德國全民閱讀推廣研究

陳　慰（北京大學信息管理系）

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德國全民閱讀推廣研究

陳慰（北京大學信息管理系）

摘要：德國是一個愛好閱讀的國家，德國的閱讀推廣經歷了較長的歷史。在龐大的全民閱讀推廣體系中，圖書館作為全民閱讀的中堅力量，閱讀基金會作為具體工作的重要抓手，形成了從圖書館、閱讀基金會，到學校、家長、醫生、社區等社會各界力量共同參與、攜手合作的模式。德國全民閱讀推廣采取分人群、分年齡段的閱讀推廣方式，以青少年兒童為工作重點，通過形式多樣、內容豐富的活動，結合線上網絡資源進行積極推廣。通過在街頭、咖啡館、家庭、書店等場所營造書香氛圍，將全民閱讀真正融入到國民的生活中去，打造德國式的書香社會。

關鍵詞：德國；全民閱讀；圖書館；閱讀基金會；書香城市

1763年世界上第一個《普遍義務教育法》在德國誕生后，政府開始承擔起整個民族教育的重任，在德意志民族走上全民免費教育之路的同時，德國歷史學家羅爾夫·恩格辛（Rolf Engelsing）提出的“閱讀革命”也被推向了高潮，使得“閱讀”二字不再是德國貴族和精英階級的特權，更多中產階級和普通老百姓也能接觸到書、閱讀俱樂部、圖書館、文學沙龍等，閱讀逐漸成為大眾生活不可或缺的一部分，為全民閱讀在德國的持續發展提供了良好的閱讀傳統和內在文化驅動力。

隨著當代科技的進步、人民生活方式的改變以及社會思想的變化，德國在20世紀八九十年代出現了“閱讀危機”。根據2013年國際學生評估項目PISA （Programme for International Student Assessment）和經濟合作與發展組織（OECD）的一項針對全民閱讀情況和讀寫能力的調查，德國兒童的讀寫能力在過去十年中“存在較為嚴重的缺失”，有1/5的15歲以下青少年僅擁有“基本閱讀水平”（rudimentary level），約750萬德國成年人可以被定義為“功能性文盲”（functionally illiterate），只有20%的德國人能夠“進行定期或經常性閱讀”。［1］2013年德國圖書信息中心公布的調研顯示，德國的親子共讀普及率依然不甚理想，30%的家庭很少或從未給孩子（2～8歲）進行閱讀訓練，特別是受教育程度不高的家庭，雖然這與2007年相比已經降低了6個百分點。當德國15%的勞動力人口沒有適當的閱讀能力，不僅會影響其個人對社會和職業生活的參與，在國家層面也會帶來經濟和社會發展的阻滯。據估算，如果低技能的勞動力人口不能及時獲得培訓教育，積極參與到職業和社會生活中，那么在未來10年德國整個國民經濟不得不承受150億歐元的損失。而當今社會，良好的閱讀和媒體素養是他們積極參與這一切的前提條件。［2］

1　全民閱讀推廣主要力量

1.1圖書館：數量大、類型多，為全民閱讀提供基本保障

德國是聯邦制國家，行政區劃分為聯邦、州、市（鎮）三個層級，德國共有16個州，1.2229萬個市（鎮）。德國的公共圖書館主要包括州立圖書館、市（鎮）圖書館、社區圖書館。據歌德學院統計，德國共有11350家圖書館，其中，聯邦各州總共設有40家州立圖書館，屬于地區或縣擁有的約為5400家，包括150家流動圖書館和70家音樂圖書館，350家設在醫院給病人使用的醫院圖書館，80家大學圖書館（包括670家院、系圖書館），175家應用技術大學圖書館以及900多家專業科研圖書館，德國還有4000多家設在中、小學內供學生和教師使用的圖書館，為數約在1800家左右的私人或公立專科圖書館并未包括在上述統計數據之內。加上4500多家教會圖書館，德國圖書館的實際總數字應該約在18000家左右。［3］此外，根據德國圖書館協會統計（Deutscher Bibliotheksverband），2012年德國的圖書館有效讀者（active reader）達到1100萬人，到館訪問2億多人次，圖書館從業人員2.23萬人。［4］

