提高口腔醫學專業人體解剖學教學效果的幾點思考

王振全　李文明　董立珉　王建中

·學術觀點·

提高口腔醫學專業人體解剖學教學效果的幾點思考

王振全李文明董立珉王建中

人體解剖學不僅是口腔醫學最重要的基礎課程，也是學習其他基礎醫學課程的基礎，對于口腔醫學專業的學生來說，學好人體解剖學至關重要。長期以來，我國多數醫學院校口腔專業人體解剖學的教學模式，都是采用開設系統解剖學和局部解剖學二門課程來實現的，口腔醫學專業的學生沒有專業的教材，和臨床醫學等專業的學生共同使用一套解剖學教材。自從進入21世紀以來，盡管國家的衛生組織曾多次組織專家為口腔專業編寫專業的人體解剖學教材，但是一直沒有得到推廣使用。所以為了提高口腔專業的教學質量，做好人體解剖學的教學至關重要。

人體解剖學教學；口腔專業；提高教學效果

人體解剖學是口腔醫學的專業基礎課程之一，同時也是最重要的課程之一。隨著醫療衛生事業的不斷進步，社會對口腔醫學專業人才質量要求越來越高，傳統的醫學教學方式已經滿足不了較高的要求，相應地，人體解剖學的教學效果也需要不斷提高以適應時代的要求。下面，本文通過結合我校口腔醫學專業現狀，對如何提高人體解剖學的課堂教學效率、增強教學效果做具體闡述。

1　人體解剖學教學介紹

1.1人體解剖學概述

解剖學是醫學界重要的學科之一，在我國具有悠久的歷史，早在春秋戰國時期，我國就誕生了醫學界的第一部著作——《黃帝內經》，而且在這本醫學著作中就已經對解剖提出了明確的規范，對于一些傳統的認識方法還一直沿用至今。從解剖學的方法特點上作分析，人體解剖學隸屬于生物科學的形態學范疇，它的根本作用是揭示人體各系統和器官的形態和結構特征，各器官、結構間的毗鄰和聯屬關系，進而為學生下一步的學習奠定一定的基礎[1］。

1.2人體解剖學的教學特點分析

一般而言，我國醫學院校人體解剖學的教學特點有以下幾點，首先，人體解剖學與其他口腔專業基礎課程相比具有較強的總結性，這是因為人體解剖學所涉及的人體的各個組織器官較為全面，所以在進行實際教學時，其難度也較大；為了在人體解剖教學中能夠形成較強的系統性，許多教材在章節分類上一般都會比較細致，而且前后章節都具有較強的聯系，這也給教學造成了較大的難度，在實際的教學過程中，教師要不斷將知識“串線”，進而形成系統的知識結構。其次，老師在人體解剖學的教學過程中具有較強的教學任務，這是因為人體解剖學的知識點較為分散，而且專有名稱也很多，而且學生在學習許多專業術語時會感到比較抽象，這就給人體解剖學造成了較大的教學任務量[2］。

2　口腔專業人體解剖學教學中存在的問題分析

首先，隨著素質教育的大力盛行，醫學類院校應該更加注重的是學生綜合能力的培養，注重對學生的服務質量，做好指導、答疑、輔導、解決困難等環節的工作，為學生提供更加優質的教育服務[3］。目前我校口腔專業人體解剖學教學隊伍專業性較弱，缺乏比較有經驗的教授，工作待遇、工作環境等有待進一步改善，這些都不利于教師隊伍建設。其次，對口腔專業人體解剖學教學的重視度還不夠，我校口腔醫學專業人體解剖學教學開設有系統解剖學和局部解剖學兩門獨立的課程，分別開課于第一學期和第二學期，口腔醫學專業的學生和臨床醫學專業的學生使用的是同一套解剖學教材，教學內容大致相同，體現不出專業特色，進而造成了教學效果不佳的現狀。最后，隨著我國醫療衛生事業的發展，社會對現代醫學提出了更高的要求，現在所需要的是綜合性人才，口腔專業課程應該注重教學的務實性和應用性，所以在口腔專業的人體解剖學教學上也應該注重理論知識與實踐經驗相互結合的教學模式，不應該把實踐教學當成理論教學的補充，以免阻礙口腔專業人體解剖學課程教學效果。目前，實驗教學在整個教學體系中所占的比重較小，只占總學時的1/4，有研究指出，理論課與實驗課的比例達到1：2較為適宜，有利于培養學生的實踐能力和自學能力[4］。

