圖書館家庭閱讀推廣策略研究

程巖

（黑龍江省圖書館，黑龍江 哈爾濱 150090）

圖書館家庭閱讀推廣策略研究

程巖

（黑龍江省圖書館，黑龍江 哈爾濱 150090）

家庭閱讀推廣對于培養閱讀興趣和習慣、提升閱讀質量和水平意義重大。以家庭閱讀淵源為切入點，闡述了推廣家庭閱讀對全民閱讀縱深發展、兒童早期閱讀教育具有深刻的意義，從圖書館職能角度，討論了引領回歸我國古代家庭經典閱讀的傳統、推廣家庭閱讀彌補兒童早期閱讀教育的缺失、堅持公益性運營模式保障家庭閱讀推廣的發展等方面的問題。

經典閱讀家庭閱讀早期閱讀公益性

UNESCO于1995年確定4月23日為“世界圖書版權日”，并且在1997年成功組織了首屆“全民閱讀”活動。2005年，我國將“提倡全民閱讀”作為核心任務納入《中國圖書館學會章程》，并在第一版《圖書館服務宣言》中正式指出：圖書館的社會職能和責任即為加強全民閱讀，促進公民終身學習提供支持和保障[1]。自此，“全民閱讀”由普通的閱讀活動轉換、升級為全國性、有組織、有規劃、目的明確的“系統讀書工程”。在“全民閱讀”大背景下，家庭閱讀推廣在強化讀書興趣和習慣、提高民眾閱讀質量和水平等方面逐漸成為全民閱讀活動中重要環節，能夠極大地提升國民文化素養。

1　家庭閱讀淵源

我國家庭閱讀傳統歷史悠久，《尚書大傳·略說》中就提到“耕鋤已藏，祈樂已入，歲事已畢，余子皆入學”[2]。這真實地反映了我國古代家庭閱讀“耕讀傳家久，詩書繼世長”的情景，家庭閱讀也從產生、發展到繁榮，形成其獨特的閱讀秩序。另一方面，古代家庭閱讀的目的性非常明確，陳氏家規指出：“若家有讀書之人，則禮儀有人講究，綱紀有人扶持，忠孝節義從此而生，公卿將相由此而出，讀書二字關系如此?！盵3]《黃山峴陽孫氏家訓》則指出：“各家教子者，先之《四書》《五經》，以植其基，次之《通鑒綱目》，以廣其蓄，參之諸子百家，以繹其趣，上下古今名物，以悉其蘊，其學亦云正矣?！盵4]?？梢姽糯彝ラ喿x強調循序而致精。凡所讀之書，必選擇精要的來閱讀，以閱讀書目的選擇和控制來保障閱讀內容的經典性，在循序漸進的閱讀體驗中漸次達到閱讀效果。另外，從讀書可以“修身養性，變換氣骨”“貴博亦貴精”“明事理，尊經重道”“學而優則仕”等閱讀觀念中可以看出，家庭教育的根本要務也是“修身、治國、平天下”的重要皈依。因此在當今社會全民閱讀背景下，重拾古代耕讀傳家思想，對家庭閱讀重建、對家國同構文化發展具有重要的指導意義。

2　家庭閱讀推廣的意義

2.1推動全民閱讀向縱深發展

“閱讀推廣”即利用各種有效手段，提高全民閱讀率和閱讀效果。如今，我國已進入全民閱讀推廣階段，家庭閱讀推廣作為一個分支，在推動人人閱讀、正確引導大家的閱讀興趣和習慣、提升閱讀質量和能力、增強閱讀水平和效果等方面起到積極的促進作用。在我國古代，家庭閱讀嚴格遵循“內圣外王”的價值目標，即博覽經史子集儒家經典，以達到修德養性和明經以仕的目的，其傳統家庭閱讀秩序的構建，對于當代依舊具有普遍的價值認同。當今社會多元化發展，全民閱讀日益繁榮，家國同構逐漸成為新秩序。因此，家庭閱讀推廣與國家主流文化體系互為表里，其重要性不言而喻，它不但擔負著早期教育的啟蒙，而且是重建“仁義禮智信”禮儀之邦的重要陣地。從我國古代家庭閱讀秩序中提取、借鑒優秀的閱讀精神推廣家庭閱讀，將是推動中華倫理體系發展和推進我國閱讀文化縱深發展的重要途徑。

2.2推動兒童早期閱讀教育發展

歐美國家非常重視家庭閱讀教育。英國圖書信托基金會發起的“Bookstart”閱讀計劃、美國的“Born reading”閱讀計劃、德國的烏特·哈赫曼女士設計的“閱讀測量尺”閱讀活動，都是針對家庭閱讀推廣策劃和興起的。家庭是早期閱讀推廣的起點，也是早期閱讀推廣的基本主體之一。

