論高校合唱教學(xué)新模式的轉(zhuǎn)變*

孫樹飛＊＊?jiǎng)P里學(xué)院，貴州　凱里556011

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論高校合唱教學(xué)新模式的轉(zhuǎn)變*

孫樹飛＊＊
凱里學(xué)院，貴州凱里556011

摘要:合唱教學(xué)在高校音樂教學(xué)中占有重要的的地位，是音樂專業(yè)教學(xué)必修課之一，它在培養(yǎng)大量的中小學(xué)優(yōu)秀教師的同時(shí)也培養(yǎng)著大量的基層群眾表演者和組織者。隨著人們審美觀念的日益發(fā)展，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷探索實(shí)踐，更新教學(xué)觀念和教學(xué)手段顯的越來越重要。

關(guān)鍵詞:合唱;地方民族音樂;多元發(fā)展

＊2014年貴州省教育廳人文社科項(xiàng)目研究成果(14ZC132)。

我國(guó)近現(xiàn)代音樂教育多借鑒于西方教育體系，作為高校專業(yè)必修課的合唱指揮課教學(xué)存在著一定的滯后性，如今大多數(shù)高校的合唱指揮課，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上仍在延續(xù)傳統(tǒng)的合唱教學(xué)模式，即:只重視指揮動(dòng)作和合唱歌曲的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱歌曲的實(shí)操性訓(xùn)練，要改變這一現(xiàn)狀，需要眾多的合唱指揮教師共同努力，研究一套新的教學(xué)模式來培養(yǎng)實(shí)用性的合唱指揮人才。

一、改變合唱指揮的傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的合唱指揮教學(xué)模式直接造成的一個(gè)后果是學(xué)生在畢業(yè)以后當(dāng)面對(duì)一個(gè)活生生的合唱團(tuán)體時(shí)，往往無從著手進(jìn)行合唱訓(xùn)練。因此，對(duì)合唱“實(shí)用性人才”的培養(yǎng)迫在眉睫。要想改變這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以采取一下策略:

(一)明確教學(xué)目標(biāo)，改變教學(xué)方式

傳統(tǒng)意義上的合唱教學(xué)往往將學(xué)生作為合唱隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校走上社會(huì)的時(shí)候就表現(xiàn)在僅僅會(huì)演唱幾首合唱曲目的某個(gè)聲部或者會(huì)某首合唱作品的指揮動(dòng)作，而對(duì)于如何對(duì)合唱隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練感到困難，這是傳統(tǒng)合唱教學(xué)方式的缺失。

筆者認(rèn)為，高校合唱教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)在于通過合唱指揮教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能“演唱”，能“指揮”，能“訓(xùn)練”，實(shí)現(xiàn)“實(shí)用性”合唱人才的培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我們就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在閱覽合唱作品的同時(shí)更加要注重學(xué)生合唱訓(xùn)練能力的培養(yǎng)，這主要集中在教會(huì)學(xué)生如何組織引導(dǎo)合唱隊(duì)員、如何對(duì)合唱隊(duì)員進(jìn)行聲部的劃分、如何對(duì)合唱隊(duì)員進(jìn)行氣息、共鳴、咬字吐字的訓(xùn)練;讓學(xué)生在具備基本的技能和基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的樂譜分析能力，使學(xué)生成為有用之才。

(二)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

在多年的合唱教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)所用的教材更新程度很慢，幾乎未曾更新，那么在合唱課上同學(xué)們所學(xué)習(xí)的合唱歌曲也是幾十年前的優(yōu)秀作品，近現(xiàn)代的多民族風(fēng)格的歌曲幾乎未曾接觸，顯的與時(shí)代略微脫軌。在不放棄老一輩作曲家創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲的同時(shí)，希望能夠多接觸近現(xiàn)代涌現(xiàn)出來的新作品，新風(fēng)格，讓學(xué)生的耳朵能夠與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)代的步伐。

另一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變就是在合唱課上除了教授演唱技巧和指揮技巧以外，筆者認(rèn)為還應(yīng)該從歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、歌詞表達(dá)的意境、創(chuàng)作的手法、創(chuàng)作風(fēng)格等多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，讓他們像一個(gè)指揮者一樣獨(dú)立的思考、討論、研究總結(jié)每一首合唱作品。

