崔利玲：在“活教育”中成長(zhǎng)

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崔利玲：在“活教育”中成長(zhǎng)

編者的話：“管理智慧”欄目今年將不定期推出“園長(zhǎng)研究”子欄目，邀請(qǐng)?jiān)诟魇　⑹校酥寥珖?guó)有一定影響力的名園長(zhǎng)，撰文梳理、提煉其管理思想，并以生動(dòng)的案例呈現(xiàn)其管理實(shí)踐。同時(shí)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行深度點(diǎn)評(píng)。首期推出的崔利玲園長(zhǎng)，作為陳鶴琴先生創(chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園（現(xiàn)南京市鼓樓幼兒園）的第八任園長(zhǎng)，她和她的團(tuán)隊(duì)是如何在傳承中發(fā)展的呢？期望看過(guò)這組文章之后，讀者們能有所啟迪和收獲。

園長(zhǎng)檔案

崔利玲，南京市鼓樓幼兒園園長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記，中學(xué)高級(jí)教師。先后獲中國(guó)名校長(zhǎng)、江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、江蘇省特級(jí)教師、南京基礎(chǔ)教育專家等稱號(hào)，是江蘇人民教育家培養(yǎng)工程首批培養(yǎng)對(duì)象。作為鼓幼薪火傳承者，崔利玲和她的研究團(tuán)隊(duì)秉承了陳鶴琴的教育思想，以“活教育”為文化之根。在單元課程研究中，探索出“走出校園，生活在前”“經(jīng)驗(yàn)先行，探究在前”“分層指導(dǎo)，兒童在前”的主動(dòng)學(xué)習(xí)教育策略，提出“半程示范法”“家園共育101條主張”“一日生活皆課程”等理念，讓教育過(guò)程成為兒童自發(fā)生成、自愿參與、主動(dòng)探索、自主建構(gòu)的過(guò)程，體現(xiàn)了“活”的教育思想和改革精神，實(shí)現(xiàn)了教師、兒童、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)。單元課程獲首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

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