大學生就業能力的培養策略研究

張志宇，谷世海（. 唐山師范學院 計算機科學系，河北 唐山 063000；. 唐山師范學院 生命科學系，河北 唐山 063000）

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大學生就業能力的培養策略研究

張志宇1，谷世海2
（1. 唐山師范學院 計算機科學系，河北 唐山 063000；2. 唐山師范學院 生命科學系，河北 唐山 063000）

摘 要：隨著我國高等教育的普及和發展，大學生的就業壓力愈來愈大。分析目前我國大學生就業能力培養存在的問題，探討加強培養大學生就業能力的策略，以期改善我國大學生就業難的情況，促進我國社會和諧發展。

關鍵詞：大學生；就業能力；創業環境；自我認知

隨著我國教育事業的迅猛發展，大學畢業生的就業壓力也愈來愈大。除了社會崗位不足之外，大學生的就業能力欠佳也是影響大學生就業難的主要因素［1］。為了改善當前大學生就業難的問題，高校、政府及社會組織都應當為大學生就業能力的培養發揮作用，從而促進大學生實現自身的價值。

一、提高大學生就業能力的意義

黨的十八大報告提出：鼓勵多種渠道就業，營造良好的就業與創業環境，以創業帶動就業。高校作為培養創新型、創造型高素質人才的重要力量，通過深化創新創業教育改革，完善創新創業教育內涵，提升其在人才培養過程中的作用和地位，提升人才培養的質量，滿足社會對創新型人才的需求。大學生通過提升就業能力，實現成功就業、創業，實現人生價值，促進社會經濟發展并帶動整個社會就業。

大學生就業能力是指大學生具備獲取工作、保全工作的能力，同時也包括具備轉換工作的能力［2］。培養大學生的就業能力不僅應培養其相關的知識體系，而且應培養其與工作相關的特性，即大學生滿足工作崗位及用人單位對人才的要求。大學生就業能力的提高不僅僅可以改善當前大學生就業難的問題，還能夠有效促進社會和諧發展。雖然我國經濟增長非常迅速，但勞動力市場并沒有保持高速的增長，甚至有許多企業為降低人力成本而不愿意聘用沒有工作經驗的高校畢業生。因此為了改善這一情況，就需要提高大學生的就業競爭力，使其有足夠的能力應對崗位要求，從而實現自身的價值。

目前用人單位更為看重求職者的能力，如溝通能力、分析問題能力、自我管理能力、自主學習能力等。如今社會和市場都在尋找創新性人才，因此并非掌握高校課程知識就能夠找到心儀的工作，大學生還必須具有創新能力。在我國目前的高校教育中，仍然片面注重對學生的理論知識教學，而忽視了實際動手和創新等能力的培養，導致不能迅速適應崗位要求。

二、目前我國大學生就業能力培養存在的問題

（一）教育體制問題

隨著我國高等教育事業改革與發展，高校畢業生就業制度也由計劃經濟時代的統一分配，轉變為面向市場經濟條件下的自主擇業，并且已初步形成了“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業形式。我國的高等教育，雖然走到了大眾化階段，但精英教育的理念、精英教育的模式仍然存在，大眾化教育的理念還沒有完全滲透到教育教學的各個環節。從專業和學科的設置不符合基層需要，到教育過程中強烈的“體面就業”導向等，使得畢業生就業期望離基層越來越遠。

（二）培養理念問題

雖然許多高校逐漸認識到培養大學生就業能力的重要性，但在培養理念和方式上還存在一定的問題。大學生需要學習到與該專業相關的理論知識和技術，從而為以后求職奠定基礎。不同專業的大學生將來畢業需要面對不同的崗位，求職環境和就業環境都存在較大的差異，而高校在進行就業能力培養時，培養方式過于單一，其培養內容大同小異。另外，高校課程內容繁多和過于注重理論教學也導致大學生難以利用課余時間學習其他專業課程內容，導致學生在就業時無法很快將理論知識轉化為實際工作能力。

（三）學生自我認識問題

許多學生在最初選擇專業時，存在盲目性，沒有根據自己的興趣和特長進行相關專業的選擇，導致進入高校后，對所學專業沒有興趣，不能投入足夠的精力學習，致使相關專業知識和能力不足。另外大學環境較為寬松，許多學生缺乏學習動力以及規劃職業生涯的意識，且對于學校開設的實踐課程及企業實習階段存在抵觸心理，致使實踐能力得不到進步。

（四）企業培養責任問題

如今企業對人才的要求越來越高，對剛畢業的大學生的要求也越來越高，不愿意聘用沒有相關經驗的大學生，從而導致大學生無法進入企業進行學習，企業也不能夠盡快招聘到所需求的人才。

三、加強培養大學生就業能力的策略

（一）建立完善的就業培養體系

高校首先應針對不同階段的市場需求，對大學生的教育內容進行適當調整。如目前用人單位越來越注重學生的基本勝任力，因此高校要利用這一特點，進行學生基本勝任力的培養。目前隨著我國經濟的發展的多樣化，市場上對人才的要求也越來越多樣化，如適應型人才、復合型人才、合作型人才等［3］，因此高校應增加培養學生這方面能力的課程。同時高校一方面應根據不同專業的學生進行針對性就業能力的培養，讓學生能夠掌握更多與該專業相關的能力；另一方面還需要加強對學生實踐能力的培養，大力提倡學生主動參與實踐學習和企業實習。

