論高校思政隱性教育資源的效能擴(kuò)展

王凱文

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北 武漢 430074）

論高校思政隱性教育資源的效能擴(kuò)展

王凱文

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北 武漢 430074）

在高校，思政隱性教育從固定形勢(shì)上看是隱性的，但從意境方面看，這種固定形式也是由主動(dòng)性設(shè)計(jì)出來(lái)的。通過(guò)這種隱性教育資源，組合成有效的教育暗示，從而提高隱性課程有效性。優(yōu)質(zhì)的思政隱性教育資源符合社會(huì)發(fā)展形態(tài)，能夠促成一個(gè)良好的教育資源體系效果，高校思政隱性教育資源體系是具有優(yōu)質(zhì)性的，從建設(shè)過(guò)程也發(fā)現(xiàn)，這種形態(tài)需要重視，并且需要系統(tǒng)性分析，構(gòu)建實(shí)時(shí)性發(fā)展模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政隱性教育資源的順利培養(yǎng)與持續(xù)發(fā)展。

高校思想政治教育；隱性教育；必要性

隱性教育在高校教學(xué)教育中具有重要意義，是相對(duì)于顯性教育而說(shuō)的。通過(guò)一種潛移默化的教學(xué)深入，從學(xué)生的行為、情感，認(rèn)識(shí)、知識(shí)等方面出發(fā)，通過(guò)內(nèi)隱的方式存在于學(xué)校教育之中，這種教育可以改變學(xué)生的人生觀以及價(jià)值觀，提高學(xué)生的優(yōu)質(zhì)理想信念。從高校思政隱性教育出發(fā)，主要是從課程以外其他非預(yù)期的教育方式出發(fā)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的政治思想轉(zhuǎn)變，提高思想覺(jué)悟。同時(shí)，這種方式必須結(jié)合學(xué)生的思想活動(dòng)變化，進(jìn)一步全面定位，提高思想發(fā)展水平。在這些方面，本文進(jìn)行了分析，對(duì)于提高高校思政隱性教育資源利用的有效性提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、高校思政隱性教育資源概述

高校思政隱形教育資源，對(duì)學(xué)校文化發(fā)展具有極為重要的意義，并且承載了高校文化傳承的重任。充分利用高校隱性教育資源，能夠全面推動(dòng)高校教育的可持續(xù)發(fā)展，解決很多目前高校文化傳統(tǒng)中存在的問(wèn)題，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生心靈、精神以及性格的發(fā)展都有著極為顯著的促進(jìn)作用。從當(dāng)前我國(guó)高校思想教育發(fā)展的情況總結(jié)來(lái)說(shuō)，目前高校思政教育隱性資源具有以下幾點(diǎn)功能：

（一）能夠陶冶學(xué)生的情感和情操，通過(guò)開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校思政教育的隱性教育資源，能夠幫助學(xué)生從其中獲得更多的情感體驗(yàn)，并獲得一種美的享受，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的情感也得到了升華。

（二）高校思政隱性教育資源還具有一定的同化功能，具體表現(xiàn)為愉悅性與暗示性。通過(guò)利用這些資源，學(xué)生的思想道德情操得到陶冶，并受到教育，進(jìn)而使自己的思想道德素質(zhì)得到全面提升。

（三）通過(guò)利用高校思想硬性教育資源，學(xué)生的個(gè)性得到釋放，能夠建立良好的個(gè)性品質(zhì)，并且心理素質(zhì)不斷提高，性格更加穩(wěn)定。這樣一來(lái)，學(xué)生的人格就會(huì)不斷完善，個(gè)性特征也會(huì)逐漸形成。

（四）除了以上的三點(diǎn)功能之外，高校思政教育還具有發(fā)展功能，具體表現(xiàn)為對(duì)顯性教育資源的補(bǔ)充。高校思想政治資源中，顯性資源的教育作用畢竟有限，面對(duì)日漸嚴(yán)峻的教育形勢(shì)，難免會(huì)展現(xiàn)出一定的局限性，而深度開(kāi)發(fā)隱性教育資源，能夠?qū)︼@性資源進(jìn)行一定程度的補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生智力與能力的雙重提高。另外，高校隱性政治教育還具有一定的制約功能，通過(guò)制定完善的規(guī)章制度、條例以及任務(wù)、目標(biāo)等，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范和約束。由此可見(jiàn)，在高校思想資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，充分利用思政教育的資源，能夠全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、高校隱性教育資源效能擴(kuò)展的必要性

（一）為了進(jìn)一步有效適應(yīng)高校教學(xué)環(huán)境與社會(huì)發(fā)展變化，需要進(jìn)一步擴(kuò)展高校隱性教育資源效能，這也是發(fā)展過(guò)程的必然趨勢(shì)。一方面，世界經(jīng)濟(jì)一體化以及全球政治多元化都在不斷發(fā)展，對(duì)于我國(guó)高校來(lái)說(shuō)，是一種政治、經(jīng)濟(jì)文化直接的融合與發(fā)展，這就對(duì)高校思想政治教育工作提出了新的教育要求。這種要求下，提高高校隱性教育資源拓展能力是關(guān)鍵。這一問(wèn)題的解決從處理方面看，通過(guò)隱性教育資源拓展來(lái)處理是最佳方式，也是新時(shí)期高校學(xué)生思政教育的重點(diǎn)方面。當(dāng)學(xué)生在個(gè)體意識(shí)上發(fā)生變化的同時(shí)，需要自我進(jìn)行判斷，也需要逆向思維來(lái)提高判斷力，但在判斷過(guò)程中極其容易出現(xiàn)偏激思想，這些方式需要意識(shí)上的轉(zhuǎn)變，通過(guò)拓展高校隱性教育，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生思想變化需求。

