天津市第一百中學數學教師

天津市第一百中學數學教師

●教師的幸福不在于擁有的金錢，而在于看到學生進步時的愉悅以及產生創造力時的激情。

●教師的成長是漫長的心靈之旅、思想之旅，這個旅程是從閱讀開始的。

●不注重教學研究的教師不可能成為好教師，也不會真正體會到教育的幸福。

●教師的“溫度”影響著教育活動的“溫度”，教師的“高度”制約著人才培養的“高度”。

●教師的價值體現在學生身上，教師的能力體現在日常的教育教學活動中，教育教學能力來源于對教育的熱愛以及教師的自我約束。

他是一位“有料”的教師。他富有文采，在全校師德演講比賽中，出身理科的他脫穎而出；他容易感動，觀看學生演出時常常淚滿雙眼；他容易知足，在教師節時因意外收到學生從網上購買的“中國好教師證”，興奮不已……

他是一位睿智而執著的教師。他“成名”很早，28歲被評為學校名師，31歲被評為區名師，有人擔心他“江郎才盡”，他用刻苦鉆研的精神突破了專業發展的瓶頸。他常以書刊為伴，讀書、實踐、反思、寫作成為了專業成長的翅膀。在他的身上看不到絲毫的職業倦怠，合編教輔資料，撰寫個人專著，見證著他的努力與付出，在2013、2015年區學科首席教師、名師評選中，他榜上有名。

他是一位對教育懷有大愛的教師。他用善良和愛心走進每一個學生的心靈，用持之以恒的熱情關注學生生活與成長的每一個細節。他的課堂處處體現師生探究中共同發展的智慧，讓學生體驗學習的愉悅、成長的歡欣。

鄭金賓老師用20年的辛勤耕耘贏得了師生的贊賞，精彩還在繼續……（天津市第一百中學校長郭永強）