大學生閱讀推廣實證研究——以華中農業大學為例

孫　頡　張　俊　唐增增　曾　嶸（華中農業大學圖書館，湖北武漢430070）

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大學生閱讀推廣實證研究——以華中農業大學為例

孫頡張俊唐增增曾嶸
（華中農業大學圖書館，湖北武漢430070）

[摘要]高校閱讀推廣活動是校園文化建設的重要組成部分。在調查分析當代大學生閱讀狀況的基礎上，以華中農業大學圖書館2014年舉辦大學生閱讀推廣活動為案例，說明聯合學校各職能部門、各院系、團委和學生社團是進行閱讀推廣活動的有力保障；聯合出版社和書商等單位實現合作共贏，引領學校的閱讀推廣與開展。數字圖書館閱讀推廣與網絡閱讀引導在信息化和新媒體時代越來越重要。

[關鍵詞]大學生高校圖書館閱讀推廣合作共贏

[分類號]G646

讀書，對于提升國民文化素養和精神品格具有無可替代的作用，閱讀能力的高低直接影響到一個國家和民族的未來[1]。高校圖書館作為學生的第二課堂，承擔著引導學生閱讀、提高學生閱讀水平的責任和義務。高校閱讀推廣活動是校園文化建設的重要組成部分，引導大學生熱愛閱讀、學會閱讀并在閱讀中學會思考，是高校閱讀推廣活動的主要目標。只有不斷地推進閱讀推廣工作，才能激發大學生的閱讀激情，營造更加廣泛的閱讀氛圍，促進學習型社會的形成。華中農業大學是一所教育部直屬、國家“211工程”建設的全國重點大學。面向全國招生，目前，全日制在校學生25500人，其中本科生18670人，研究生6830人。學校是以農科為優勢，以生命科學為特色，農、理、工、文、法、經、管等多學科相結合，學科優勢明顯，新興與傳統學科交融的農業大學。為了更好地進行大學生閱讀推廣，必須了解目前大學生的閱讀狀況，本研究在調查分析華中農大學生閱讀狀況的基礎上，結合學校圖書館2014年舉辦的大學生閱讀推廣活動，說明聯合學校各職能部門、學校各院系、團委和學生社團、出版社和書商等單位和組織在閱讀推廣活動的作用。

1　大學生閱讀推廣：目的和意義

閱讀的作用不僅限于文明的傳承，它更是提升國民素質的重要途徑[1]。高校圖書館除了為大學生提供專業知識和文化休閑以外，更重要的是輔助大學生承擔起文明傳承和文化發展的歷史使命。高校閱讀推廣活動是校園文化建設的重要組成部分，引導大學生熱愛閱讀、學會閱讀并在閱讀中學會思考，是高校閱讀推廣活動的主要目標。只有不斷地推進閱讀推廣工作，才能激發大學生的閱讀熱情，營造更加廣泛的閱讀氛圍[2]。大學生良好的閱讀習慣，可以帶動全民閱讀，多讀書，讀好書，提升民族文化素質，從而促進學習型社會的形成。

大學生是閱讀的主力軍，大學是人一生中集中精力閱讀、學習，打好未來發展基礎的重要時期。大學生處在生理、心理、智力發展和世界觀形成期，生活獨立性逐漸增強，思想較為活躍，思維、觀察能力提高，自我意識較強。作為學生，他們接觸的知識領域更加寬廣而深入，其閱讀興趣、閱讀目的受到畢業后繼續求學或就業需要的多種影響[2]。隨著移動互聯網技術的飛速發展，手持閱讀器、手機等移動閱讀設備的興起，大學生的閱讀方式也發生了巨大變化，淺閱讀、碎片閱讀越來越受到大學生的青睞。網絡信息雖然豐富，但質量參差不齊，需要對大學生的閱讀習慣與方式做出正確引導，因而閱讀推廣活動刻不容緩[3]。

2　大學生閱讀推廣依據：了解現狀，掌握需求

高校圖書館承擔著教學輔助的功能，其所面對的是以高校師生為主體的閱讀群體，而其中又以大學生為絕大部分受眾，因此在大學生中推廣閱讀活動是高校圖書館的核心任務[3]。要想在大學生讀者中深入而全面地開展閱讀推廣活動，必須要先了解當代大學生的閱讀狀況，掌握其閱讀需求。

