共建教育信息化產業聯盟服務教育信息化

陳學藝，田同生，馬大光

（北京教育信息化產業聯盟，北京100088）

共建教育信息化產業聯盟服務教育信息化

陳學藝，田同生，馬大光

（北京教育信息化產業聯盟，北京100088）

近年來，信息技術發展迅速，信息技術產品、網絡技術產品、移動技術產品、數字技術產品等新型資源、工具以及服務等運用到教育教學中來，推動了信息技術與教育教學的深度融合，促進了相關流程優化與再造，變革了傳統教育理念、模式與方法，支撐和引領了教育創新發展。教育信息化推進教育現代化成為了共識，教育信息化作為國家戰略提到了一定的高度。當然，教育信息化不能簡單的理解為僅僅是教育的技術手段和裝備的現代化，它實際上涉及到教育理念、教育體制、人才培養模式、教育教學方法和內容。

針對教育信息化的推進發展，劉延東副總理在2015年11月的教育信息化電視電話會議上提出了：“教育現代化的核心目標就是提升教育素質，推進教育公平，教育現代化要取得重要進展，就必須發揮信息化的支撐和引領的作用，要把教育信息化作為重要的引擎，全面帶動教育現代化。”2016年是“十三五”開局之年，國內教育信息化的推進發展必將加大教育信息化資源的建設和教師信息化培養，必將從以硬件建設為核心轉變為以發展應用為核心；必將從注重信息化的基礎設施建設轉變為注重信息化設施應用的效能；必將從注重信息技術的表面應用轉變為注重各學科教學質量和促進學生學習能力的提高；必將從注重個別學校的實驗轉變為實現教育均衡發展的區域規模應用，從而真正實現教育信息化“革命性”的目的。

但是，從目前區域地區教育的現狀來看，教育信息化的推進發展受基礎研究、人才編制、師資培訓和服務能力等方面的制約。企業來參與教育信息化建設，由于缺乏標準導致了信息系統之間不能兼容以及大量的同質化重復建設情況，在很多方面難以達成共識。為此，“北京教育信息化產業聯盟”這家由國內教育信息化產業內具有一定代表性、影響力和知名度的產學研單位組成的，具有國內社會團體法人資質的“教育信息化產業創新合作組織”和“教育信息化服務機構”的正式成立就成為了一種選擇和必然。據了解，該聯盟本著“服務教育信息化、服務教育信息化產業”的核心理念，堅持“融合、應用、創新”的方針，依據教育部關于教育信息化的“頂層設計”，組織會員單位共同編制了“為區域教育信息化建設提供實施服務，為區域中小學用戶提供更加數字化、系統化、智慧化的教育信息化優質資源和服務”的具體實施方案。

一、聯盟成立后的主要工作

1.標準研發

目前國內教育信息化的發展核心是在教學，教學的核心在于資源支撐。鑒于目前各區域使用教材的版本不同，造成了整體上的資源研究不夠深入、資源體系性不強。另外資源的顆粒度及標引體系也需要標準，為未來的基于知識服務的知識體系建設及互相連接做積累。為此，聯盟成立后的主要工作是：以編制“團體標準”方式，組織研究和制定學校的資源應用參考標準和各企業資源提供的參考標準，通過構建基礎資源平臺和資源架構，實現初步的資源可管理和資源可交換分享并能做到初步的資源深度應用。

2.標準化用戶體系平臺研究

目前由于教育信息化屬于戰線比較長的產業，不可能由一家企業來完成所有信息化的建設，所以各區域和學校需要多家企業的系統配合來完成教育信息系統的構建。為此，聯盟將組織研發統一標準用戶接口體系，爭取第一步做到聯盟內的企業產品之間能統一用戶接口，從而為用戶無障礙使用各家產品提供服務。

3.資源和課程體系研發

依據國家三級課程體系，由應試教育向素質教育轉型，聯盟將組織業內的產學研機構，根據用戶的課程開設需求，研發素質提升類課程，通過為用戶提供標準課程，降低課程開設對于教師的依賴，推進素質教育的實施。

二、聯盟對區域中小學教育信息化的服務

1.提供教育信息化建設咨詢服務

針對各區域在教育信息化建設過程中，缺少從架構和應用層面進行開放性設計，導致了在區域范圍內大而全，反而造成相對封閉的局面，聯盟組織業內專家學者和產學研機構，提供開放性平臺設計以及相應的教育信息化建設的專業咨詢服務，為后續的建設掃清障礙。

