網絡流行語對高校思想政治教育的影響及引導策略

郭勝華

(中南財經政法大學 馬克思主義學院，武漢 430073)

?

社會熱點論壇

·高校思想政治教育研究專題·

網絡流行語對高校思想政治教育的影響及引導策略

郭勝華

(中南財經政法大學 馬克思主義學院，武漢 430073)

由互聯網發展而衍生出的網絡流行語使社會語言環境發生了深刻變化，同時為高校順利開展思想政治教育工作提供了重要契機。高校的思想政治教育者應順應網絡時代發展要求，科學分析網絡流行語對思想政治教育活動的雙重影響，高度重視語言環境變化過程中的各種新問題，以實現高校思想政治教育改革過程中青年人價值的提升。在網絡流行語與思想政治教育活動融合過程中，需要全體師生辯證看待網絡流行語文化，不斷提高思想政治教育者的實踐能力，不斷加強思想政治教育陣地建設、監管機制建設和外圍環境建設。對于高校思想政治教育者來說，要時刻關注校園中網絡流行語的更迭趨勢，并科學分析網絡流行語映射出的青年學生的心態變化，及時解決大學生心理病變的同時提高思想政治教育活動的實效性。

網絡流行語；思想政治教育；語言環境

流行語作為反映特定時期特定內容的一種特殊的語言組織形式，在語言進化過程中發揮著重要作用。《辭海》一書對“流行”一詞的解釋為“迅速傳播或盛行一時”。當我們將此概念廣泛依附于語言藝術時，便產生了流行語，即“迅速傳播或盛行一時的語言形式”。然而，網絡流行語作為一種新生事物，很難用嚴謹的學術語言對其內涵和外延進行深度的理論概括。其基本意義是指“一定時段內主要在網絡領域被網民自發使用的、最活躍的、具有發酵功能和特殊意義的并往往對社會現實產生影響的語言符號”[1]。在網絡時代下，合理規制網絡語言環境，取其利驅其弊，將網絡流行語引入高校的思想政治教育活動中，必然會引領高校思想政治教育工作的新高潮。

一、網絡流行語對思想政治教育影響的二維解析

網絡流行語作為一種特殊的社會符號，能夠在高校以及社會中得到廣泛認可并處于不斷更新的過程中，這是語言發展的必然趨勢。另外，語言系統并不處于密封的社會環境之中，總要不自覺地受到外界環境因素的影響。在這樣的背景下，網絡流行語對高校思想政治教育影響的二維解析必然離不開對網絡流行語特點的深度挖掘。與一般語言形式不同，網絡流行語是隨著網絡環境的變化，特別是娛樂經濟的興起而發展起來的。它更側重于情緒宣泄和感情流露，而且具有更強的時代特色和主觀意愿。結構簡單、傳播迅捷、使用隨意、極具主觀色彩等特點，使其成為網絡文化和快餐經濟時代不可缺少的文化產品。同時，網絡流行語以簡潔明了的溝通方式不斷滿足著年輕人的社交需求，甚至在影響青年人價值轉換方面發揮著越來越重要的作用。

(一)網絡流行語可以拓展思想政治教育的實效性

網絡流行語是語言文字系統中最新穎、最靈活、極具生命力的價值載體。思想政治教育者對廣大青年學生的價值引導，離不開當前特殊的網絡環境。網絡流行語對拓展思想政治教育實效性提供了重要機遇，主要表現在：

第一，有利于強化師生互動效果和課堂活力。網絡流行語來源于生活，涉及領域十分廣闊。將網絡流行語引入高校思想政治教育中，既為教育者提供了拉近師生關系的語言形式，也為順利開展思想政治教育活動提供了廣闊空間和有價領域。在高校思想政治教育的各個環節，網絡流行語不僅能夠激發教學活力，而且能夠作為課堂教學的得力輔助工具。

第二，有利于縮短高校學生的社會認知時間。社會熱點類網絡流行語的廣泛傳播，體現了我國網民對社會的關注和責任感，也有利于社會公民通過網絡流行語進行正確的價值評判。在快餐文化的刺激下，大學生群體由于受到娛樂經濟的干擾，在某些網絡流行語的社會意義認知上存在差異，但并不影響社會大眾對這些熱點新聞的正面評價。大部分青年學生也能通過這些正面評價及時獲得正面反饋，由此構成了青年學生網絡圍觀的正能量。