2.1華中農大圖書館借閱情況

根據2014年華中農業大學圖書館閱讀報告，圖書館全年共計接待讀者1013365人次，平均每日進館2776人次，最高日入館達到8009人次。其中本科生844738人次、碩士生79563人次、博士生7182人次。自9月份座位預約系統正式啟用以來，圖書館累計投放73792個自習座位，平均每天預約座位多達690個。遠程訪問系統方便了師生在校外訪問電子資源，全年累計訪問量為1587283次，比去年同期增長1.26%。共有20042名讀者來圖書館借過紙質圖書，總借閱量為270853冊次。其中被借閱最多的書是文學類，借閱量為51106冊次；第二是工業技術類，借閱量為24537冊次；第三位是語言文字類，借閱量為23483冊次。社科類的借閱量達到70%，自科類的借閱量占據30%[4]。

2.2大學生喜歡的閱讀方式調查

對華中農大學生進行了閱讀方式問卷調查，在2014年讀書月期間我們發放調查問卷220份，采用四選一的回答方式，回收216份，有效問卷216份，有效回收率為98.18%。調查數據顯示，大多數學生還是喜歡傳統的紙質閱讀，獲得102票，占回收票人數的47.22%，接近一半；三種閱讀方式兼有的63票，占回收票人數的29.17%；手機閱讀有43票，占回收票人數20.37%；網上閱讀只有8票，占回收票人數的3.70%，網上閱讀以淺閱讀、碎片式閱讀瀏覽為主，主要是信息的掌握。手機閱讀、網上閱讀、三種兼之合計達114票，超過單純的紙本閱讀102票。相信隨著網絡環境的不斷優化，數字化閱讀將逐漸成為人們主要的閱讀方式之一。

2.3借閱對象調查分析

通過本校自動化管理系統調查統計分析顯示不同層次用戶有不同的閱讀需求。在本校圖書館各用戶群體中，本科生用戶是利用圖書館圖書資源最積極、最活躍的群體。由于年級不同，學生心理素質不同，其閱讀動機、閱讀目的、閱讀文獻類型及閱讀效果也具有很大差異，體現了當代大學生興趣的廣泛性、易變性和階段性。本科生、碩士、博士關注的焦點不同，說明知識層次不同，在閱讀的選擇上存在著明顯的差異。本科生關注焦點依次為：文學，工業技術，語言、文字；碩士生關注焦點依次是：工業技術，語言、文字，文學；博士生關注焦點依次是：生物科學，經濟，農業科學。這與本校的特色農業生物科學是分不開的。研究生與本科生信息需求有明顯距離，相關學術信息需求量大、范圍廣、時效性強、內容專深，特別是外文資料需求明顯，博士研究生這一特征表現更加突出[5]。

2.4受歡迎書籍調查分析

從圖書借閱排行榜上看，近年來大學生借閱次數最多集中在文學類，閱讀內容以休閑、娛樂、消遣型為主；對工業技術類、經濟類興趣濃厚，說明當代大學生興趣豐富多彩，愛好廣泛，他們的需求是多方位、多層次的，不再滿足于閱讀本專業的圖書，而是廣泛涉獵各個學科領域；語言、文字類占有相當比例，說明學生比較重視外語的學習；歷史、地理類需求較高，也體現了本校文理兼并的全面發展方向[5]。張愛玲、龍人、南派三叔是當前最受歡迎的著者；《莎士比亞全集》《那些回不去的年少時光》《平凡的世界》《時間簡史》《蔣勛說紅樓夢》《易中天文集》《張愛玲典藏全集》《盜墓筆記》《亂世獵人》是受讀者歡迎的書籍。武俠小說依然受追捧，網絡小說漸漸受到大學生的青睞，當代大學生的閱讀具有感染性，并且向著粉絲階段發展，驚悚、刺激、好玩——休閑、娛樂成為大學生的閱讀享受。

即使是網絡時代，紙質閱讀仍然是當代高校大學生最主要的閱讀方式，被借閱最多的書是文學類，而不同層次用戶有不同的閱讀需求，武俠小說、網絡小說受到大學生歡迎。因此，高校圖書館在進行大學生閱讀推廣時，應對學生提供閱讀指導，引導閱讀，培養他們的閱讀習慣和素養，使他們愛讀書、多讀書、讀好書、讀經典。