州立公共圖書館一般設于各州首府。市（鎮）公共圖書館主要是指人口在2萬人以上的市、鎮圖書館，多由一個中心館和若干分館組成，如漢堡公共圖書館有57個分館，慕尼黑市圖書館有61個分館，德萊斯頓城市圖書館有19個分館，均由市政府撥款維持運營。社區公共圖書館的情況與市鎮圖書館類似，全國8600多個地區有大小不等的社區圖書館10330個，管理方式不盡相同、各有特色，但基本都由地區的圖書館總館來實現業務指導、提供經費支持等，僅僅少部分社區圖書館在資金上可以直接得到州或聯邦政府的資助。社區和鄉鎮公共圖書館是德國圖書館體系最基層的組成部分，二者在面向基層民眾提供閱讀服務方面發揮著重要作用，從社會和文化的角度為百姓服務。例如，巴伐利亞州的哈斯富特縣公共圖書館的服務人口約1.3萬人，館藏量僅5.8萬冊左右，年借閱量卻達14.85萬冊次（包括電子資料），圖書館每年舉行各類活動80多場次，人均每年借閱11.4冊圖書。［5］在對人口較為稀疏的城鎮、人口分布稀散的鄉村地區推廣閱讀時，通過由巴士、拖掛車等改裝成的流動圖書車開展定期圖書流動服務。截至2014年，德國共有91個圖書流動服務點，108輛流動服務車。［6］

教會圖書館在全國各地擁有許多免費開放的小型圖書館，是德國公共圖書館系統的有力補充。據統計，德國目前共有4500多家教會圖書館，其中主要有兩大教會圖書館體系——3700多家天主教會圖書館和871家基督教會圖書館。［7］

遍布全國各地的各類圖書館讓德國人看書“比買啤酒還方便”。以德國首都柏林為例，2010年，柏林市擁有公共圖書館88個，每10萬人擁有公共圖書館2.5個，人均借閱量6.81本，公共圖書館積極持證讀者達41.6萬人，占柏林人口的11%（2010年柏林人口340萬）。［8］正是由于德國圖書館數量之多、遍布之廣，在德國16個州中，年人均到館次數最高的為漢堡州2.76次。［9］

同時，聯邦政府對圖書館事業的發展予以了重視，對圖書館領域的財政撥款也呈現逐年遞增的趨勢，從2000年的119萬歐元增至2009年的137.9萬歐元，雖增幅不大，但卻是德國聯邦政府在文化領域財政撥款總量排名第三的領域，約占2009年公共文化領域財政投入的15%。［10］

1.2德國閱讀基金會

德國閱讀基金會（Stiftung Lesen）成立于1988年，總部位于美因茲市（Mainz），是德國推廣全民閱讀的重要社會力量和民間組織。基金會既是能夠從全國范圍上推動和促進閱讀、在學術研究和項目推廣方面發揮著重要作用的民間力量，又是積極促進政府機構、公眾、科學和經濟等各領域之間的交流與合作的主要機構。27年來，基金會以傳播閱讀樂趣為目的、以開展預防文盲工作為己任、以對閱讀行為進行詳細研究為主要工作，深入幼兒園、學校、圖書館、社區，與國內外文化、藝術、經濟、政治等多領域進行了一系列交流和合作，促成了許多全國性、乃至國際性的重大項目的開展，并積極在媒體上不斷宣傳、呼吁民眾積極閱讀、培養閱讀意識。［11］

1.2.1基金會運作框架：總統冠名、企業贊助、名人推廣

基金會的一大亮點就是德國的歷屆總統擔任其名譽主席，這對提升基金會的知名度、籌集經費、聯合其他社會團體促進閱讀活動項目實施、開展國民閱讀調查研究等各方面工作均起到了不可替代的重要作用。基金會每年可獲得來自德國總統基金、企業、機構、個人的近350萬歐元的經費資助。基金會另一大亮點就是邀請作家、政治家、學者、媒體人、音樂家、主持人、體育明星、娛樂名星等名人擔任閱讀推廣大使（reading ambassador），通過電視新聞、廣播、報紙、娛樂節目、電視采訪等媒介擴大名人推廣全民閱讀的社會效益，到目前為止，近150位各界精英擔任了閱讀推廣大使。