（二）從高校學(xué)生群體角度看，思政教育的對(duì)象對(duì)于參與信息的積極性與主動(dòng)性需要加強(qiáng)，也需要有效的方式進(jìn)行提高。學(xué)生群體發(fā)展會(huì)影響到思想政治教育教學(xué)質(zhì)量，高校思政隱性資源拓展與利用符合學(xué)生發(fā)展需求，能夠?qū)W(xué)生的安全、興趣及其歸屬起到積極影響，進(jìn)而能夠達(dá)到高校思想政治教育目標(biāo)。從高校思政隱性教育課程上看，符合了學(xué)生無(wú)意識(shí)心理接受對(duì)教育的方法要求，需要進(jìn)行有效擴(kuò)展。

（三）通過(guò)有效數(shù)據(jù)分析和高校思政隱性資源拓展的實(shí)踐表明，其良好的教育效果較為明顯，結(jié)合利用與開(kāi)發(fā)這種資源隱性教育，提高了學(xué)校文化建設(shè)力度。從另一方面看，校園綠化、組織管理、校園傳媒等都會(huì)受到積極影響，高校學(xué)生在無(wú)意識(shí)中形成了良好的思政思想，同時(shí)也接受了這種隱性思政教育，對(duì)于學(xué)生思想政治水平的提高有著積極意義。

三、高校隱性教育資源效能擴(kuò)展措施

通過(guò)對(duì)高校思政隱性教育資源效能拓展的分析，結(jié)合其必要性，總結(jié)出實(shí)際擴(kuò)展中需要以有效原則為基礎(chǔ)，結(jié)合高校實(shí)際情況，因地教學(xué)。通過(guò)結(jié)合實(shí)用性原則，以隱性資源形態(tài)區(qū)分，提出有效應(yīng)對(duì)策略。下面具體分析：

（一）開(kāi)發(fā)高校隱性教育資源，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，包括高校綠色校園建設(shè)與個(gè)性化校園建設(shè)

以人性化建設(shè)的視角分析，設(shè)計(jì)人員必須要堅(jiān)持以人為本的原則，與此同時(shí)，還要結(jié)合高校文化發(fā)展的實(shí)際情況以及思想教育的需求，達(dá)到人文校園環(huán)境，合理布置校園環(huán)境。然后，要針對(duì)學(xué)校的設(shè)施布局方面建設(shè)，滿足師生審美需求，并能夠凸顯校園文化特色。再次，要構(gòu)建學(xué)校標(biāo)志性雕像，既能夠彰顯學(xué)校文化主題，又美化了校園環(huán)境，也具有一定的政治思想教育意義。

以構(gòu)建高校綠色校園視角分析，管理者要秉持科學(xué)性、合理性的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)空氣質(zhì)量管理，校內(nèi)垃圾處理等方面的工作，達(dá)到為學(xué)生和教師創(chuàng)建優(yōu)美學(xué)校環(huán)境的目的。同時(shí)，要強(qiáng)化日常管理與監(jiān)督，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)綠色校園建設(shè)與思想政治工作的統(tǒng)一。其次，做好學(xué)校宿舍、食堂安全管理，思想意識(shí)規(guī)劃，普及文明意識(shí)。最后，豐富日常文化活動(dòng)，將綠色校園的理念融入到學(xué)生的生活與學(xué)校之中。

（二）在高校物質(zhì)形態(tài)的隱性教育資源效能擴(kuò)展方面，可通過(guò)三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施

首先，要充分體現(xiàn)教師在思想教育中的引導(dǎo)和指揮作用，結(jié)合高校思想教育情況以及現(xiàn)象教育資源，設(shè)計(jì)教學(xué)形式與內(nèi)容，關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師職業(yè)道德水平以及行為規(guī)范力度，強(qiáng)化教師隱性教育的開(kāi)發(fā)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校思政教育工作的整體發(fā)展。

其次，校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校文化活動(dòng)，強(qiáng)化思政教育力度，充分發(fā)揮隱性教育資源的效力和能量。

最后，普及計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，建立學(xué)校四證教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升高校思想工作的影響力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立更加完善的網(wǎng)絡(luò)體系，拓展隱性教育資源。

綜上所述，通過(guò)有效的方式建設(shè)高校思政隱性教育體系，需要合理分析高校學(xué)生發(fā)展情況，也需要結(jié)合實(shí)際教育有效性進(jìn)行隱性教育深入，在完善高校思政隱性教育資源的同時(shí)，進(jìn)而不斷進(jìn)行合理的隱性教育資源擴(kuò)展。在擴(kuò)展過(guò)程上看，更要重視建設(shè)過(guò)程的目的性與體系系統(tǒng)化，從發(fā)展的角度出發(fā)，進(jìn)而提高高校思政隱性教育的全員建設(shè)積極性，保證學(xué)生在這種有效的隱性教育資源環(huán)境中提高思想覺(jué)悟，為社會(huì)建設(shè)與發(fā)展盡微薄之力。

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