仙人球

浙江省慈溪市龍山鎮實驗小學 范植巍

指導老師 楊秀珍

仙人球

浙江省慈溪市龍山鎮實驗小學 范植巍

指導老師 楊秀珍

今天，同學帶來一個仙人球。它栽種在一個小小的花盆里。盆里的土很干，有些已經裂開來了，但仙人球依然精神十足地站在那里。

仙人球是球狀的，穿著一件碧綠碧綠的帶刺鎧甲。我小心翼翼地摸了摸那鋒利的尖刺，呀，真扎手！我發現，仙人球下面的尖刺又長又硬，撥一下，還“錚，錚，錚……”地發出聲響，有點像平時彈奏的古箏發出的聲音。上面的刺比較細軟，最頂端的刺剛剛長出來，四周還有又細又小的黃色絨毛呢。

聽說，仙人球還會開花呢！可是我從來都沒有看見過，到底什么時候才開花呢！老師告訴我們，炎熱的夏天，是仙人球的生長期，也是它的盛花期。我特別期待！

噢，對了！仙人球還能吸收教室里的灰塵，凈化空氣。同學們，就讓我們多帶幾盆仙人球來教室吧！

【尹老師的話】

仙人球是生活中一種常見的綠色小植物。小作者對同學帶來的仙人球進行了觀察。在觀察的時候，能按照一定的順序進行，先從整體入手，“球狀的”這個詞寫出了仙人球的形狀。再寫身上的“刺”，通過觸碰進行觀察，聆聽發出的聲音，可見小作者能夠調動多種感官進行細致入微地觀察。他還能有序觀察，從下到上，對新長出的“刺”周圍布滿黃色的絨毛也沒有忽略。有序觀察，文章的表達才會有條理。

通過觀察，小作者還能進行思考，提出問題“仙人球什么時候才開花？”文章的內容就更加豐富。除了聽老師說，自己能夠上網查查資料或者查看相關的書籍去找找答案就更好了。

阿光的快樂生活

必須媽媽去

阿光：“媽媽，老師讓你明天去開家長會。”

媽媽：“讓你爸去。”

阿光：“不行，老師說爸爸也是他教的，不想再說他了，一定要你去。”

住氣孔的方法逼迫蝸牛醒來，卻仍不奏效。“水中實驗”部分，從紋絲不動到水中逃生，其中還能穿插自己的心理活動描寫，都給讀者留下深刻的印象。文章的結尾還能提出一連串的問題，引發自己和讀者進一步的思考。“讀書不能盡信書”，這位小作者就是這樣，敢于大膽懷疑，小心求證”，從中也可以看出這位同學是個愛思考、會觀察的好學生。