基金會由理事會、聯合委員會、學術顧問組以及日常運營團隊組成。

理事會是基金會的決策機構，負責對基金會的工作方向提出建議，并在爭取政治、經濟以及社會各界參與基金會項目活動方面提供支持。本屆理事會執行組由8人組成，分別代表蘭登書屋出版集團、德國圖書館協會、德國教育協會、德國鐵路基金會、德國城鄉發展協會、少兒出版社聯合會、德國雜志出版人協會和德國郵政。理事會成員還包括另外25位代表，包含總統辦公室代表，多位來自聯邦政府和州政府、聯邦議院和參議院的部長以及出版集團總裁、廣播和電視臺臺長等，涉及教育、財政、外交、文化、就業、健康、科學等各領域。

基金會的聯合委員會包括多家機構、協會和企業成員。這些成員要么為基金會一次性提供一定金額的資金支持，要么每年為基金會按照預先約定提供資金，以此為基金會籌備資金。許多閱讀推廣項目正是在這些資金的支持下完成的。聯合委員會主要吸納能在內容上和項目運營上對德國促進閱讀基金會提供支持和持續合作的成員單位。現有成員有德國書業協會、大型出版社，歌德學院，德國鐵路基金會，德國郵政，德國微軟，公交公司，保險公司。此外還有上百家機構和企業是基金會的項目合作伙伴，包括聯邦政府部委、各州政府、出版集團、基金會、歐寶汽車、西門子、英特爾、麥當勞、銀行、廣播電視報刊媒體等。

基金會的日常業務由基金會總經理、業務經理和運營經理負責，擁有全職員工40多人。基金會下設幾個項目部，包括“家庭和幼兒園”項目部、“少年和學校”項目部、“科研”項目部、“公關”部等，面向青少年、家長、教育工作者、圖書館員、社會人士提供一系列免費服務，包括閱讀建議、質量監督、項目分析、培訓、導讀手冊和簡訊通知等。基金會還設有一家閱讀與媒體研究所。其任務是對媒介使用、閱讀及朗讀、閱讀的社會化等問題進行科研調查，對促進閱讀基金會的項目進行跟蹤與評估，組織閱讀和媒體研究領域的各種主題會議。

2013年基金會收入約為840萬歐元，比2012年增長7%，其中超過10%來自聯合委員會繳納的費用，18.5%來自項目合作伙伴，8%來自社會捐助，55%來自政府。全年項目支出超過500萬歐元。［2］

1.2.2基金會工作開展：分類設定目標閱讀人群、保障閱讀權利

基金會開展全民閱讀推廣的重點人群為青少年兒童，并對青少年兒童群體進行了大量的閱讀研究。閱讀推廣工作得到了聯邦政府的財政支持，聯合了各地區圖書館、社區服務中心、幼兒園、醫院、教堂等社會各界組織和力量，通過舉辦面向親子閱讀、家長閱讀輔導、閱讀講座以及開設兒童識字、語言、文化等方面的課程等，提高父母教育孩子讀書識字的水平，培養青少年兒童的閱讀能力，甚至幫助和治療有閱讀障礙的青少年兒童提高閱讀能力。

基金會的另一推廣對象就是外國移民。隨著20世紀60年代開始德國逐漸吸納外國移民，目前，全國人口中約25%有移民背景，柏林、法蘭克福、緬因等大城市的移民人口甚至占到總人口的1/3以上。由于語言、文化、信仰等的差異，如何解決移民人口的閱讀需求、讓移民更好地融入德國，成為閱讀基金會需要面臨的問題。閱讀基金會在移民人口較多的大城市與公共圖書館聯手，通過制定中長期計劃，對移民群提供專門性的公共閱讀服務，保障該部分人群的閱讀權益，如在圖書館配備專職移民圖書館員，多渠道多角度了解移民的閱讀需求，購置雙語圖書、提供多語種服務，開展針對移民人群的德語、德國文化等培訓，開展針對移民的專項閱讀活動等。［11］

基金會還針對老年人、婦女、殘疾人、低收入者等社會弱勢群體，提供相應的閱讀服務和閱讀活動，以及提供職業能力培訓課程等，通過推廣全民閱讀，保障社會特殊人群和弱勢群體的閱讀權利，實現其應有的文化權益，體現人文關懷。