3　改善口腔專業人體解剖學教學效果的對策分析

3.1打造高質量的口腔專業人體解剖學教學隊伍

21世紀初，在國家新課標改革的大力推進下，教學團隊的教學水平起著至關重要的作用，高校教學團隊的教學質量也與授課教師的數量、質量和辦學體系息息相關，所以，要想提高團隊教學質量，就必須成立專職化的教學團隊，打造高質量的師資隊伍[5］。特別是對于醫學專業的相關課程而言，許多知識點都具有較強的專業性，只有經過專業老師的系統指導，學生才能夠取得較好的教學效果。首先，應該多引進一些經驗豐富、知識水平高的教授，對一些缺乏經驗的新教師要加強培訓，進而提高自己的教學能力，并且落實到教學中去。此外，老師應該注重教學方法的應用，優化課堂教學，創造和諧民主的課堂氛圍；在實際教學過程中，要注意學生個體性和差異性的存在，要根據不同的情況有針對性的加以指導，讓學生真正感受到幫助[6-7］。

3.2精選教材、優化教學內容

教材在整個教學過程中占有比較重要的地位，它是開展教學工作的基本依據。臨床醫學專業使用的解剖學教材，對人體各器官的描述均較細致全面，對口腔專業來說，要求過多過細，沒有突出口腔專業所需的頭頸部和與之相關的內容，不太實用。在學科愈分愈細的時代，口腔專業人體解剖學教學應該選用專供口腔專業學生使用的教材。選用的教材在內容的取舍上，應該突出口腔專業特點，增加頭頸部分占比，適度縮減肢體部分內容，有所為有所不為，使學生在有限的時間內，有效地學好必要的解剖學知識[8］。

3.3改善實驗教學

實驗教學在人體解剖學教學中具有較大的作用，俗話說，實踐才能出真知，所以在社會衛生事業不斷發展的今天，醫學教學不應該只注重理論知識的培養，還應該通過一定的教學方式做好實踐教學這一環節，通過實踐使學生進行更深入的學習，而實驗課程則是實踐教學的重要組成部分。傳統的以理論教學為主的教學方式缺少活力，老師在課堂上滔滔不絕的講會讓學生感到索然無味，會使得學生的激情得不到釋放；而實驗教學則從根本上改變了這一缺點，在實驗課堂上，學生可以釋放自己的活力，通過自己動手操作來進行相關知識的檢驗和探索。因此，結合目前實際，口腔專業應該適當增加實驗學時，同時加大實驗室的建設，多引進一些基礎設施，進而提高實驗教學條件[9-10］。

4　結語

綜上所述，在醫療衛生事業不斷發展的今天，做好口腔專業醫學教學工作至關重要；而人體解剖學是口腔專業醫學教學的重要組成部分，所以為了提高口腔專業的教學效果，應該打造出高質量的教學團隊，精選教材、優化教學內容，并且改善實驗教學，如此，才能為社會培養出高質量的醫學人才。

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[4]吳愛群，閆志勇. 對我國29所高等醫學院校解剖學的調查[J］.四川解剖學雜志，2003，11（1）：44-46.

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[6]高潤濤，李燕. 提高口腔解剖生理學教學質量的思考[J］. 現代口腔醫學雜志，2012，26（5）：352-353.

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Som e Though ts on Im p roving the Teaching Effect of Hum an Anatom y in the Specialty of O ral Medicine

WANG ZhenquanLI Wenm ingDONG LiminWANG Jianzhong Department of Anatomy， Luohe Medica l Co llege， Luohe He’nan 462002，China

Human anatomy is not only the most important basic course of oral medicine， but also the foundation of learning other basic medical courses. For students of oral medicine， it is very important to learn the anatomy of human body. For a long time， the anatomy teaching mode of most medical college oral medicine major in our country， is to offer two courses of systematic anatomy and local anatomy. Oral medicine professional students do not have professional anatomy textbook， they use the same set of anatomy textbook for clinical medicine and other professional students. Since entering in twenty-first Century， although the National Health Organization has repeatedly organized experts for the preparation of oral professional human anatomy textbook， but has not been w idely used. Therefore， in order to improve the teaching quality of oral profession， it is very important to do well in the teaching of human anatomy.

Human anatomy teaching， Oral specialty， Improve teaching effect

R 78-4

A

1674-9308（2016）24-0022-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2016.24.013

漯河醫學高等專科學校解剖學教研室，河南 漯河 462002