我國家庭閱讀教育尚屬于覺醒階段，遠沒有形成體系。如何讓每個家庭把握好兒童早期閱讀的最佳時機，將是家庭閱讀推廣首先要重視的問題。兒童是國家的未來，早期教育的成敗，直接關系到國家的命運。如今大部分家庭并不十分注重家庭兒童早期閱讀的培養，而是在“嬰幼兒閱讀推廣”階段，以學習鋼琴、繪畫、舞蹈等特長占去時間，有的貧困地區甚至缺失閱讀意識，任意放養孩子，錯失了兒童早期教育的良機。0-6歲是激發兒童閱讀興趣、培養兒童閱讀習慣最好的時期，在該階段合理開展家庭閱讀推廣，可推進早期教育實施與發展，是調整家庭早期教育思路，引領家庭早教走上正軌的必經之路。

3　家庭閱讀推廣策略

家庭閱讀推廣應定位于3個方面：一是重拾我國古代家庭經典閱讀的傳統；二是以家庭閱讀彌補兒童早期閱讀教育的缺失；三是堅持公益性運營模式以保障家庭閱讀推廣的發展。

3.1圖書館引領經典閱讀傳統的回歸

近年來，圖書出版事業日趨繁榮，但未成年人讀物還不夠豐富，貼近時代、貼近兒童生活的作品也不是很多，而那些魔幻、卡通、靈異的作品在圖書市場中仍有一定的比例，對于未成年人閱讀往往會產生誤導。隨著互聯網的快速發展，網絡閱讀日漸紅火。僅憑舉手之勞，在網上什么都可以找到，更使有的人迷戀于網絡，以致于非網不去，非網不讀。自然對書本閱讀疏遠了，那些經典的深閱讀則更談不上。

閱讀經典是我國古代修德、行孝的必然選擇。在國家層面，“以孝行治天下”的禮制思想和家庭宗法制度在倫理上具有高度的契合。經典書籍是指權威的、典范的、經歷史長河的洗禮而能流芳百世的書籍。歷史上非常重視經典閱讀，雖然各個時期的閱讀書目有所不同，但經典閱讀始終占據家庭閱讀的主流。北宋著名史學家、文學家司馬光在其著作《涑水家儀》中所列書目就有《論語》《尚書》《春秋》及諸史等經典書籍。當今社會，家庭閱讀受時間和空間的限定，閱讀經典文獻可以在短時間內獲得前人積累的知識經驗，得到民族文化的精髓，從而滋養身心，修德明理，提升閱讀品位。引領家庭閱讀進入經典深閱讀，是傳統的回歸，是家國同構文化思想發展的重要方式，它不但有助于培養民眾思考、閱讀、語言運用的綜合能力，而且是提升文化修養、重建信仰的基點。而圖書館的重要職能之一就是指導經典閱讀。

3.1.1以社區圖書館為主要陣地，調研了解家庭閱讀需求，根據所需有效推介經典文獻。社區面對的是每個居住家庭，具有得天獨厚的條件，擁有家庭成員的第一手資料，社區作為家庭閱讀推廣的主體，可以通過電話、電子郵件、微信或者上門調研等方法，搜集到第一手讀者信息，然后進行整合，通過同圖書館、其他企事業單位、各界人士的合作，策劃活動主題，根據讀者心理差異有針對性地進行不同推介，包括紙本、視頻、音頻等文獻資源，打破讀者盲從性閱讀心理以及趨同性心理。

3.1.2興趣是萬事開頭的良好動因，開展社區讀書講座，聘請相關專家講解、傳授經典閱讀的方法，同時旁征博引，激發讀者經典閱讀的興趣。經典閱讀需要靜心深閱讀，其文化內涵豐富多元，這不但需要讀者具有扎實的語言功底和文化底蘊，而且還需要一定的思想內涵，這樣方可持續經典閱讀。專家可有針對性地通過實地授課或通過社區網絡平臺講解，經常舉辦家庭經典閱讀書評、讀后感等活動，建立讀者之間、家庭之間良好的互動關系，同時社區還可以擔負起小劇場的功能，組織家庭參加經典劇本演出，讓家庭每個成員走進經典人物，從而激發興趣，加深對作品的理解，在分享與交流中真正促進經典文獻的閱讀，并在閱讀中逐漸體味到經典博大精深的思想內涵，使家庭閱讀真正地將經典閱讀納入閱讀的主流，重拾古代家庭閱讀之精髓。

