操場

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散文詩雜志社主辦·總第30期

讀者信箱

尊敬的老師：

您好！作為一名讀者，當提筆書寫這封信時，忐忑的心情等于試一試的勇氣。用紙和筆，以古老的方式，表達我的敬意和誠意。我不知道此時讀信的您是誰？但我知道的是，您是一名編輯，是我喜愛的讀本的付出者，借這箋信紙，學生敬您！

《散文詩》一直是我喜歡閱讀的詩刊。與她結緣是在學校的圖書館里，她瘦小、扁長的設計恰好以詩的形體，以直觀的方式呈現在我眼前，我為之付諸芳心。學生以為，散文詩兼有散文和詩的雙重特點。散漫的句法，含蘊地表達，靈活又不失韻味。多了散文的靈氣，又不失詩的本質。是的，散文詩讓詩走出了象牙塔，走進了尋常百姓家。讓生活的有心人皆有可能成為詩人，正如《詩經》那樣，表達最廣泛人群的心聲和感情，讓詩不再是少數人的游戲。

學生以為：散文詩將會是詩歌在21世紀的新形態，也會是詩歌的新樣式，甚至可以說是詩的新出路。

湖南師范大學/向吉發

我要發言

●我是《散文詩》的忠實粉絲，掐指一算，我與《散文詩》已是三年的朋友，這三年她一直是我的枕邊好友，伴我成長

甘肅榆中縣第一中學/裴文博

●我是一名高四學生，這篇短文是我用心寫的。我還是堅持不打印，因為我喜歡手的溫度——由心而生的手的溫度

甘肅臨洮縣臨洮中學/李凱

●我是廣西百色學院的一名在校學生，自從上大學以來，我對詩歌十分感興趣，但是卻不知道怎樣的作品才算作是詩歌？雖然，我閑暇之時也經常用一些與現當代詩歌類似的長短句子，可總感覺不像詩。

廣西百色學院/祁世鵬

本期內頁圖片作者

彭國興日月蔡建勛粟躍資

畫語錄●日月

一串鳥鳴，掉在陽臺上有一粒撞在窗玻璃上清脆了鄉愁

名家軼事

約翰·高爾斯華綏（1867-1933）英國小說家、劇作家，英國批判現實主義作家。出身于一個富裕的資產階級家庭，曾在牛津大學讀法律，后放棄律師工作從事文學創作。30歲時發表處女作《天涯海角》，但一直到1904年《法利賽人》出版，才引起社會注意。1906年，高爾斯華綏完成長篇小說《有產業的人》。他被認為是英國文學中現實主義傳統的優秀繼承者。父親是倫敦的著名律師。1899年高爾斯華綏在牛津大學法律系畢業，但對律師業務不感興趣，而專心從事文學寫作。高爾斯華綏的作品以十九世紀后期和二十世紀初期的英國社會為背景，描寫了英國資產階級的社會和家庭生活，以及盛極而衰的歷史。他的作品語言簡練，形象生動，諷刺辛辣。小說對資產者作了犀利的諷刺，是最能體現高爾斯華綏進步思想和藝術手法的現實主義杰作。1932年，高爾斯華綏“因其描述的卓越藝術——這種藝術在《福爾賽世家》中達到高峰”而獲得諾貝爾文學獎。

文化辭典

【韻外之旨】古代詩學概念。指詩歌作品在語言文字之外的情韻意境。語出唐司空圖《與李生論詩書》：“近而不浮，遠而不盡，然后可以言韻外之致耳。”司空圖總結發展了前人關于詩歌言、意之間表達關系的見解，對詩學審美理論的發展產生了深遠的影響。

寄語筆端

讓生命更加豐美

尊敬的《散文詩》編輯：

打開《散文詩·校園文學》就仿佛走進了這樣讓人舒心的世界：看得見燕子掠過田野的剪影，聽得見花開的聲音，更有古今清新、繽紛的人間情誼、人格魅力，徜徉其中，我們那被世俗拖累變得堅硬、冷漠的心靈又一點點兒地恢復了輕松和熱情。

當我收到樣刊拿到辦公室時，一些沒讀過她的年輕老師好奇地湊上來，她們打開目錄看內容，像當初的我一樣，很快被里面的詩句文章吸引住了。有的說：“瞧，這詩句寫得多美！”有的說：“你寫的這篇小文也不錯啊！”有的說：“有空兒讓我讀讀這本刊物吧。”我沒想到這本刊物這么受大家喜歡，不過沒一會兒我就平靜下來了，根據自己多年閱讀這本刊物的經驗，想想諸位編輯精益求精、嚴謹認真的工作作風，這真是既在意料之外，又在情理之中。

多年來，我在投稿時養成了這樣一個習慣，完稿后總會做一份“筆錄”留作底稿，文章發表后，我會和自己的底稿作一比較，看看自己原文的“得失”所在，這樣做，一方面自己修改錘煉文字的能力可以得到提高，另一方面，對自己作為語文老師批改學生作文，提高學生作文水平也有幫助。本期上我寫的《直抵心頭的陽光》一文，編輯訂正了三處標點符號，我不能不為編輯一絲不茍的工作態度而嘆服。

讀、寫散文詩都讓我受益匪淺。讀別人的作品，可以欣賞到別人眼中的大千世界，縷縷溫情，融化了心中的塊壘，晴朗了心空；寫散文詩，把自己的心緒、故事拿到陽光下晾曬，與大家分享，那一吐為快后的豁達與愉悅實在也算得上一種幸福。讀、寫散文詩，讓生命變得更加豐美，讓生命之樹更加繁茂茁壯。

《散文詩》，你是我心靈的知音。成語溯源

河北邢臺市南宮耀華中學/宋茂林

●不悔

【一揮而就】

宋·孫覿《鴻慶居士文集·翰林莫公內外制序》第三十卷：“一昔召公獨草六制,宰相吳敏因是以危公,公解衣據案,一揮而就。”

快樂池塘造句

老師：用“有……有……還有……”造句。

學生：昨天去姥姥家，姥姥給我拿了個雞腿，我吃完后問姥姥，還有嗎，姥姥答：“有，有，還有！”

老師：……

現象

老師：一只狗橫穿馬路，一輛高速行駛的車輛急剎車，車內的人都身體往前仰，這是什么現象？

學生：那是人們想看狗是否被撞死，屬于愛看熱鬧的現象。

原因

老師：為何這次會考這么爛呢？

學生：坐我前面的個子太高了，左右的太遠，我脖子扭傷無法看后面。