（二）加強學生對職業生涯的認識

學生自身應認識到學習規劃和職業規劃的重要性，其必須結合自己的興趣、特長等，進行學習專業的選擇，并在學習過程中有目標、有計劃掌握與該專業相關的理論知識和技術。大學生需要主動進行就業指導相關課程的學習，明確自己在未來求職中的劣勢和優勢，如可以通過職業性格測試確定自己的職業性格，從而更好地進行職業規劃。同時大學生應當積極參與到社團活動中，以培養自己的實踐能力和適應能力。為使自己的工作經驗更加豐富，大學生還可利用課余時間進行相關技能的實踐，如社會兼職、企業實習等。

（三）大學生就業能力的結構分析

大學生就業能力不僅僅是指找工作時所需要具備的能力，還包括能夠隨著就業環境和市場環境的變化，具備保全工作和更換工作的能力，即需要大學生具備較強的綜合能力［4］。大學生的就業能力包括：

（1）基礎能力，主要是指大學生具備就業基本技能以及學習基本技能的能力。培養大學生基礎能力能夠讓大學生更快學會就業基本技能，該種能力是大學生無時無刻都必須具備的能力［5］。

（2）基本勝任力，主要是指閱讀能力、寫作能力及計算能力。閱讀能力是指大學生能夠以最快的速度從相關資料中了解到該資料所要表達的信息。在各種工作中需要進行各種文件的書寫，如簡歷、工作單、備忘錄等，具備良好的寫作能力，也是大學生溝通能力的主要表現。同時大學生還需要具備量化、計算及測量和估算等計算基本能力。

（3）溝通能力，大學生只有與用人單位進行良好的溝通，才能夠進入該用人單位進行工作。進入企業后，與領導、同事、客戶等相處融洽，還能具備保全工作的能力，因此對大學生的溝通能力要求較高。溝通能力包括口頭交流能力、傾聽能力等，即大學生需要具備說服他人的能力，以及從他人的言行中學習到有用知識的能力。

（4）適應能力，主要包括問題解決的能力和創新能力，問題解決能力直接反應大學生是否具備該崗位的工作能力，創新能力是促進該崗位甚至企業向上發展的必要條件。

（5）影響能力，主要包括理解企業文化和分享素質［6］。

（四）企業加強培養責任意識

企業可以通過聯合高校，培養企業所需求的人才，并為即將畢業的學生提供實習的機會，從而鍛煉學生的實踐能力和適應能力。企業可以深入到高校學生的教學和考核中，如可以針對企業所需人才的要求進行相關技能的競賽，并聘請企業專業人員作為評委，針對學生存在的問題進行指導，讓學生有效提高職業能力。另外，企業和高校雙重判定學生，可以使學生的學習能力和職業能力更加完善。企業加強與在校學生的交流，可以讓學生在畢業后更快適應該企業，從而為企業創造價值。

［參考文獻］

［1］ 張榮.社會工作視角下的大學生就業能力培養模式探析［J］.遼寧教育行政學院學報，2014（2）：48-53.

［2］ 張曉娜.基于USEM模型的大學生就業能力培養策略研究［J］.長春教育學院學報，2014（9）：105-106.

［3］ 毛芳才.基于大學生就業力培養的就業指導課教學策略研究［J］.人事天地，2012（7）：30-32.

［4］ 齊姍.大學生就業能力培養問題及對策研究——以青海省高校為例［J］.價值工程，2013（3）：215-217.

［5］ 李海兆，孫曉明，左楊，翟杰.基于SWOT理論淺析大學生就業能力的培養［J］.太原大學教育學院學報，2013（1）：31-33.

［6］ 齊力.就業壓力背景下的大學生就業能力培養：基于英美的經驗［J］.經濟師，2012（5）：83-84+86.

（責任編輯、校對：韓立娟）

The Study on the Training Strategy to Improve College Students' Employment Ability

ZHANG Zhi-yu1， GU Shi-hai2
（1. Department of Computer Science， Tangshan Normal University， Tangshan 063000， China； 2. Department of Life Sciences， Tangshan Normal University， Tangshan 063000， China）

Abstract:With the popularization and development of the higher education in our country， there a greater pressure on employment. The current problems of employment ability of college students in our country are elaborated and the strategies to improve are put forward in order to promote the harmonious development of our society

Key Words:college students； employment ability； entrepreneurial environment； self cognition

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

文章編號：1009-9115（2016）03-0158-03

DOI：10.3969/j.issn.1009-9115.2016.03.042

基金項目：唐山師范學院科學研究基金項目（2013C07）

收稿日期：2016-03-14

作者簡介：張志宇（1979-），男，河北唐山人，碩士，講師，研究方向為思想政治教育。