學校能從教育管理的層面建立每個學生的心理檔案，就能更加準確的了解學生心理發(fā)展的過程，分析每個學生不同的特性，可以及時采取措施進行心理疏導，對增強學生的社會適應性，促進他們的健康成長具有極大的現(xiàn)實意義。

二、建立孤兒心理檔案的意義

(一)理論意義

孤兒的心理問題有一定的共性，但也有他們各自的特性，孤兒學校建立學生的心理檔案，為以后孤兒學校等福利機構(gòu)對孤兒進行心理健康教育和對孤兒心理問題疏導、幫助的研究提供一定的理論參考，也為學生后續(xù)的心理健康教育提供完善的材料和分析的基礎。

(二)現(xiàn)實意義

1.通過孤兒心理檔案的建立，可以了解孤兒學生心理健康的基本情況，以及對其可能出現(xiàn)的心理問題進行一定的預測，為孤兒的心理問題的疏導提出一些對策和建議，對孤兒學校等機構(gòu)開展孤兒心理健康教育幫助他們排解和消除心理問題，推進素質(zhì)教育，預防孤兒心理危機的出現(xiàn)，增強孤兒的社會適應能力以及提高心理素質(zhì)，形成健全的人格都有著十分重要的意義。

2.可以增強孤兒對自身的了解。在當今競爭日益激烈的社會環(huán)境下，孤兒能正視自己的內(nèi)心，充分了解自己的優(yōu)缺點，培養(yǎng)自信心，學會揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高抗壓和抗挫折能力，形成積極健康向上的生活態(tài)度，努力形成良好的個性品質(zhì)和行為，增強社會適應能力有利于他們今后的工作和發(fā)展。

3.有助于非孤的社會群體更加了解孤兒群體。根據(jù)觀察，孤兒學校的老師以及社會上許多愛心人士會到孤兒院孤兒學校等機構(gòu)看望孤兒獻愛心，但是在他們與孤兒進行交流的時候，會在言語和動作上無意識的傷害到他們的自尊心。通過對孤兒心理問題的分類研究和心理檔案的建立，可以讓非孤群體更加了解孤兒學生的內(nèi)心世界，在于孤兒進行交往的時候注意自己的語言和行為方式，讓孤兒感覺到被尊重被平等看待。

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孫暢(1992-)，女，遼寧丹東人，沈陽師范大學，心理健康教育專業(yè)，研究方向：孤兒心理健康教育。

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