第三，有利于各種校園文化活動的開展。校園文化是一所學校在長期教育實踐中逐漸形成的、被廣大師生所認可并傳播的、反映師生成長和價值觀念的一系列精神支柱的總和。在網絡環境的影響下，大學生逐漸成為各類校園文化活動的行為主體，并開始主動承擔起弘揚校園文化特色的責任。網絡流行語作為網絡時代的文化產品，必然會以各類噱頭融入校園活動中，并潛移默化地對學生的思想和行為產生深遠影響。

第四，有利于緩解學生的內在壓力。適度寬松的網絡語言環境，滿足了廣大網民在虛擬空間調侃自我和釋放抑郁情緒的精神需求，也為廣大青年學生提供了一個較為廣闊的發泄通道。廣大青年學生在管控自我話語權的同時，也滿足了他們個性化、差異化的心理欲望，使追求理解和共鳴的青年學生更加團結，填補了網絡世界造成的人際交流的空白，為他們追求共同的事業找到了合理的方向和渠道，另外也減輕了高校對緩解學生內心壓力而產生的成本支出。而且，從某種程度上說，共鳴和理解也擴大了網絡流行語使用的時間維度和空間維度。

(二)網絡流行語制約思想政治教育的整體進程

網絡語言層出不窮，信息碎片化高度發達，凸顯出信息輸入與字數限定之間的矛盾，同時也加劇了傳統語言文化的加工改造。網絡流行語作為基礎語言構建的異化形式，在青年人的價值選擇和語言形態的發展過程中，使思想政治教育環境和教育資源發生了重大變化，給思想政治教育活動提出了巨大挑戰。主要表現在：

第一，不利于提高師生的語言素質。網絡流行語作為一種特殊的語言文化，自有其發展的特點和規律。同時，任何一種社會文化的存在和發展必然會對某些社會群體產生客觀的影響。從語言結構和文字邏輯來看，某些網絡流行語隨意性太強，語言規范極不嚴謹，嚴重破壞了漢字本身的邏輯和魅力。網絡流行語是對傳統漢學文化的變相侵略，甚至是人類語言文化的退步。從網絡流行語造成的社會影響來看，網絡流行語與語言文字要義極不相符，甚至完全背離，由此導致語言交流能力的弱化。粗俗用語開始在社會大眾日常交流中占據主導地位，嚴重影響了個人的思想觀念和文化修養。

第二，不利于形成良好的語言環境。網絡流行語是網絡文化的一部分，是整體社會風氣的集中反映。網絡文化開放性的特點和匿名無約束的現實狀況，使得網絡低俗用語開始逐漸侵占網絡流行語大局。人們在享受網絡日新月異變化的過程中，“基于網絡原生、多種形態的低俗詞語或表達方式便源源不斷被創造出來，并借助網絡傳播的威力，成為風行一時的流行語，反過來又對現實語言環境產生影響”[2]。這種惡意的侵犯，不僅反映出某些社會群體的亞健康心理，也折射出我國在規范網絡語言環境環節存在較大漏洞。這種肆意的網絡進攻，對高校語言環境的影響在短時期內也是很難消除的。

第三，不利于建設和諧的校園文化。流行文化加快了校園文化的精神追求，同時也反映了高校師生的精神狀態。網絡流行語本應提高人的道德素養，然而，網絡流行語中許多充斥著低俗、色情、暴力的語言詞匯，不僅嚴重污染了語言文字本身的純潔和意蘊，而且無時無刻不在吞噬校園生活和精神文化，極大地損害了廣大青年學生心中的倫理道義。另外，網絡低俗用語在危害廣大青年學生健康心理的同時，也在很大程度上導致他們養成輕率隨意的行為習慣，甚至加劇了學業壓力產生的浮躁情緒。當然，網絡低俗用語對校園文化造成的傷害遠不止這些。

二、網絡流行語融入高校思想政治教育的突破點

將網絡流行語融入高校思想政治教育的各個環節，需要關注的問題比較復雜，需要把握的關鍵點比較分散。如何在保證基本教學環境和思想政治教育原則性的基礎上，讓網絡流行語切實發揮“揚正氣、樹新風、促和諧”的作用，需要多方面的慎重考慮和選擇。