3.1.3采取傳統紙質文獻與電子文獻相結合的閱讀模式開展經典閱讀。家庭成員年齡層次不一，年輕人往往喜歡電子文獻閱讀，而年齡偏大的家庭成員更傾向于紙質書籍的閱讀。全民閱讀的最終目的就是利用各種手段讓每一個人與書籍最終建立關系，因此為了更好地打開經典閱讀的通道，傳統閱讀模式與新媒體技術結合，將是激發各年齡階層讀者閱讀經典，培養興趣，提高閱讀效果的有效手段。為了推動家庭經典閱讀的開展，圖書館可針對傳統紙媒閱讀的讀者群，開展家庭讀書節、讀書沙龍、書目推薦、圖書展覽、演講比賽、征文比賽、讀書月座談等活動，提高閱讀效果，培養興趣和習慣。而面對喜歡互聯網和手機、平板電腦等各類電子終端設備閱讀的人群，圖書館應拓展網站的功能，開展在線名家指導、網絡課程經典導航、經典書目書評、微博互動、網絡閱讀紅人評選等活動，采用微信公共號推送經典書目，如微信平臺訂閱號《看書有道》每天會向讀者推薦一部經典書籍，或者定期推薦經典書單，使讀者清晰看到經典書目言簡意賅的內容介紹，從而產生閱讀欲望。還可以利用網站推薦經典書籍，以視頻的方式對優秀書籍加以展示，配合圖像、導語、名家書評等形式，增強網站導航推薦功能，從而提高家庭閱讀率。

3.2圖書館跨界合作發展家庭早期閱讀教育

家長是孩子接受教育與接觸閱讀的第一人，孩子們第一次進入圖書館，大多是由家長引領的。孩子們到圖書館閱讀，家長的支持很重要。因此，要與家長們做好互動，重視創造吸引家長帶孩子來館閱讀的環境?？稍趫D書館低幼區設置“親子閱讀區”，讓家長陪伴孩子一起閱讀，滿足他們依戀父母的心理需要；在少兒閱讀區旁設置“家長閱讀區”，放置報紙、家教育兒專刊、生活休閑雜志，供家長閱讀。家長們感受到來圖書館對孩子有益，對自己也很有幫助，會變偶然帶孩子到圖書館為經常性的行為，天長日久，孩子們也從不適應到適應，能樂意、主動到圖書館閱讀。

一般認為，學前兒童通過顏色、圖形、字體并感知成年人的讀、說來了解以圖為主的幼兒讀物的過程稱之為早期閱讀。而家庭閱讀，即兒童處于未正式入學階段（6歲以前）的閱讀，其在一定程度上承擔著兒童早期閱讀教育的職能。目前我國一些欠發達地區，兒童學齡前閱讀的需求，在家庭閱讀中往往得不到重視，甚至在某些家庭屬于缺失狀態。國外非常關注早期閱讀教育，德國“聯邦教育和研究部”與“閱讀基金會”聯合實施的“閱讀起點——閱讀的三個里程碑”項目，10年來一直堅持不懈地通過地方圖書館向剛出生的嬰兒贈送閱讀禮包。哈佛大學兒童發展研究中心研究成果顯示，與人類感官能力、語言能力、認知能力相聯系的腦神經元通常在1周歲前達到發育高峰，在5-8歲基本定型。這說明，早期教育直接影響著人類腦神經細胞的發育。2013年6月20日，IMLS發布《Growing Young Minds》早教報告，呼吁政府決策者、學校、家庭以及社區開展早教工作。由此可見，家庭作為孩子生長的搖籃，其對兒童早期閱讀教育過程中所采用的一系列方法、策略，將直接影響兒童的身心發展。兒童閱讀教育的成敗關鍵是合適的書目推薦，目前權威推薦機構包括中國圖書館學會及其下屬委員會、出版社、兒童閱讀推官網站等，其引導兒童在閱讀中充分領略優秀作品的魅力，在倡導兒童愛讀書、讀好書方面發揮了積極的引領作用。陳蔚認為意愿性、適合性、主題性、品質性、適量性是早期閱讀書目推薦應遵循的原則。學齡前兒童年齡較小，缺乏獨立選擇書目的能力，在海量的閱讀書籍之中，如何選出高品質，同時又適合孩子閱讀興趣的書籍，成了家庭閱讀中的一個重要的問題。我國2010年2月發布了《親子閱讀推薦書目》，面向0-12歲兒童及家長推薦親子閱讀讀物就達到100種。再比如英國Bookstart項目，其針對嬰幼兒，致力于建立世界級的閱讀推廣項目，核心服務是為嬰幼兒發放免費閱讀包。美國的Born to read項目，針對準父母和新生兒父母，提供相關書目并開展閱讀指導，讓父母認識到閱讀什么時候都不算早。美國的觸手可讀項目，計劃讓每個兒童在入學前讀10本書，并甄選出書目，讓家長認識到大聲朗讀的重要意義[5]。澳大利亞Read4Life項目，通過發放適齡兒童閱讀包喚起兒童看護人對兒童早期閱讀的重視，并通過大力宣傳，強調父母在兒童早期閱讀中的重要性，將活動推向高潮。閱讀包是由社區督導組設計并由昆士蘭州立圖書館負責材料整理及印刷的。包括適齡兒童閱讀的書籍、兒歌CD盤、閱讀技巧手冊以及索取該項目更多信息的聯系表。通過閱讀包的分發，為家庭閱讀提供了優質的閱讀書目以及視覺、聽覺不同的閱讀體驗。這些成功的案例說明，很多國家都在有組織、有計劃地開展嬰幼兒閱讀書目推薦，這些優秀書目不但促進閱讀習慣的培養，激發閱讀興趣，而且是家庭早期閱讀推廣取得成功的根本原因。

