基于健全人格培養的高校心理健康教育探討

郜雅杰

（錦州師范高等專科學校，遼寧 錦州 121000）

基于健全人格培養的高校心理健康教育探討

郜雅杰

（錦州師范高等專科學校，遼寧 錦州 121000）

現階段高校心理健康教育逐漸受到社會的高度關注與重視，加之健全人格是心理健康的基礎，所以，高校學生的健全人格培養既是高校教育的主要內容，又是高校心理健康教育的重要目標。但在具體教育過程中還存在一定問題，分析高校學生健全人格與心理健康教育的實際狀況，以及在此基礎上，結合學生的實際需求制定相關策略是首要任務。因此，本文主要針對基于健全人格培養的高校心理健康教育，進行分析與探討。

高校學生；健全人格；心理健康教育

人格指的是人精神世界的基礎要素與人整體精神面貌的總和，其中，人精神世界的基礎要素主要是由人的性格、情感與能力組成，健全人格則是指依據這些眾多因素的作用，自身所展示的良好精神面貌。健全人格潛移默化地影響著高校學生的心理健康教育，加之人格是高校學生綜合素質的重要體現，所以，健全人格培養對高校心理健康教育而言至關重要。高校學生作為推動社會進步的人才，不僅負擔過重，而且承受壓力較大，需要面對學校、社會與家庭等多方面壓力。因此，對高校學生而言，理論知識教育固然重要，但精神方面培養更為重要，良好的精神面貌有利于促進學生的全面發展，以及提升學生的綜合素質。

一、高校學生人格培養與心理健康的內涵、標準及現狀

（一）人格與健全人格

一般而言，人格指的是人的整體精神風貌，即具備一定標準的心理素質與心理特點的總和，是人的思維、道德、義務與行為多角度的統一，健全人格則是人們對未來價值取向與人格處境的關注與關心，是人格發展的最佳階段。通常高校健全人格的規范主要是由融洽的人際關系、樂觀的生活態度、良好的適應能力、科學的自我意識與合理的情緒協調能力組成。人格的健全對高校學生而言有著重要意義，不僅直接影響著他們的心理健康，而且對他們綜合素質的提升有著積極促進作用，所以，高校學生理應將人格的健全及人格的良好、合理、平衡發展作為首要任務。高校學生是特殊的群體，且正處于自我意識形成階段，他們的心理素質與價值觀容易受到多方面因素的影響，極其不穩定，也易發展心理沖突。加之歷史與現實等因素，學生人格培養一直沒有得到高校教育的高度關注與重視，隨著社會競爭力的加大、家長期盼的提升以及就業壓力的增大，部分高校學生產生不良人格，如孤僻、不善于交往、虛榮偏激、懶散等，從而產生心理困擾，甚至是形成心理障礙，這樣不僅影響高校學生的健康成長，而且影響社會的正常秩序，所以強化高校學生的健全人格尤為重要。

（二）心理健康與高校學生心理健康

世界心理衛生聯合會對心理健康概念的理解是：智力、情緒與身體較為和諧；人際交往能力較強；環境適應能力較強；有愉悅感；生活效率高；在工作與生活中充分體現自己的價值。每個學生都是單獨的個體，他們有著不同的特征與興趣，作為特殊群體的他們，其心理健康狀態與其他群體有著較大的差異性，尤為突出的差異是他們獨特的內在特征。相關研究顯示，情緒主動安定、情感細膩豐富、智力正常、意志良好、行為統一、個性和諧、具備良好的意識、較強的社會適應能力、心理活動與學生的個性特征相符合，是當代高校學生心理健康的主要表現。心理健康對高校學生的全面發展有著極其重要的作用，既是高校學生健康成長的需求，又是他們步入社會的需要。然而，現階段我國大部分高校學生的心理健康或多或少存在問題，從整體角度而言，高校學生存在心理障礙的比例達至百分之三十左右，較為糟糕狀態的學生比例為百分之十左右。加之高校學生心理健康容易受多方面因素的影響，所以，其心理健康因素繁多而雜亂。高校學生請求幫助心理咨詢的隊伍逐漸擴大，且偶爾會發生學生自殺事件，主要原因在于他們忍受不了多方面的壓力，如學業、就業、社會、情感等，因此，健全高校學生人格是當前高校的首要任務。

二、高校學生健全人格與心理健康教育的關系

（一）培養健全人格是心理健康教育的重要手段

人格從側面表示的是人的整體心理風貌，健全人格則是高校學生心理健康的重要體現。人格特征潛移默化地影響著一個人的價值與觀點。人格健全的高校學生具備良好的待人處事能力，既可以及時準確地處理各種事務，又可以創造良好和諧的相處氛圍。而人格不健全的高校學生，則容易產生消極情緒，以及出現心理障礙，嚴重影響著其生活、工作與生活等。高校學生作為特殊群體，正處于樹立與形成正確價值觀的主要階段，因此，強化這一階段的人格教育，對高校學生而言有著重要意義，既可以幫助學生培養與樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，又可以緩解學生的心理壓力，樂觀生活。