(一)引導師生辯證認識網絡流行語文化

網絡流行語雖然得到廣大青年師生的認可和支持，但某些流行語卻隱含著低俗丑陋的韻味，極大地破壞了中國語言文化的內斂和沉穩，并對廣大青年學生的價值觀產生負面影響。因此，選擇合適的流行語融入思想政治教育的過程中，才能更好地實現教育目的。思想政治教育工作者選擇并使用網絡流行語，須站在當前的網絡背景下，綜合分析網絡流行語的語言邏輯及社會推廣的技術條件和文化需求，堅決避免不加分析全盤否定的工作態度，也反對毫無甄別的濫用和推崇。同時，要主動建立與廣大師生的對話體系，使那些具有鮮明時代性、廣泛代表性、強大號召力的流行語能夠為實現思想政治教育的本質要求服務。另外，要提倡“打破砂鍋問到底”的工作精神，避免一知半解甚至有意曲解。只有在合理語境下使用最恰當的網絡流行語，才能充分表達文字意蘊，展現網絡流行語獨有的韻味。如果廣大思想政治教育工作者能夠以尊重、包容、平等、博愛的工作態度看待網絡流行語，廣大師生能夠在客觀、公正、理智、主體性的基礎上使用并推廣網絡流行語，網絡流行語將會給高校思想政治教育工作帶來出人意料的變化。例如，在引導學生進行職業生涯規劃時，可以以“理想很豐滿，現實很骨感”為切入點，引導學生認清就業形勢，樹立正確就業觀；在討論社會實踐活動時，以“世界那么大，我想去看看！”為契機，鼓勵廣大青年學生走出校園，積極參與各類社會活動，從而提高自身的社會服務意識，充實校園生活。將廣大青年學生喜聞樂見的網絡流行語，切實融入思想政治教育工作的各個環節，更容易被青年學生接受和傳播，而且能夠不斷提高青年學生對網絡流行語的辨別分析能力，為開展網絡教育行動提供極大的便利。

(二)提高利用網絡流行語開展教育實踐的能力

高校思想政治教育者必須根據時局和技術條件的變化不斷改進教育理念、更新教育內容、豐富教育實踐，以強勁的理論引導力弘揚思想政治教育的主旋律。提高利用網絡流行語開展教育實踐的能力，關鍵在于增強網絡思想政治教育的針對性和實效性。在“全民圍觀”時代，各界網民參與網絡互動的意愿愈發強烈，新聞事件的評論和傳播無形中凝聚成一張不規則的網狀架構，群體化信息特征明顯才能制造網絡輿論的旋渦。因此，網絡思想政治教育活動必須保證定位準確、體裁獨特，才能形成多方位的立體教育陣地。同時，思想政治教育者要根據網絡信息走向，借助新媒體和流行社交軟件的信息交互功能，篤守正道，以新制勝，不斷推動網絡流行語與線下思想政治教育活動的融合發展。其中，鮮活的網絡實例更能引發受教育者的共鳴，從而引導他們進行正確的價值評判。如里約奧運會期間，澳大利亞游泳選手馬克·霍頓惡意嘲諷中國游泳選手孫楊服用禁藥，給孫楊本人和中國體育帶來惡劣影響，由此網絡上流傳出“做人不能太霍頓！”的網絡流行語。以此為鑒，思想政治教育者可以通過實在的案例引導，將枯燥的教育環境變為自由的辯論陣地，將灌輸式教學變為引導式研究，這不僅提高了學生對輿論事件的評判和辨析能力，也增強了受眾對價值輸出的正確認識。另外，精確選擇、精準掌握是貫穿于思想政治教育整個過程的重要原則。思想政治教育者必須注意度的把控，合理控制網絡流行語的時機和節奏，在開展引導式教學時不能隨意宣泄主觀情緒，更不能有意渲染網絡評論的力度，而必須辯證看待、正面引導，不斷培養學生理性分析、勇于擔當的社會責任感。