為了更好地執行基金會的工作，有效地提高基金會工作人員的輔導能力和指導水平，2004年，基金會在漢諾威萊布尼茨圖書館成立了“閱讀推廣學院”（Akademie für Lesefo··rderung），為基金會的閱讀推廣工作人員提供專業的閱讀指導和訓練。［7］同時，基金會還通過發動閱讀志愿者的力量，推動全民閱讀的進程。目前，基金會擁有約12萬志愿者活躍在全德國，志愿者構成廣泛，來自社會的各行各業，充分調動了公眾自愿參與全民閱讀推廣的積極性。在基金會工作人員的組織下，志愿者們定期到圖書館、幼兒園、社區中心、醫院等，對那些在家庭中未能有足夠朗讀體驗的孩子們來說，這些閱讀榜樣給他們補上了人生的重要一課。

此外，德國閱讀基金會是歐洲閱讀推廣平臺“歐洲閱讀”（EU Read）項目的積極參與者，在國際上具有較強影響力，德國閱讀基金會與來自9個不同國家的成員組織一起共同努力，不斷推進歐洲的全民閱讀進程。

2　閱讀推廣重點：青少年兒童

德國人認為閱讀關乎國家未來，因此對于青少年兒童而言，大量的閱讀能夠讓他們更好地掌握讀書技巧、迅速提高理解能力和思考能力，所以除了家長和學校的督促，政府也把閱讀視為一項兒童啟蒙的社會工程。2009年，德國公共圖書館在國內共舉辦約30.4萬場活動，其中70%的活動都是面向4～16歲的青少年兒童。［7］

2.1設立國家基礎性閱讀保障工程：“閱讀起跑線”項目

“閱讀起跑線”（Lesestart）項目起源于英國，該計劃是世界上第一個專為學齡前兒童提供閱讀指導服務的全球性計劃，該計劃旨在讓每一個兒童都能夠在早期閱讀中受益，并享受閱讀的樂趣，使閱讀成為終身愛好。目前，參加該計劃的國家包括：英國、德國、日本、韓國、泰國、澳大利亞、美國、智利、意大利、墨西哥、波蘭、南非和印度。

德國的“閱讀起跑線”得到了聯邦德國教育與研究部（German Federal Ministry of Education and Research）的贊助，于2007年從漢堡發起，推廣至全國，由德國閱讀基金會（Stiftung Lesen）執行，并得到來自社會團體、俱樂部、慈善機構和志愿者的支持，為所有兒童提供免費均等的閱讀機會。據統計，截至2013年，德國約5000多名兒科醫生和4800多家圖書館加入了“閱讀起跑線”項目，將讀書的種子植入擁有新生命的家庭。該項目的特色在于提供針對0～3歲幼兒的“閱讀禮包”（Die Lesestart Sets），聯合醫院、圖書館和學校共同派送。“禮包”包括玩具、一系列兒童讀物、兒童成長的健康記錄本等物品，以及給父母閱讀的有關教授孩子閱讀和識字的書籍和資料等。據統計，從2011年至今，德國境內共發放了450萬個閱讀禮包，至今已有超過4700家圖書館加入到該項目中來。［2］通過“閱讀起跑線”項目，62%的德國家長能夠掌握基本的閱讀輔導能力和信息，較為有效地提高了對孩子進行閱讀訓練的次數和效果，25%的家長會在今后繼續對閱讀訓練保持積極的態度。［2］

德國閱讀推廣的活動項目內容豐富、形式多樣，這些閱讀推廣活動的一大顯著特點就是通過分類設定目標閱讀人群的方式，使閱讀內容更好地為青少年兒童所接受，提高他們的閱讀興趣。其中由德國布里隆市（Brilon）圖書館館長烏特·哈赫曼女士設計的“閱讀測量尺”（Leselatte）在德國廣受好評。“閱讀尺”以傳統的尺子形式為原型，分赤、橙、黃、綠、青、藍、紫以及粉紅、桃紅、橘紅10段，“尺子”中的身高與年齡是相對應的，標注出了每一年齡階段適合孩子提高閱讀能力的書籍和資料，家長帶孩子到圖書館后，只要讓孩子測一下身高，就知道應該怎樣輔導孩子閱讀，可以直觀、形象地為指導0～10歲兒童閱讀的家長和教育工作者們提供幫助。

