韓學(xué)芳：我們一起行走在追求卓越的路上

韓學(xué)芳：我們一起行走在追求卓越的路上

從2013年入選第三批天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”學(xué)員，我們105位學(xué)員一起在追求卓越的道路上啟程。我經(jīng)歷了豐富的學(xué)習(xí)過程，仿佛進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)的殿堂，在這里打破學(xué)科的界限，交流無限；在這里時(shí)刻激發(fā)我的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的欲望，學(xué)無止境。每一天我都在成長，能與教育專家面對面的交流是來之不易的機(jī)遇，能和一群有著共同理想的教師同行是我的幸福，能靜下心來研究是一種職業(yè)快樂。

走近專家——學(xué)習(xí)思考，沉淀升華

“高度決定視野，角度改變觀念。”第一年是學(xué)員們研修學(xué)習(xí)階段，工程辦為我們精心設(shè)計(jì)了高起點(diǎn)、高質(zhì)量、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)課程，有集中培訓(xùn)、實(shí)地考察、博客論壇、自主研修等。在緊張的21天封閉培訓(xùn)中，聆聽了14位學(xué)術(shù)界具有一定影響力和辦學(xué)特色的資深專家及中小學(xué)校長的精彩報(bào)告，把我?guī)虢逃牡囊粋€(gè)新天地。三年來，我們聆聽了70多位全國知名教育專家精彩的報(bào)告，每一位專家都用生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例博得了學(xué)員的陣陣掌聲。我不僅聽到了專家高屋建瓴的理念，還能直接請教自己實(shí)踐中的疑惑，從中感到專家們虛懷若谷的態(tài)度，腳踏實(shí)地的實(shí)踐，厚德載物的人格魅力。

我們在學(xué)習(xí)中被感動(dòng)，在學(xué)習(xí)中受啟發(fā)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)進(jìn)取，在學(xué)習(xí)后反思，在反思中成長。

基地實(shí)踐——實(shí)踐探索，認(rèn)識(shí)提升

第二年，我參加了基地實(shí)踐活動(dòng)，開始近距離地接觸專家，導(dǎo)師的人格魅力和教育教學(xué)智慧，為我未來的專業(yè)發(fā)展指明了方向，樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

我的導(dǎo)師是天津市教師進(jìn)修學(xué)校的張宏麗老師。在張老師的帶領(lǐng)下，我們這支隊(duì)伍充滿了濃厚的研究氛圍，深入開展了一次“基于課堂觀察的教學(xué)研究”，對小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性和專業(yè)化的聽評課進(jìn)行了專業(yè)領(lǐng)域研究，對觀察點(diǎn)的分類、對觀察維度的選取、對量化參數(shù)的設(shè)計(jì)等都有了專業(yè)的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。

不管是聽課、議課、評課，參加活動(dòng)還是教研沙龍，每一次基地活動(dòng)大家都全情投入。在這個(gè)奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)中我充分感受到合作的力量、信任的力量。張老師那認(rèn)真工作的態(tài)度、執(zhí)著追求的精神、善于思考的品質(zhì)一直激勵(lì)我們義無反顧地前行。

外出學(xué)訪——讀萬卷書，行萬里路

2013年10月，我隨全體學(xué)員赴南京對兩所具有悠久歷史、豐厚底蘊(yùn)的南京品牌學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察。在南京瑯琊路小學(xué)，“實(shí)踐愉快教育思想，培育自主創(chuàng)新的小主人”，這不是一句口號(hào)，而是靜靜地發(fā)生在校園中的每個(gè)角落。在湖南長沙泰禹小學(xué)的“生命教育”和以“做有根的健康人”為主題的岳麓教育，讓我們看到“分享”教育、分享快樂。在重慶謝家灣小學(xué)，“紅梅花兒開，朵朵放光彩”的校園主題文化下實(shí)施的小梅花課程整合改革使我耳目一新。考察學(xué)習(xí)期間，我聽到的每一句話、每一節(jié)課都是啟示，每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一處行為都是折射，每一個(gè)學(xué)生、每一位教師都是展示，每一個(gè)社團(tuán)、每一個(gè)中心都是引領(lǐng)。

凝練思想——反思重構(gòu)，實(shí)踐錘煉

我一邊傾聽，一邊思考，重構(gòu)自己的教學(xué)思想，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷錘煉。2015年對我來講，是個(gè)人教育理念凝練的一年，我對“模塊教學(xué)法”與“差異教學(xué)模式”兩個(gè)市級(jí)課題進(jìn)行了長達(dá)五年的深入研究，梳理總結(jié)，共撰寫了4萬多字的結(jié)題報(bào)告，還被評審為“十二五”優(yōu)秀市級(jí)重點(diǎn)課題。

“英語模塊教學(xué)法”是把語言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)模塊化，在不斷運(yùn)用中轉(zhuǎn)化為語言綜合能力。在“自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組互動(dòng)”的教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到英語詞匯模塊、語法教學(xué)模塊、會(huì)話教學(xué)模塊的構(gòu)建過程中來，集體完成再整合、模塊化、最優(yōu)化的教學(xué)過程。教科院的導(dǎo)師推選了我的模塊教學(xué)法為一線原創(chuàng)，發(fā)表于《教育文摘周報(bào)》第30期。我還開通了個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)研修名師頻道。

培訓(xùn)工程是我們走向成為專業(yè)化、科研型教師的里程碑。我很快樂，因?yàn)閺氖伦约合矚g的職業(yè)并把它當(dāng)作事業(yè)。我很幸運(yùn)，因?yàn)槟艹蔀椤拔磥斫逃业旎こ獭钡囊粏T，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自我，汲取營養(yǎng)、精華，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的教育教學(xué)思想，不斷地淬煉自己，鑄就自己的教學(xué)風(fēng)格，凝練自己的教學(xué)思想，構(gòu)建自己的教育體系，打造自己理想中的教育王國。

不積跬步無以至千里，同伴們，努力吧！讓我們懷揣一顆奮發(fā)向上的教育之心，一起行走在追求卓越的路上！

（責(zé)任編輯 張 嶸）