（二）解決心理問題有助于健全和完善高校學生的人格

心理健康教育既對健全人格有著重要的影響，又起著積極促進作用。一般而言，個體在培養與形成人格的過程中容易受到多方面因素的影響，主要包括先天遺傳與后天環境。從后天環境角度而言，其主要是由學校教育、家庭影響、社會文化與成長經驗組成，其中，學校教育的影響力更為明顯。社會的快速發展在一定程度上增加了個體受教育的時間，在具體受教育過程中，學校既要教學生相關的知識、技能，又要結合實際狀況，培養健全人格與樹立正確價值觀。高校是學生進入社會的最后階段，所以，學生在高校培養的健全人格，有利于幫助學生形成良好的社會適應能力，反之則會產生消極情緒與多樣化的問題。加之社會競爭力的不斷拓展，學生在中學時期就會感受到升學的壓力，且家長的過高期盼，導致教師與家長過分注重學生的文化成績，而忽略學生其他方面的教育，如人格培養、處理與解決事務能力、人際交往能力等?；诖耍咝＝逃辛烁叩囊?，既要有效改善這一現狀，突出人格健全與人際交往關系培養等的重要性，又不能忽略文化知識、技能的教育，從而真正促進高校學生的全面發展，提升綜合素質。

三、心理健康教育對健全人格培養的作用與重要性

（一）發展高校學生健全人格的意義

人格是人的整體精神面貌的重要體現，所以，健全人格的培養與形成是當前高校學生理應具備的特征，有利于高校學生以更好的狀態迎接社會。健全人格的具備有利于提升工作效率與營造良好的人際相處氛圍，反之則影響工作效率與人際關系，甚至容易產生消極情緒與心理障礙。所以，基于健全人格培養的心理健康教育，是當前高校的主要目標及首要任務。

（二）心理健康能夠幫助高校學生健全自身人格與品質

心理健康對高校學生而言有著極其重要的意義，對高校學生正確世界觀、人生觀與價值觀的樹立與形成有著積極促進作用，加之世界觀、人生觀與價值觀的正確樹立是高校學生人格培養的重要因素，可見心理健康教育的重要性。因此，當前高校學生需要保持積極向上的生活態度，學會從多個角度看待與處理日常事務，積極合理開展心理健康教育工作。

（三）通過心理健康教育培養高校學生積極上進的思想與意志

社會的快速發展促進了競爭力的提升，這無疑增加了高校與學生的壓力。所以，心理健康教育應受到高校和社會的高度關注與重視，幫助學生形成良好的競爭意識、參與競爭的勇氣；開發學生的思維，提升學生的創新能力；減少學生不良情緒的產生，培養學生良好的心理素養等。由此可見，合理的社會競爭和壓力也可以產生積極效應，即一定程度上，促進高校學生良好思想與意志的培養。

四、培養當代高校學生人格的方式與途徑

（一）積極建立與完善心理教育組織機構

高校學生作為特殊群體，其對社會建設和發展方面的力量不容小覷，健全人格的培養與形成便是對社會發展的最佳功勞。所以，我們需要結合實際狀況，積極改善高校教育結構，即建立學院、學校與班級三個層級的教育結構；構建網狀管理模式和反饋體系；高度關注已有心理障礙的學生，加以教育與引導。另外，我們還需要善于發揮高校心理教育機構的優勢，采用多樣化的方式，宣傳與普及健全人格的作用與重要性；創建高素質、高技能的心理健康教育教師隊伍，加強師生之間的溝通與交流，以充分了解學生的心理與存在的各種潛在問題；學生班級也需要開展相關活動，積極培養學生心理疏導的各種途徑與方式，以幫助學生有效解決自己的心理問題。因此，層級次的教育結構有利于促進高校學生心理健康的培養。

（二）對邊緣、特殊群體的心理狀況加以關注

邊緣、特殊群體指的是生活貧窮而困難、生理缺陷與家庭發生變故的學生，往往心理問題較為嚴重的學生都是來自這些群體，且發生頻率較高，所以，邊緣、特殊群體需要高校給予高度的關懷與重視。在充分了解與掌握每個學生心理問題實際狀況的基礎上，設計與制定多樣化的改善措施，加以疏導，給予更多的關懷，使這個群體的學生感受到溫暖，以及認識到自身存在的問題，加以改正，從而幫助他們養成健全人格。

（三）構建適合高校學生發展的良好的校園環境

周邊環境潛移默化地影響著高校學生發展，所以，良好和諧的校園環境建設也不容忽視，良好和諧的校園環境對學生健全人格的培養有著積極促進作用，且在不知不覺中改進與完善學生的世界觀、價值觀與人生觀。因此，高校的心理健康教育不僅需要結合學生的實際發展狀況，而且需要結合校園環境，在此基礎上開展相關活動。良好和諧的校園環境與學生相處模式，有利于促進高校學生健全人格的培養。

［1］趙劍平.論大學生健全人格的培養方略［J］.教育與職業，2013（3）.

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［3］王蘭鋒.大學生健康人格塑造——基于校園文化建設的視角［J］.華北水利水電學院學報（社科版），2009（3）.

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