3.3堅持以公益性圖書館運作模式開展家庭閱讀推廣

家庭閱讀推廣作為全民閱讀推廣的分支，屬于公共文化工程的一部分，必須堅持推廣其公益性。這就要求國家、政府必須同樣重視家庭閱讀推廣，在資金投入上更應該攜手社會各界力量給予更多的扶持。澳大利亞Read4Life項目就是一項惠民活動，為了更好地推廣家庭閱讀，參與者參加該項目任何活動都是免費的，項目活動經費通過企業贊助、政府撥款以及自籌等途徑來實現。英國圖書信托基金會（www. booktrust.org.uk）每年都由國家財政投入大量資金并吸納社會慈善基金，開展“閱讀起跑線”等家庭閱讀推廣活動，取得了良好的社會效益。目前我國在家庭閱讀推廣中，由于資金匱乏，致使閱讀推廣難以快速發展，與國外形成明顯的差距。

民間公益圖書館（室）不僅可以給更多的人提供家庭閱讀的機會和資源，提高國民閱讀數量、興趣和文化知識水平，還可以為具有相近或者相同閱讀興趣的人提供交流、學習的機會和平臺，從而進一步提升閱讀興趣和質量。最具代表性的是青番茄網絡文化公司運營的咖啡圖書館，其在全國有千余所，由青番茄提供書籍，咖啡館提供閱讀場所，還不定期舉辦簽售會、讀書會、影展等文化活動吸引讀者，做出了自己的獨立公益品牌。2011年國內私人讀書館——武漢文澤爾圖書館提供1500本德、英文原版書，10000本中文書供會員免費閱讀。該館主要服務于知識群體，舉辦書友會，發展態勢良好，還計劃開分館。海南省第一家私人圖書館——黃葵圖書館和海南省圖書館、?？谑袌D書館及高校館合作，建立流動圖書室。在農村，大量留守兒童靠一些鄉村書屋的書籍來汲取知識養分。江蘇省邳州市陳樓鎮大顧村陳玉文老奶奶的兒童圖書館，接納中午放學不午休的孩子到她的小院子讀書。重慶市江津區的荊竹村家庭圖書室創辦者趙志成起早貪黑跟網吧“競爭”，辦起了家庭圖書室“搶奪”喜歡閱讀的學生。這些案例充分說明了全民閱讀環境下家庭閱讀的成績驕人，社會群體和家庭個體顯示的力量和作用不可小覷。

4　結語

近年來，在全社會的共同努力下，全民閱讀推廣日益昌盛，家庭閱讀的重要性也日益凸顯。從古代家庭閱讀中借鑒優秀的傳統閱讀精髓，重拾家庭閱讀，已形成普遍的價值認同，家庭閱讀秩序的建構、推廣、發展將是我國文化事業建設的重要環節。

[1] 張鳳仙.2010年中國全民閱讀推廣活動現狀分析與研究[J].貴圖學刊，2010（3）：31-34.

[2]皮錫瑞.尚書大傳[EB/OL].[2014-12-25].http：//ourartnet?Com/sikuquanshu/jingku/zhushu/shulei-006.Asp.

[3]周秋芳,王宏.萍邑姜嶺陳氏家規[G].中國家譜資料選編：家規族約卷：下.上海：上海古籍出版社，2013：561．

[4] 周秋芳,王宏.黃山峴陽孫氏家規[G].中國家譜資料選編：家規族約卷：下.上海：上海古籍出版社，2013：565．

[5]李慧敏.嬰幼兒童（0-6歲）閱讀推廣案例特色研究——以英國、美國、德國為例[J].圖書館工作與研究，2011（8）：109-112．

程巖女，1975年生。副研究館員，少年兒童服務部主任。研究方向：公共圖書館少兒服務。

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（2016-02-19；責編：徐向東。）