淺談手風琴伴奏在歌曲中的作用

艾麗婭·哈列力汗

（烏魯木齊市文化館文藝輔導部，新疆 烏魯木齊 830001）

淺談手風琴伴奏在歌曲中的作用

艾麗婭·哈列力汗

（烏魯木齊市文化館文藝輔導部，新疆 烏魯木齊 830001）

隨著我國經濟的發展以及社會的進步，我國的教育正在逐漸的豐富形式。手風琴的演奏就有獨特的演奏特點，同時也可以成為歌曲中的伴奏，為各種形式的樂器進行伴奏，在師范教育中學生學習音樂期間不僅需要學習好手風琴中的基本技能還需要運用專門的手風琴為學習的歌曲進行伴奏。在歌曲學習中這是一項非常重要的技能。對于一些已經有工作的學生來講，因為在學校期間經常接觸到關于手風琴伴奏的學習，所以在進行教育期間需要不斷地進行創新，改善傳統的教育形式，根據實際的情況進行教育。

手風琴伴奏；歌曲

在整體的教育過程中，手風琴的演奏主要是為了更好的進行歌曲的表演，將歌曲中的內容全面的展現出來，所以在教育過程中需要將手風琴的伴奏節奏掌握的非常熟練，其中關于其自身音樂的編制一定要服從于歌曲主題，與歌曲形成一個整體的結構，并且在歌曲的演奏中不能超越歌曲的節奏形式，也不能編制出歌曲以外的節奏。根據這方面的情況進行教育主要是為了培養學生在進行歌曲的學習期間能夠很好的掌握手風琴的節奏，期間還需要加入手風琴的實際學習，這樣才能更好的促進手風琴伴奏的教育提升。

一、編制手風琴歌曲伴奏中需要注意的問題

（一）重視歌曲編制的內容

在進行編制期間一定要注意其歌曲的內容，并且充分的理解歌曲中表達的含義。在選定一首歌曲之后需要對歌曲進行詳細的了解，從全面的方向進行分析，熟練的掌握歌曲中的節奏以及想要表達的內容，體會作曲人在進行作曲期間真實的感受［1］。手風琴節奏的編制需要注意的是一定要根據歌曲的實際內容進行編制，不能失去其自身的特點，但是對于歌曲來講也不能超越歌曲應有的節奏。在進行比較莊嚴的或是比較有節奏的歌曲進行編制期間，一定要注意其節奏方面的掌握，采用合適的節奏進行編制。例如一些比較輕快的歌曲進行手風琴的編制期間可以采用一些比較輕快的節奏符合歌曲演奏，這樣更能體現出歌曲自身的含義。

（二）掌握好歌曲的形式以及風格

第一需要注意的是編制期間歌曲的形式，熟練掌握歌曲整體的載體。并且在編制期間一定要弄清楚需要掌握的節奏，與此同時還要熟練的掌握手風琴自身的節奏。第二是理解在歌曲中需要熟練的聲調以及調式與和聲部分。在進行一首歌的學習期間我們需要掌握其中的調式，是采用大調式還是小調式，或是利用五音寫成。在進行手風琴的節奏編寫期間一定要熟練的掌握歌曲自身的調式以及載體。最后是要注意歌曲的節奏。

二、手風琴伴奏需要演唱人員的特點以及演唱氛圍

當手風琴在小合唱組中伴奏時，因為小合唱組沒有指揮，而伴奏在此發揮了指揮的作用。其一，應當加入前奏，方便演唱人員投入演唱狀態。一旦伴奏速度混亂，出現了錯誤，極易導致最終演唱的失敗。當為大合唱進行伴奏時，在配和弦的過程中應當所使用和弦，從而增強音量，切不可使用過于單一的單音，防止合唱隊成員難以聽到伴奏聲。此外，需要著力做好伴奏以及間奏的工作，盡可能是聽眾感受到加花快速音階等音樂效果恰如其分的使用。關于歌曲獨唱，在進行伴奏過程中，需要對音量進行有效的控制，謹慎選擇和弦，防止給人們留下過于明顯的錯誤。此外，還應當伴隨演唱人員，起到“綠葉配鮮花”作用。為初學者以及兒童進行伴奏時，需要強調主旋律，從而起到一個輔助的作用。

三、為歌曲選擇簡單的和弦與伴奏類型

在進行歌曲的選擇區間最簡單的方式同時也是應用最豐富的辦法是掌握手風琴在演奏期間的節奏以及在歌曲中需要的曲調，以及在左手演奏過程中配合上相應的歌曲和弦音調。雖然這種方式比較老舊，但是在學習期間還是很好的提升了這方面的教育狀況。這種手風琴的伴奏方式在歌曲研究中非常常見，主要的形式是：

（一）確定伴奏的節奏以及音型

在進行手風琴伴奏期間需要掌握其中歌曲需要的節奏以及自身的音型，在熟練掌握這些之后才能進行手風琴的編奏。當然這種編奏形式主要根據歌曲的類型進行分類，若是歌曲的節奏是比較歡快的，可以在其中的節拍上經常使用跳躍或是比較輕松的節奏進行編制。主要的類型分為：一些68式或是38式等，其中采用的節奏也是比較歡快的［2］。并且在進行編制期間在同一首歌中根據歌曲的特點掌握編制的方式，并且在不同的節奏中需要編制不同的手風琴表演節奏。依據相關曲調的變化以及在情緒中的歌曲變化需要進行適時變換節奏。在進行歌曲伴奏過程中需要將其中的音調進行調節，并且在調節之后還需要確定其中的主要旋律以及和弦的按鈕。并且在編制期間需要將音樂中的低音部分以及和弦用的比較多的各種主調和弦音以及附屬音與下屬的音樂節奏。調大歌曲中應該掌握的低音與和弦鍵。

（二）歌曲中的比較小的調子

需要采用的節奏與編制的曲譜也不相同，其中最多的6.2.3.節奏旋律，主要包含的是低音鍵以及和弦鍵。很多在這方面的初學者需要將歌曲中的曲調調出時間比較長的節奏，并且在重拍上需要將骨干音作為最基本的依據。若是骨干音中的1.3.5.在樂譜中是可以調到大和弦，并且還可以利用小和弦，將骨干音2.4.6.進行調節［3］。骨干音中的3.5.7等也可以利用小和弦進行調節。在一般情況下來講，比較小的節奏中需要表現的音比較大，并且屬于和弦，在伴奏中需要哪個和弦主要根據歌曲的形式以及曲譜的節奏進行判斷。由此之外，在伴奏音樂中需要采用比較多的上、下以及下屬等進行音樂的轉曲，并且在歌曲中的結尾處掌握其中的主旋律以及期間的按鍵鈕。歌曲中在使用手風琴伴奏期間需要更好的掌握其中的節奏，這樣不僅可以很好的將其中的節奏展現出來，還能完美的體現出音樂的動人之處。手風琴伴奏可以很好的豐富歌曲的表現形式，生動形象的進行歌曲表演。

四、結束語

綜上，手風琴，在國內音樂教學中非常普遍的樂器，音樂專業的學生既需要準確的把握手風琴相關演奏技巧，更重要的是掌握各項和聲、樂理等基礎知識課程，方便在以后使用手風琴進行伴奏時可以選用合理的和弦以及伴奏型。

［1］唐帆.淺談鋼琴伴奏在提琴協奏曲中的表現形式及其作用［J］.音樂時空，2013，（04）：168-169.

［2］馬磊.談聲樂課堂中與器樂相關的聯想教學［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2012，（23）：204-205.

［3］祝捷，劉歡.高校流行音樂論略［J］.學理論，2014，（21）：122-123+130.