浙江省慈溪市龍山鎮實驗小學 范植巍
指導老師 楊秀珍
仙人球
浙江省慈溪市龍山鎮實驗小學 范植巍
指導老師 楊秀珍

今天,同學帶來一個仙人球。它栽種在一個小小的花盆里。盆里的土很干,有些已經裂開來了,但仙人球依然精神十足地站在那里。
仙人球是球狀的,穿著一件碧綠碧綠的帶刺鎧甲。我小心翼翼地摸了摸那鋒利的尖刺,呀,真扎手!我發現,仙人球下面的尖刺又長又硬,撥一下,還“錚,錚,錚……”地發出聲響,有點像平時彈奏的古箏發出的聲音。上面的刺比較細軟,最頂端的刺剛剛長出來,四周還有又細又小的黃色絨毛呢。
聽說,仙人球還會開花呢!可是我從來都沒有看見過,到底什么時候才開花呢!老師告訴我們,炎熱的夏天,是仙人球的生長期,也是它的盛花期。我特別期待!
噢,對了!仙人球還能吸收教室里的灰塵,凈化空氣。同學們,就讓我們多帶幾盆仙人球來教室吧!
【尹老師的話】
仙人球是生活中一種常見的綠色小植物。小作者對同學帶來的仙人球進行了觀察。在觀察的時候,能按照一定的順序進行,先從整體入手,“球狀的”這個詞寫出了仙人球的形狀。再寫身上的“刺”,通過觸碰進行觀察,聆聽發出的聲音,可見小作者能夠調動多種感官進行細致入微地觀察。他還能有序觀察,從下到上,對新長出的“刺”周圍布滿黃色的絨毛也沒有忽略。有序觀察,文章的表達才會有條理。
通過觀察,小作者還能進行思考,提出問題“仙人球什么時候才開花?”文章的內容就更加豐富。除了聽老師說,自己能夠上網查查資料或者查看相關的書籍去找找答案就更好了。
阿光的快樂生活
必須媽媽去
阿光:“媽媽,老師讓你明天去開家長會。”
媽媽:“讓你爸去。”
阿光:“不行,老師說爸爸也是他教的,不想再說他了,一定要你去。”
住氣孔的方法逼迫蝸牛醒來,卻仍不奏效。“水中實驗”部分,從紋絲不動到水中逃生,其中還能穿插自己的心理活動描寫,都給讀者留下深刻的印象。文章的結尾還能提出一連串的問題,引發自己和讀者進一步的思考。“讀書不能盡信書”,這位小作者就是這樣,敢于大膽懷疑,小心求證”,從中也可以看出這位同學是個愛思考、會觀察的好學生。