探究利用情感因素優(yōu)化英語教學(xué)

劉宏倩*

渤海大學(xué)，遼寧　錦州121000

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探究利用情感因素優(yōu)化英語教學(xué)

劉宏倩*

渤海大學(xué)，遼寧錦州121000

摘要:根據(jù)當(dāng)前的英語教學(xué)形勢，即使教師很努力的教，學(xué)生很努力的學(xué)，教學(xué)效果任然很不明顯。本文就情感因素方面在教師層面和學(xué)生層面分別進行了說明和分析，為提高學(xué)生的英語成績奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:情感因素;英語教學(xué)

閱讀是一種信息交流的重要的方式之一。對于讀者來說，閱讀是獲得信息的過程，對于作者來說，閱讀是傳遞信息的過程。閱讀是一種特殊的交流方式，因為交流的雙方不用面對面進行交流。尤其是對于學(xué)習(xí)外語的人來說，因為這樣的人根本就沒有與外刊讀物作者面對面交流的機會。因此，他們只能通過作者筆下的文字來感受作者的寫作思想。然而對于學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)英語也是同樣的情況。在英語課堂上，大多數(shù)的英語教師的專業(yè)知識都很不錯，工作也很努力，但是現(xiàn)在有一個現(xiàn)象不容小覷，即使是這樣，還是有很多學(xué)生不喜歡。這樣一來，也會對教師產(chǎn)生一些負面的影響，教師會抱怨即使自己再怎么努力，學(xué)生還會不理解自己的苦心，所以，對于學(xué)生的平時批評教育會產(chǎn)生很大的影響，這樣一來，教師有負面情緒，學(xué)生也會有負面情緒，如此，教師教不好，學(xué)生也學(xué)不好，追其根本，很大程度上都與情感因素有關(guān)系。所以鑒于當(dāng)前這個形勢，每個英語教育工作者都要集中注意力的英語教學(xué)的優(yōu)化上，并且還要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，努力促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，這也是當(dāng)前人們最關(guān)注的問題之一。但是一些學(xué)者在分析教學(xué)過程時，都把注意力集中在了認知系統(tǒng)上面，而另一個重要因素—情感因素，卻受到了人們的忽視。

在一個教學(xué)過程中，教師、學(xué)生和教材是構(gòu)成一個教學(xué)過程的基本要素。而情感因素也存在于這三個教學(xué)要素之中。教師、學(xué)生和教材這三個基本要素也為情感教學(xué)的實施提供了最初的可能性。也就是說，當(dāng)一個教學(xué)活動進行時，情感因素就自然而然的存在于教學(xué)活動之中了。所以鑒于這種情況，作者把教學(xué)中情感現(xiàn)象的三個源點以及相互之間形成的動態(tài)的三條情感交流回路作為情感教學(xué)的落腳點來進行教師層面和學(xué)生層面的情感因素的探討。

一、教師層面

在一個教師活動中，教師占有舉足輕重的地位，教師是一個教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者，是帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的領(lǐng)軍人物，所以，教師要合理的利用情感因素來進行教學(xué)。

(一)專業(yè)學(xué)識

作為一名教師，不但要在自己所教授的學(xué)科的專業(yè)知識上面有很深的造詣，在自身的人格修養(yǎng)和品質(zhì)方面也要加強修養(yǎng)。一名教師的品質(zhì)和修養(yǎng)是誰直接影響到學(xué)生身心的發(fā)展的。所以，教師品質(zhì)修養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好英語的最前提的條件。一名成功的教師要學(xué)會為學(xué)生樹立好榜樣，利用自己的情感的遷移性，將學(xué)生對教師所產(chǎn)生的積極情感遷移到教師所教的英語內(nèi)容上去，這樣不但提高了自身的品質(zhì)，也改善了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