(三)搶占并堅守輿論教育陣地

大學生站在時代進步的前沿，更站在文化交融和價值沖突的前沿。在傳統教育與現代科技的碰撞中，在中西方文化齟齬的權衡下，社會青年能切身感受到時代變化帶來的文化的解構、整合與重組。盡管他們傾向于接觸不同的文化產品，但在虛擬的網絡世界中總能夠達成某種“志同道合”。他們對現實世界的各種不滿情緒，在“志趣相投”的盟友的支持下，也可能朝著更極端的方向進化和轉移。因此，必須及時熄滅這種可能形成燎原之勢的星星之火。輿論宣傳和組織建設是改善當前高校語言環境常抓不懈的兩大領域，他們承載著高校價值引導和部門管理的重要任務。在輿論宣傳建設上，要切實貫徹黨中央對輿論宣傳工作者的各項要求，筑牢思想防線，不斷提高輿論敏感性，嚴格落實政策約束。具體而言，要“對錯誤思潮和錯誤觀點不聽之任之，對敵對勢力造謠惑眾不無動于衷，對錯誤思想觀點不提供傳播渠道，對惡意攻擊的言論不提供傳播空間”[3]。在組織機構建設方面，最有效的方法就是培養網絡流行語評論的高級人才。他們可以依據網民的特性和語言習慣，通過網絡圍觀的群體性力量，強化主流意識，或者將網絡流行語依附于自身的社會經歷和熱點新聞事件，使網民切實感受網絡流行語隱含的動機和目的，實現網絡文化與現實社會的無縫對接，從而達到潤物細無聲的教育效果。另外，各類學生組織在日常運營和活動平臺建設中要嚴格控制輿論方向，嚴格遵守網絡規則，在實現效益最大化的同時，著力配合校園語言文化建設，自覺抵制不良用語和各類商業宣傳陷阱，牢牢把握本組織成員的自主權、話語權，最大程度上完成該組織與網絡流行語的體驗互動。

(四)加強網絡用語監管體系建設

語言和文字是思想和價值的影射。一些粗鄙的網絡流行語不僅是創造者和傳播者的自嘲甚至自我否定，更聚集了一部分社會群體的戾氣和粗魯，這種語言習慣隨著信息網絡的傳播必然會導致更大范圍的自我貶低和價值否定。同時，互聯網幾何倍增長的傳播速度，極大地增加了網絡篩選的任務和難度。加之互聯網環境的不斷變化，監管部門甚至沒有一個明確的網絡語言規范供廣大網民遵循。網民個性化引發的網絡語言多樣化，著實降低了監管部門小范圍內遏制低俗用語的概率。要改變當前網絡媚俗語言泛濫的局面，必須采取軟硬兼施的工作思路。一方面，網絡監管部門要通過法律或行政規定增強制度性震懾，整治和打擊網絡低俗流行語的制造者和傳播者，特別是某些具有較大影響力的網絡紅人。同時，網絡管理部門也要加大對各類語言載體特別是網絡視頻的審查力度，有效杜絕不良語言文化的渲染和傳播，及時清除、過濾和屏蔽一些可能對社會語言環境產生破壞的傳媒作品和網絡博主。另一方面，要加快構建網絡語言信息共享平臺，并形成區域聯動力，共同抵制網絡低俗用語。要重點加強對新聞出版、社會服務、公共教育、影視傳媒等領域網絡語言技術的開發、管理、監督和改革，同時增強協同創新力建設，不斷創造代表時代方向的新詞匯，有效實現社會主流文化的價值引領。另外，如“年度網絡流行語”“網絡語言經典名錄”等類似的評選活動，也要緊扣時代脈搏，嚴禁色情、低俗、暴力等相關詞匯進入評選名單，切實維護網絡語言環境的生態健康。