2.2營造青少年兒童閱讀的良好氛圍

2.2.1延續傳統朗讀比賽

傳統的朗讀比賽在德國具有較為悠久的歷史，是閱讀推廣中的傳統項目，自1959年第一屆閱讀比賽“大家聽著”（Alle mal herho··ren）開始，在德國，此類閱讀比賽一直持續至今，目前“大家聽著”閱讀比賽已成為聯邦政府贊助的最大的全國性學校競賽之一。［13］從小城鎮到大城市、從學校到圖書館，經過層層比賽篩選，評出“最佳朗讀者”，即最優秀的、非常有表情地朗誦圖書的青少年。為增加活動的吸引力，比賽的獲獎者可與總理、名人等一起上電視參加讀書節目，成為“閱讀小明星”。

2.2.2設立閱讀節日

各圖書館和閱讀基金會會同各地幼兒園、學校，在重大閱讀節日舉辦閱讀活動。據統計，2013年，德國約有75萬中小學生參加了4月23日“世界讀書日”活動、約10萬人參加了11月15日的第十屆“全國讀書日”活動。當地圖書館、閱讀基金會、各類閱讀組織以及書店等，通過派發購書券、書籍、紀念品等，吸引更多的讀者參加活動。許多閱讀活動不乏像德國聯邦財政部部長等名人參與。德國鐵路公司還特意推出了一輛具有特色的“閱讀列車”，配合活動宣傳。

2.2.3將閱讀延伸到課外

德國的中小學強調課外閱讀，既能作為學生課堂學習的重要補充，也能在課后持續擴充學生的知識面。在周末及寒暑假期間，不少中小學會規定學生閱讀一定數量的書籍，讀完后，還有相應的檢測，例如，需要與老師或圖書館員交流閱讀心得，才能確保閱讀的效果。同時，學生可以通過參加學校或圖書館舉辦的暑期閱讀俱樂部活動，通過競賽方式，完成讀書任務的學生能獲得“閱讀證書”作為獎勵，擁有證書的學生新一學期的德育成績會獲得一定的加分。這些內容豐富、形式多樣的課外閱讀、暑期閱讀活動得到了來自學校、老師、圖書館、閱讀基金會、家長等方面的大力支持和合作。

2.2.4發揮明星、名人效應

為進一步在全社會范圍內引起對全民閱讀的重視，德國電視臺、地方電視臺在日常節目中定期邀請受群眾喜愛和青少年歡迎的演員、歌手、足球明星、主持人、政要等名人參與閱讀節目、電視讀書會、讀書訪談會等節目。在全民閱讀推廣中，德國媒體很好地運用了名人、偶像對公眾的吸引力和模范效應，傳遞和發揮出更多的公益效益，調動公眾參與閱讀活動的積極性，從而進一步推動全民閱讀的發展。

2.2.5利用網絡、搭建線上閱讀平臺

“閱讀在德國”網站自2005年3月以來，面向父母、教師、教育工作者、圖書館以及促進閱讀的專家們，收集了德國境內所有重要的、關于促進閱讀的活動和資料，對來自各方的信息進行編輯、整理、制作成日歷加以公布，“閱讀在德國”網站將德國全國各地關于促進和推廣閱讀的有效措施、活動、創意和經驗傳播開來，將閱讀與學校教育、課外活動、興趣培養乃至未來的工作就業結合起來，是德國促進青少年閱讀的核心網上信息平臺，受德國聯邦及州教育規劃和研究促進會（DeutschBundesund Landeserzie hungsprogrammeund Forschungsfo··rderung，BLK）的委托而設立，聯邦德國教育與研究所（Deutsch Bildung und Forschung）是它的贊助部門，網站的編輯主要來自德國國際教育研究所（Deutsche Institutfür Internationale Po··dagogische Forschung，DIPF）。［14］