(三)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

在合唱課上教師授課講解排練，這是再尋常不過的事情了，可這樣往往造成了學(xué)生們懶惰不愿意主動(dòng)思考問題的結(jié)局，我們應(yīng)該試著顛倒主次，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們由要我學(xué)變成我要學(xué)，由提問我變成我提問，讓同學(xué)們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)思考研究，只有這樣我們的教學(xué)才是成功的教學(xué)，才能起到教師的引導(dǎo)作用而不是主導(dǎo)作用。

二、教材以及合唱排練作品的挑選

(一)教材的選擇

在很多的師范院校里，交師們經(jīng)過幾年甚至幾十年的教學(xué)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也研究透了所用的教材，有可能在以后的教學(xué)當(dāng)中不會(huì)輕易更換教材，這在筆者看來并不是一件好的事情，在科技飛速發(fā)展的今天，知識(shí)的更新和傳播是非常快速的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)，挑選幾本合適的教材加以混編選用，這樣才能夠讓學(xué)生更加廣泛的接受新知識(shí)。

同時(shí)，筆者認(rèn)為，在選擇教材的時(shí)候可以有意識(shí)的偏向于選擇一些帶有濃厚民族風(fēng)格音樂的歌曲，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中深刻體會(huì)民族元素，實(shí)現(xiàn)中西合璧，把我們的民族音樂引入融合到西方的合唱藝術(shù)中去。

(二)合唱排練作品的挑選

選擇一首好的合唱作品是合唱比賽的關(guān)鍵因素之一，同樣在教學(xué)中也占有至關(guān)重要的地位，在選擇歌曲時(shí)，既需要所選樂曲本身的結(jié)構(gòu)要層次鮮明，利于發(fā)揮，更要在音樂風(fēng)格上讓演唱者產(chǎn)生共鳴，所以在排練教學(xué)中的選曲是十分重要的，除了一些經(jīng)典曲目要演唱以外，還可以把帶有民族風(fēng)格的當(dāng)?shù)孛耖g音樂素材的合唱歌曲納入其中，讓來自全國(guó)各地的同學(xué)學(xué)會(huì)演唱當(dāng)?shù)氐拿褡搴铣云谶@些外地的學(xué)生畢業(yè)后能把本地的地方特色合唱歌曲帶到全國(guó)各地廣為傳播。

三、政府與高校的聯(lián)合推動(dòng)作用

由于地方高校經(jīng)費(fèi)都是捉襟見肘的，所以高校合唱想要更好的發(fā)展離不開政府的支持和幫助，希望帶有濃郁民族特色的地區(qū)政府多多舉辦和支持這類賽事，讓我們的民族音樂借助這個(gè)平臺(tái)能夠唱的更響更美。

欣聞2016年6月份在貴州黔東南舉辦中國(guó)國(guó)際民歌合唱節(jié)，這對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的合唱愛好者無疑是個(gè)重大的驚喜，這是由中國(guó)音協(xié)、中國(guó)合唱協(xié)會(huì)和貴州黔東南人民政府一起聯(lián)手組織宣傳的面向全國(guó)的大型合唱比賽盛會(huì)，在這樣規(guī)模的合唱比賽中有來自全國(guó)各地的不同民族的演唱團(tuán)體，還有來自國(guó)外的合唱團(tuán)，比賽中大家通過歌聲相互交流，相互輝映，各個(gè)民族的音樂在此時(shí)融匯到一起，可謂壯觀之至。

四、結(jié)語

合唱是一種能夠展示音樂魅力，團(tuán)結(jié)人們情緒，弘揚(yáng)社會(huì)正氣的藝術(shù)門類，帶有民族風(fēng)格的合唱更是團(tuán)結(jié)我國(guó)各民族的美好體現(xiàn)，在基層的師范類教學(xué)中我們應(yīng)該把握時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)時(shí)代精神和各民族的友好大團(tuán)結(jié)，更多的更廣泛學(xué)習(xí)和演唱地方民族音樂類合唱，讓我們的各民族友誼團(tuán)結(jié)之花隨著我們的歌聲越唱越美好。

［參考文獻(xiàn)］

［1］閻寶林著.中國(guó)合唱教育研討與分析［M］.浙江大學(xué)出版社.

［2］馬革順著.馬革順合唱指揮文集［M］.上海音樂出版社.

［3］劉國(guó)臻主編.合唱藝術(shù)的審美價(jià)值與社會(huì)功能［M］.黑龍江人民出版社.

作者簡(jiǎn)介:＊＊孫樹飛(1983-)，貴州省凱里學(xué)院，講師，研究方向:合唱指揮。

中圖分類號(hào):J605

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006-0049-(2016)05-0038-01