3　大學生閱讀推廣內容：合作推廣，形式多樣

由于高校圖書館自身人力、資金等方面的限制，為了整合各方資源，使閱讀推廣活動取得最佳效果，合作推廣是高校圖書館采取的一種雙贏的閱讀推廣方式。高校圖書館在閱讀推廣活動中主要與學生社團、各院系機構、其他相關機構、社區圖書館、出版社等組織機構進行關聯合作，開展形式多樣的大學生閱讀推廣活動[3]。

3.1“讀書月”系列活動掀起讀書熱潮——多方組織，內容豐富

本校先后舉辦了8屆主題鮮明的“讀書月”活動，開展了形式多樣、內容新穎的系列活動，積極推廣閱讀活動，旨在積淀校園文學底蘊，提高學生文學修養，在學校掀起良好的讀書氛圍，營造濃郁的書香校園，受到同學們的響應和歡迎。

2015年讀書月的主題是“閱讀——我們的生活方式”，面向全校師生，是由校圖書館主辦，團委、讀書協會及其他社團共同舉辦的大型系列活動。校領導、校辦公室、黨委宣傳部、研究生工作部、校團委、教務處、圖書館領導及學生代表參加了開幕式，明確了讀書主題，廣泛開展各項活動，深入分享交流。由武漢耀申圖書發行有限公司贊助圖書卡，頒發了2014年度借閱明星、圖書館培訓大使、優秀信息專員、優秀圖書館志愿者等獎項[6]。讀書月期間，“讓校園充滿書香——圖書館系列主題活動”精彩紛呈。經典傳承：“《孫子兵法》與人生智慧”大型讀書交流會；曬曬書單：看看大家都在讀什么書；邂逅好書：閱讀分享會；慧眼看“圖”：我眼中的圖書館攝影比賽；經典誦讀：以書會友覓知音；獅山之子：院士系列學術作品展；書香茶韻：茶文化體驗式閱讀；“讀”響社區：全民閱讀推廣活動。通過閱讀月活動，激發了同學們的讀書熱情，提升大學生的閱讀能力。在各類活動中，圖書館積極與學校機構、學生社團、出版商等關聯——共同推廣大學生閱讀，實現合作共贏。

3.2“青椒”閱讀分享領航書香校園——合作共贏，有聲有色

作為專題圖書館推廣校園閱讀的系列活動之一的“青椒”分享讀書之樂，由校圖書館和青年教工讀書會聯合開展“閱讀·分享·推薦”——青年教師閱讀分享專題活動，以提升讀書的吸引力，擴大青年教職工的讀書參與度，把閱讀推廣引向深入為己任，旨在通過青年教師分享閱讀的快樂，推薦愛讀之書，讓更多的讀者愛上閱讀、崇尚閱讀。活動中同學們的參與熱情高漲，不僅領略了青年教師的風采，獲贈青年教師推薦的書籍，而且拓寬了閱讀視野，從書中汲取力量[7]。活動中老師與學生互動，當有同學提問如何閱讀社會主義經典著作，關于西方哲學的閱讀方法，趙坤建議讀吸引自己的書，由書中某一點開枝散葉地拓展再尋找相關書籍。對于如何看懂一本書，王魯峰指出：閱讀要充分了解作者所處的時代和歷史背景，這樣才能真正從一本書的閱讀中汲取營養。在系列的活動中圖書館和青年教工讀書會合作共贏。

3.3百人接力閱讀，營造悅讀氛圍——協力共進，綠色校園

2014年6月5日是“世界環境日”，為響應中國世界環境日主題“向污染宣戰”，本校圖書館主辦、綠色協會協辦的“百人讀書接力”活動引人注目，閱讀環境保護經典著作《沙鄉年鑒》，讓環境保護理念隨著閱讀傳遞，喚起更多大學生重視環保問題，進而影響更多的青年從我做起向污染宣戰。校領導、環境學教授、園林學老師、聯合國環境署亞太地區青年顧問、圖書館員、綠協學生志愿者、大學生、環衛工、食堂員工、校園保安等都廣泛參與讀書接力活動。在圖書館、教學樓、辦公樓、學生宿舍、學生食堂等學生集中生活區域，分成“春之芽”“夏之花”“秋之果”“冬之旅”4組，大家依次接過《沙鄉年鑒》，以接力閱讀書中代表性段落的形式進行傳遞。正如校長吳平在開幕儀式上表示，一流的校園應該是“書香的校園、綠色的校園”，以接力閱讀的形式來進行環保宣傳是現代閱讀觀念和環保理念的完美結合。“百人讀書接力”活動讓同學們了解書籍，知道世界環境日，更有利于我們營造書香、綠色的校園氛圍[8]。