“安托林”網站是在德國境內較受歡迎的網站之一，由德國公共圖書館和學校教育機構聯合實施的青少年兒童閱讀推廣網絡項目，網站內有13000多種讀物。網站的主旨是為讓孩子仔細閱讀書中的內容，回答相關的問題。最后孩子間會有比較：誰看書看得最多，誰回答問題答得最準，然后老師可以在孩子中選一人加冕為“安托林王”，這樣學生也會有一定的成就感。據統計，截至2013年5月，在德國、奧地利、瑞士這三個德語語系國家中，一共有約210萬中小學生參加了該網站推出的閱讀項目，閱讀了網站所提供的5萬多冊適合不同年齡層次的學生讀物。［15］該網絡推出的閱讀項目不僅有效地促進了青少年兒童的閱讀興趣，幫助了學校、教育機構掌握學生的閱讀狀況，還方便了家長了解孩子的閱讀與理解能力，進而采取有針對性的輔導。該網站在2010年法蘭克福書展上，獲得由德國閱讀基金會及閱讀媒體研究院頒發的“湯姆兒童軟件獎”（Tommi Kindersoftware Preis），該獎旨在鼓勵創意出類拔萃的新技術出版物。［16］

3　閱讀推廣的特色途徑和亮點做法

3.1書香街頭：開放式書架營造閱讀氛圍

德國大中型城市的街頭在2011年前后，開始陸續出現了不少簡易方便的公共閱讀實體——街頭開放式公共書架（Public Bookshelves）。每座這樣的書架造價5000歐元，這樣一座配有玻璃門的四層鋼材書架放置約200本書，從小說到工具書應有盡有。［17］書架的提倡者邁克爾·阿布曼（Michael Aubermann）表示，街頭書架向全體市民免費開放，不論他們是什么年齡、什么受教育水平，取書不登記、還書日期不固定，市民可以在此隨意拿取這些書架上的書籍，也可以將自己的書放進書架，供他人閱讀、收藏，公共開放式書架的設立旨在為任何喜愛閱讀的人提供服務，不僅在群眾的日常生活中嵌入了閱讀，潛移默化逐步培養閱讀習慣，更為廣大喜愛閱讀的“地鐵一族”、“公交一族”創造了便利、輕松的閱讀途徑，無形之中讓閱讀成為生活的一部分。例如，在出門乘坐地鐵之前，拿一本書在地鐵上閱讀，到達目的地出站后再放回書架，當然也可以將其帶回家慢慢閱讀。因此，這些公共書架常設立在地鐵站、公交車站、商場、公園等人流量密集之處，書架旁通常會安置一些坐椅，既可以坐在附近就近閱讀、也可以到公園、咖啡館慢慢坐下品味。

諸如此類的公共開放式書架通常是由基金會資助、由當地志愿者維護，大約每六周完成一次圖書輪換，當然，這類公共設施的維護更需要全民的自覺維護和道德監督。目前這些街頭公共書架在社區、郊外和小型城鎮中逐步推廣運用，在全社會范圍內培育閱讀的土壤。

3.2書香咖啡館：開啟全民休閑閱讀模式

在德國，咖啡館曾經是德國上流社會文化沙龍的主要場所，歷史悠久，許多著名的文學作品都是在咖啡館誕生。隨著八九十年代歐洲創意文化的興起，德國的咖啡館推出了許多親民的文化、閱讀等活動，置身其中的德國人在享受咖啡的同時，還可以翻閱自己喜愛的書籍，把參與閱讀、學習的過程看作是一種有意義的休閑方式。對德國普通老百姓影響深遠的咖啡文化被巧妙地與全民閱讀推廣結合起來，并借助咖啡文化根深蒂固的悠久歷史，將閱讀推廣到城市的各個角落，培育全民主動學習、主動閱讀的意識，也是對傳統休閑文化的繼承、發展與創新。

3.3書香家庭：保留傳統閱讀習俗

在不少傳統的德國民眾家中，客廳、走廊、臥室、廚房甚至洗手間擺滿了各類書籍，既有書香氛圍，又有家庭的溫暖，更是一個小型的文化長廊。這些書并非裝點門面的裝飾品，而是真正的精神“營養品”。德國家庭會不定期舉辦家庭書會，這一傳統而古老的家庭閱讀模式保持并延續至今。時至今日，在家庭讀書會上，家庭成員、親朋好友之間互贈書籍、讀物、品鑒文學作品、朗讀自己創作的文章等形式都被保留下來。德國人書香城市的文化生活理念和傳統的閱讀習慣，成為了全民閱讀推廣的一道獨特風景線，是德國民眾尊重書本、崇尚閱讀的體現。