(五)優化網絡流行語的外圍環境

流行語是代表社會進步的語言風尚，它的一爭一擇都能準確映射出人們的情趣和品味。如今，網絡流行語構成了現實社會的語言記憶，但并非所有的網絡流行語都能成為網絡社會進步的流行范式，網絡流行語只是網絡社會的一個微小組成部分。另外，網絡流行語能夠取得極大成功，并不在于由它所衍生的詞匯結構和隱喻表達手法，更多的是其內在暗含的能夠引起大眾共鳴的社會情緒。如“山寨文化”的成功并不是因為其產品的無可挑剔，更多的是幕后操控者翻轉被動話語權而實現引以為傲的自我提升和價值增值。因此，必須不斷優化網絡流行語的社會傳播環境，合理擴大或收縮網絡流行語的生存空間，積極引導社會群眾的價值歸屬。首先，網絡流行語本身是功能性的網絡產品，因此必須完整地發揮其溝通工具的作用。在虛擬性和自由度較高的網絡世界中，以網絡流行語為基本條件的溝通方式能夠快速辨析雙方的價值需求，以更好地完成附加任務。而且，網絡流行語本身并不存在地域差別和語言邏輯結構的溝通障礙。其次，要注意某些網絡流行語的心理性傳播，特別是那些產生于社會緊急事件、不正當渠道或小眾群體的網絡流行語。新型語言的生成和傳播的自由必須得到有效遏制，以避免社會群體之間的情緒感染和價值轉移。最后，要注意網絡流行語傳播形式的變化。隨著各類網絡互動平臺的研發和推廣，網絡流行語的載體和傳播媒介開始出現新花樣。如“表情包”將各類網絡用語依附于各種風格迥異的網絡圖片，以實現流行語文案與圖片內容的有效銜接，使網絡流行語在娛樂消遣的同時也開始潛移默化地影響網絡世界。另外，網紅博主和娛樂大V也要注意原創作品的網絡影響，堅守網絡操守和道德底線。

三、結論

高校青年群體是以“90后”為主的新一代，他們求新求奇，熱情奔放卻又不可一世，敢愛敢恨卻又不善言辭。他們需要學習為人處世的基本道理，但總能掀起社會進步的浪潮，在網絡社會變革中發揮關鍵作用。這種看似矛盾的性格特點，使得他們習慣通過語言文化展示自我，以表述不同的精神狀態。無論是只言片語，還是長篇論道，網絡語言總是充斥著青年學生的日常學習和社交生活。流行語基于網絡，又可以隨時隨地通過網絡發展壯大，從而滿足青年學生求新求特的性格需求，幫助青年群體釋放能量，為思想政治教育活動創造機遇。但不可否認的是，網絡流行語在一定程度上破壞了漢字文化的結構儲備和語言魅力，影響了青年學生規范學習的進程，破壞了思想政治教育規范化的教學體系。語言源于靈感，靈感揭示心情，思想教育工作者不僅要通過關注青年學生的言談舉止及時了解他們的心理變化，建立預警機制，適時反饋他們的精神疑惑，及時遏制“心理問題”病變，也要時刻遵循思想政治教育互動的基本原則，準確把握網絡流行語對思想政治教育過程的價值尺度，規范學生思想和言行，不斷提升教育實效，在滿足新時代大學生對思想道德和政治意識需要的同時，引導青年學生積極健康地成長和進步。

[1] 王仕勇.網絡流行語概念及特征辨析[J].探索,2014,(4):186-192.

[2] 閔大洪.對網絡低俗語說“不”！[N].人民日報,2016-06-30：(14).

[3] 中國教育電視臺黨委.堅定立場 搶占教育輿論高地[N].中國教育報，2015-09-07：(10).

〔責任編輯：徐雪野〕

Influence of Network Buzzwords on Ideological and Political Education in Colleges and Universities and its Guiding Strategy

Guo Shenghua

(SchoolofMarxism,ZhongnanUniversityofEconomicsandLaw,Wuhan430073,China)

The Internet buzzwords derived from the development of the internet have profoundly changed the social and linguistic environment, and provided an important opportunity for the smooth development of ideological and political education. The ideological and political educators of colleges and universities should conform to the requirements of the development of the internet and scientifically analyze the dual effects of the network buzzwords on the ideological and political education activities, and attach great importance to a variety of the new problems in the process of language environment changes, in order to enhance the value of young people in achieving the ideological and political education reform. In the process of integration of network buzzwords and ideological and political education activities, it is necessary for all teachers and students to have a dialectical view of the culture of network popular language, and continuously improve the practical ability of ideological and political educators, and continuously strengthen the construction of ideological and political education position, supervision mechanism and external environment. For college ideological and political educators, it is necessary to pay close attention to the changing trend of network buzzwords on campus and analyze the psychological changes of young students reflected by network buzzwords, to solve the psychological problems of college students and improve the effectiveness of ideological and political education activities.

network buzzwords; ideological and political education; language environment

2016-10-26

郭勝華(1993- )，男，河北邢臺人，碩士研究生，從事馬克思主義中國化研究。

G416； G2

A

1000-8284(2016)11-0097-05