2.教師、教育管理者信息素養提升培訓

聯盟與區域教育研究部門合作，組織全國一線知名的教育技術、教育信息化專家的專題講座，為區域教育管理者和中小學教師提供從理論到觀摩到實踐的培訓，幫助形成教育信息化新常態下的教育教學途徑，使之樂于、善于利用信息技術開展教學和管理等。

3.地方課程體系研發

聯盟聯合相關研究機構，為區域課程體系的開發和基于信息技術的支持提供咨詢服務和開發服務。力爭讓每個地方課程能覆蓋到每所學校，讓每個學校任何教師都能借助信息技術手段完整授課，降低課程對于教師的依賴。

4.推動“區域中小學名師工作室”建設

“名師工作室建設”是區域開展教學研究的一個重要舉措，借助聯盟學術委員會的力量，借助信息技術手段，服務區域開發建立“教育信息化資源建設與應用名師工作室”，開展課程研討，課程聽評課及備課服務，建設符合區域中小學課堂教學的優質數字資源，推進“一師一優課、一課一名師”活動，針對各學科做針對性的專家咨詢服務。

5.“區域中小學智慧校園學校”課題服務

聯盟通過智慧校園建設應用相關課題研究，給予學校專家指導和技術服務，幫助學校建設數字校園數據中心，實現從環境（包括實驗室、教室等）、資源（如公文、圖書、講義、課件等）、到活動（包括教、學、科研、管理、服務、辦公等）的全部數字化、智能化數據采集與統一管理。

6.基于出版資源的數字內容整合服務

依托國家的出版科研機構，聯盟組織集合本聯盟的出版企業會員，通過數字資源開發和標準統一，為區域的教育信息化資源平臺里面注入專業的出版資源，建設K12數字資源管理應用平臺，包含“圖書資源展示平臺、學生個性化數字書房、學校數字圖書館以及教師書店”等四部分，以達到中小學用戶學會通過各種客戶端等方式，判別、獲取、評價和選擇所需求的教育教學資源信息的效果，實現資源精品化，并打通資源和應用之間的鴻溝，為老師快捷應用資源掃清障礙。

三、聯盟服務單個中小學校用戶

1.網校通項目

可為學校和教育機構提供海量內容資源下載，解決學校在資源建設方面投入巨大、服務器維護不便、教學資源匱乏等諸多問題，目前擁有數百萬套教育教學資源，每日可更新資料近數千套，可以幫助學校快速提升教學質量，增強學校競爭力。

2.e卷通項目

可為教師打造的智能在線組卷產品，智能組卷系統與數百萬道題庫資源的巧妙融合，幫助教師隨時隨地在線搜題、組卷、出卷，減輕日常教學負擔，提升教學效率。

3.云服務項目

可為教育行業主管部門打造的一套云服務平臺，這是一套完整的教育信息化教學應用和管理應用的服務體系，為提高教育教學質量，提高行政管理水平和效率，促進教育均衡發展，提供平臺級服務。

4.精品課項目

可為教師、學校提供精品視頻課程的服務平臺，由中高考研究專家團隊參與制作，集合國內百強重點學校一線優秀教師，重磅推出的“微而高效”的精品課程，以幫助青年教師快速提高授課技巧，讓普通中學共享名校教學經驗，提升教學質量。

5.酷口語項目

可為中小學生提供的移動端口語同步練習及語音評測APP，內置多版本中小學生英語教材內容及豐富的課外拓展內容，通過人機交互式跟讀練習，進行發音準確度智能評分，成為中小學生貼身又貼心的口語私人教練。

6.直播課項目

可為教師提供在線的直播交流分享平臺，并結合階段教育熱點，推出了高考改革名家講壇，共同探討高考改革方案、學校改革措施和預測高考命題方向。

7.智能硬件項目

可為學生定制開發的智能手表、手環，可以隨時知道學生的具體位置、健康情況和學習情況等，佩戴時尚、傳遞關愛，學校省心，家長放心。

8.咨詢服務項目

聯盟隨時接受區域內的中小學校關于教育信息化建設的咨詢，提供“一對一”式的定制服務。

面對“十三五”，面對“2020年實現教育現代化”的目標，北京教育信息化產業聯盟秉承開放的姿態，通過“社會組織”的服務模式，整合專家研究，企業開發，資源服務的資源，為國家教育信息化的“服務全局、融合創新、深化運用、完善機制”建設目標做出貢獻。

（編輯：王曉明）