(二)幽默風(fēng)趣

在一個成功的教學(xué)活動中，活躍的課堂氣氛是必不可少的成分。學(xué)生們也會喜歡幽默的課堂氣氛和幽默的教師。當(dāng)學(xué)生們領(lǐng)略到老師幽默的表情、風(fēng)趣的課堂語言，他們就會更加認真地去學(xué)習(xí)知識，跟著教師的思路去積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。所以，一堂成功的英語課要摻雜教師的幽默，這樣以來，不但顯示出教師的教學(xué)水平，也會改善死氣沉沉的教學(xué)氛圍。

(三)儀表端莊

在走進授課班級之前，教師要提前整理好著裝。將自己衣服的顏色，大小和款式調(diào)整好，是自己的著裝干凈整潔。加之自己和藹的態(tài)度和端莊的舉止，學(xué)生才會以飽滿的熱情進行學(xué)習(xí)。如果在授課過程中，教師的穿著邋遢，舉止不好，那么及時他掌握的授課技能再高明，學(xué)生也不會有興趣去在這名教師的課上去學(xué)習(xí)更多的知識。

二、學(xué)生層面

在一個教師活動中，教師占有舉足輕重的地位，但學(xué)生才是一個教學(xué)活動的中心，只有學(xué)生學(xué)好了，那么才可以說這是一次成功的教學(xué)活動。

(一)呵護學(xué)生學(xué)習(xí)情感

在呵護學(xué)生的學(xué)習(xí)情感方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。只有很好的激發(fā)了學(xué)對英語學(xué)習(xí)的動機，學(xué)生才會更加有興趣的去學(xué)習(xí)英語，進而提高自己的學(xué)習(xí)成績。在激發(fā)動機之后，就要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生要以良好的學(xué)習(xí)態(tài)度來學(xué)習(xí)英語。進而，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得尤為重要。為學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，努力研究所教授的英語內(nèi)容的趣味性，采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉砼囵B(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)英語、愿意學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣。

(二)拉近距離

無論是在課上還是課下，學(xué)生們都喜歡與老師有更多的交流。每個學(xué)生都喜歡受到老師的關(guān)注。不斷的以善良和真誠去關(guān)心學(xué)生、打動學(xué)生。這樣無論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面還是品質(zhì)方面都會起到積極的作用。努力的幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上和心理上的問題，從而達到事半功倍的效果。此外，教師要將重心放在心理上有困難的同學(xué)上面，格外對他們進行幫助，鼓勵他們走出心理陰影，幫助他們將重心放在學(xué)習(xí)上面，鼓勵他們要以積極的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)和生活。

(三)掌握好學(xué)習(xí)方法

一次成功的英語教學(xué)，教師不但要教會學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的知識，更重要的是，教師要教會學(xué)生掌握好“怎么學(xué)”的學(xué)習(xí)方法。這一點尤為重要。這樣可以讓學(xué)生在沒有老師情況下，自己可以獨立的去完成一次學(xué)習(xí)任務(wù)。這不但會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，在學(xué)生的身心發(fā)展方面，這也可以為他們以后各個方面的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。所以，教師要教授的是一些學(xué)生可以掌握的學(xué)習(xí)策略。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)的是詞匯學(xué)習(xí)策略、英語語法學(xué)習(xí)策略、英語口語學(xué)習(xí)策略、英語寫作學(xué)習(xí)策略、英語閱讀學(xué)習(xí)策略等等各種有關(guān)英語學(xué)習(xí)方面的策略，學(xué)生一旦掌握了這些方法，那么在以后學(xué)習(xí)英語的過程中才會更加的容易。

所以，在一次成功的教學(xué)活動中，無論是從教師層面還是從學(xué)生層面，情感因素都是一個不容小覷的一方面，所以，無論是在課上還是課下，教師都應(yīng)該充分的利用好情感因素這個條件，再加上自己自身的修養(yǎng)和專業(yè)知識，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展提供良好的條件。

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*作者簡介:劉宏倩(1991-)，女，遼寧朝陽人。渤海大學(xué)外國語學(xué)院研究生，研究方向:課程與教學(xué)論(英語)。

中圖分類號:G633.41

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:1006-0049-(2016)05-0085-01