3.4書店：培育日常閱讀消費

德國的書店不會因為商業利潤而大量銷售暢銷書，書店會照顧到不同人群的閱讀需求和消費者的文化需要。例如，柏林等一線大城市的書店經常會舉辦讀書會或朗誦會，提倡人們在日常生活中積極閱讀，讓閱讀成為群眾日常生活的一部分。為配合圖書館閱讀活動、地方性閱讀節日，各大書店也會推出免費發放購書代金券或購書打折優惠等措施，鼓勵和培育全民的閱讀消費，進而促進全民閱讀的發展。據德國聯邦統計局（Deutsch Bundesamt für Statistik）統計，2013年德國實體書店年營業額達46.4億歐元（與2012年相比增長0.9%），占圖書行業總營業額的48.6%，2012年各圖書零售店聘用的員工總人數為31700人。

3.5書香法蘭克福：書展帶動圖書貿易

法蘭克福書展由德國書業協會于1949年創辦，每年10月第一個星期三至第二個星期一在法蘭克福舉行，為期6天，其歷史可以追溯到中世紀。1976年開始，主賓國通過豐富多樣的展覽方式，向觀眾和讀者展示各國的文學作品、文化魅力、圖書市場，促進圖書、文化和思想的交流。如今的法蘭克福書展作為世界上最大的國際圖書博覽會，不僅是出版交易的中心，促進了國家和地區的出版業發展，還是文化交流的舞臺，極大地豐富了法蘭克福及周邊地區的文化活動，充分調動了全民參與閱讀、推廣閱讀、熱愛圖書的激情，為公眾開拓視野提供了諸多體驗和交流活動，使流行趨勢與現實緊密結合。可以說，法蘭克福書展成為了文化、書籍和閱讀的大舞臺，為“世界出版人的奧林匹克運動會”。

（1）內容豐富、注重現實題材。2011年書展以“再思考、再出發”為主題，探索數字化與多媒體融合帶來的多層次產業變革，討論圖書業、創意產業的未來發展。2012年的書展重點是兒童和青少年圖書，以及圖書行業的數字化趨勢。很多出版社推出了反映現實題材的書籍，以及大量關于青少年心理發展的書籍，重點介紹兒童、青少年時期的發展狀況，內容匯集了發展心理學理論、青少年教育領域經典研究和最新研究動態。2013年的書展關注“未來教室”“兒童與電子書”等多個主題。

（2）國內外影響力大、輻射力強。2013年書展期間，全球有100多個國家、7000多家出版商和書商、30多萬種新出版的圖書作品參展，法蘭克福已成為世界最大和最重要的圖書貿易中心，業界人士主要包括出版商、書商、版權經理人、圖書批發商、新聞雜志業者、文稿代理商與文探、作者、圖書管理員與案卷保管人、印刷制造商、大學與研究協會。此外，法蘭克福書展也注意到了與文化市場的結合，邀請了各國知名的電影制片人進行宣傳。法蘭克福書展積極為德國出版社提供服務及展銷，并在紐約、莫斯科、北京和新德里設立德國圖書中心，為世界出版商、書商、圖書館員和書業專業人士提供信息服務和幫助。［18］

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Study on the National Reading Promotion in Germany

Chen Wei

Abstract:Germany is a state of reading-interested whose national reading promotion has experienced a long history. Among the comprehensive reading promotion system, library act as the mainstay, and the German Reading Foundation as the driving force, which has formulated a cooperated participation from various libraries, reading foundations and communities etc. The Germany-made reading promotion is characterized by the classification of different groups. Based on the most important task of improving juvenile reading, Germany has laid out a wide range of reading activities including on-line promotion. It is a thoroughly scholarly country that national reading has already be implanted into people's daily life.

Key words:Germany；National Reading；Library；Reading Foundation；Scholarly Society

［收稿日期］2015－06－27［責任編輯］徐娜

［作者簡介］陳慰（1989－），女，北京大學信息管理系2014級博士生，研究方向：公共文化。

中圖分類號：G252.1

文獻標志碼：B

文章編號：1005－8214（2016）03－0017－05