3.4移動圖書館讓書插上翅膀——數字推廣，與時俱進

數字時代大學生閱讀習慣已經發生了巨大的變化，移動閱讀越來越受到大學生們的青睞。為適應“90后”大學生的閱讀習慣，本校圖書館緊跟潮流，先后開通使用了微信、移動圖書館、電子讀報機等時下流行的客戶服務平臺，滿足了讀者對網絡媒體的需求。自2013年5月華中農業大學移動圖書館正式上線以來，廣大師生積極響應，注冊用戶數量不斷增加，目前已超過3000人。移動圖書館提供自助借閱機，掃一掃二維碼，就可以將圖書下載到自己的智能手機里帶走，實現知識與信息“觸手可及”[9]。借助新媒體時代的優勢，把閱讀推廣和閱讀交流變得更加常態化和日常化。圖書館開展多種形式的新書展覽及好書導讀活動，通過圖書館官方新浪微博、手機微信、網站公告、館內宣傳欄等渠道定期推出好書導讀活動，將有思想性、知識性和欣賞性的各類好書推薦給讀者，對學生的閱讀進行引導，在提高新書利用率的同時，倡導良好的閱讀風氣，創新閱讀推廣的方式[3]。

4　大學生閱讀推廣需要多方合作

高校閱讀推廣的主體是圖書館，閱讀推廣活動的對象是廣大師生。對于高校圖書館來說閱讀推廣的主要媒介就是圖書館的館藏圖書、網絡電子數據庫和圖書館館內空間。建立完善的資源保障是閱讀推廣的基礎，聯合學校各職能部門、學校各院系、團委和學生社團、出版社和書商等單位和組織是進行閱讀推廣活動的有力保障。學生社團是校園文化建設最堅實的基石，是高校閱讀推廣活動最重要的執行者，高校圖書館與學生社團一起開展各種合作共贏的閱讀推廣活動，通過信息專員、勤工助學、學生組織協作管理、學生自創活動等方式與圖書館建立合作關系，在閱讀推廣中發揮著不可替代的作用。

讓讀者隨時隨地享受到圖書館的服務，是圖書館服務追求的目標。數字時代大學生的閱讀方式發生了巨大變化，網絡閱讀、手機閱讀、電子雜志、電子書等閱讀方式越來越受到大學生的青睞，因此高校圖書館數字閱讀的推廣越來越受到重視。開展數字圖書館閱讀推廣活動和網絡閱讀引導，幫助大學生選擇真正有益于他們的電子資源，讓他們能夠在潔凈的高校電子圖書館中積累知識，提升自我，指導大學生在閱讀中學會思考、學會創新，從而實現知識的創新。這是信息化和新媒體時代圖書館的追求。

參考文獻：

[1]劉曉英.近10年我國大學生閱讀研究的文獻計量分析[J].科技情報開發與經濟，2015（6）：126-129.

[2]呂學財.圖書館的閱讀推廣活動研究[D].長春：吉林大學，2011.

[3]劉麗.高校閱讀推廣活動研究[D].保定：河北大學，2014.

[4]2014年華中農業大學圖書館閱讀報告[EB/OL].[2015-03-07].http://lib.hzau.edu.cn/zxxx/Document/2320/2320.html.

[5]孫頡，張俊，王婷.基于圖書借閱行為的當代大學生閱讀取向分析——以華中農業大學為例[J].情報探索，2014 （9）：45-48.

[6]讓閱讀成為我們的生活方式”——我校第八屆讀書節開幕師生共同分享讀書心得[EB/OL].[2015-04-22].http://news.hzau.edu.cn/2015/0422/42028.shtml.

[7]分享閱讀的快樂聆聽思想的聲音——四位“青椒”分享讀書之樂[EB/OL].[2015-03-07].http://lib.hzau.edu.cn/zxxx/Document/2279/2279.html.

[8]“六五環境日”百人讀書接力活動舉行[EB/OL].[2015-03-08].http://edu.ifeng.com/gaoxiao/detail_2014_06/05/366760 42_0.shtml.

[9]移動圖書館：讓書籍如影隨形，讓閱讀無處不在[EB/OL].[2015-03-07].http://lib.hzau.edu.cn/zxxx/Document/2253/2253.html.

孫頡女，博士，副研究館員。

收稿日期：（2015-10-20；責編：徐向東。）