關(guān)于體校初中語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題研究

◆孫元媛

(煙臺(tái)市福山區(qū)競(jìng)技體育學(xué)校)

關(guān)于體校初中語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題研究

◆孫元媛

(煙臺(tái)市福山區(qū)競(jìng)技體育學(xué)校)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，教育事業(yè)也逐漸地發(fā)展和完善，但是，體校的教育問(wèn)題，嚴(yán)重影響著我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，重視體育學(xué)校的教育情況，提升體校的教育質(zhì)量，是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的前提之一。通過(guò)分析體校初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，指出有效的解決措施，以期為提高體校初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量提供有用的參考。

體校 初中語(yǔ)文教學(xué) 問(wèn)題 措施

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，體校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是立足于自身的教學(xué)特點(diǎn)，利用語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、寫作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，促使學(xué)生形成高尚的品德和健全的人格。因此，在體校初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹立起集體主義、愛國(guó)主義、社會(huì)主義的思想，確保學(xué)生能夠擁有健全的人格和高尚的情操。

一、體校初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃厚

與普通的以單純授課為主的學(xué)校不同，體校在上課的同時(shí)，需要鍛煉學(xué)生的體力，因此，學(xué)生參加語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間有限，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間存在著矛盾，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，部分學(xué)生選擇體校的原因是由于自身的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，再加上語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間不足，語(yǔ)文成績(jī)較差，致使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力不足。同時(shí)，體校學(xué)生大多以自己的興趣為導(dǎo)向，對(duì)于靜態(tài)的語(yǔ)文課程興趣不濃厚，致使語(yǔ)文科目淪為體校的附屬科目，進(jìn)而大大削弱了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度，嚴(yán)重影響了學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。

2.學(xué)生的語(yǔ)文閱讀視野比較狹窄

許多體校沒(méi)有圖書館，不能為學(xué)生提供大量的閱讀資料，給學(xué)生的閱讀視野帶來(lái)不利影響，而且一些擁有圖書館的體校，提供的閱讀資源有限，不能滿足學(xué)生的閱讀需求。同時(shí)，從體校學(xué)生的閱讀特點(diǎn)來(lái)看，許多學(xué)生更加喜歡閱讀漫畫類書籍、通俗類文學(xué)作品，甚至部分學(xué)生會(huì)閱讀一些不良思想的書籍，致使學(xué)生的閱讀視野較為狹窄。另外，體校學(xué)生除了進(jìn)行體育訓(xùn)練之外，大部分時(shí)間到用在上網(wǎng)、玩游戲等方面，沒(méi)有足夠的閱讀時(shí)間和良好的閱讀習(xí)慣，給語(yǔ)文教師的教學(xué)活動(dòng)造成影響。

3.語(yǔ)文教師的工作積極性不高

體校的學(xué)生具有充沛的活力，性格比較開朗、外向，重情義，但是，在學(xué)習(xí)上卻缺乏足夠的自控能力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課積極性不高，嚴(yán)重挫傷了語(yǔ)文教師的教學(xué)熱情。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)等方面存在著問(wèn)題，需要語(yǔ)文教師耗費(fèi)很多的時(shí)間和精力，而一些年輕的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，不能很好的駕馭課堂情況，給語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度帶來(lái)影響，進(jìn)而大大降低了語(yǔ)文教師對(duì)于課程的興趣和認(rèn)可度。甚至部分語(yǔ)文教師淡化課堂教學(xué)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的管理，沒(méi)有合理的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成不良影響。

4.語(yǔ)文教學(xué)與比賽之間有矛盾

體校學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還需要進(jìn)行體育訓(xùn)練，完成比賽任務(wù)，而體校學(xué)生的文化知識(shí)比較薄弱，文化起點(diǎn)相對(duì)較低，教學(xué)與比賽的矛盾，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶困擾。一些在體育比賽和訓(xùn)練中會(huì)取得很好的成績(jī)，具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，而文化課成績(jī)較低，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)挫敗感，使得學(xué)生對(duì)文化課產(chǎn)生回避，甚至厭學(xué)的態(tài)度。

二、解決體校初中語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的有效措施

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

體校學(xué)生是基礎(chǔ)教育中一群特殊的學(xué)習(xí)群體，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、行為習(xí)慣的差異，體校學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)參差不齊，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教師應(yīng)該尊重學(xué)生，針對(duì)體校學(xué)生的特點(diǎn)，采取合理的教學(xué)方法，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.建立和完善語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系

語(yǔ)文考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該建立和完善語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生的上課情況、作業(yè)完成情況等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，另外，語(yǔ)文教師可以采用自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

3.采用合理的語(yǔ)文教學(xué)方式

不同的學(xué)生具有不同的文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異，采用合理的教學(xué)方式，以提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，實(shí)行分層次教學(xué)的方式，提高語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性，以促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

4.拓寬學(xué)生的閱讀視野

受到閱讀視野的影響，學(xué)生的語(yǔ)文能力有待提高，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該積極開發(fā)第二課堂，拓寬學(xué)生的閱讀視野，以提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好等，組建讀書會(huì)、文學(xué)社，積極開展讀書、影評(píng)等活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。

三、總結(jié)

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)在體校中占有重要的地位，體校應(yīng)該重視初中語(yǔ)文教學(xué)的地位，采用合理的教學(xué)方式，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在素質(zhì)教育的背景下，體校應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提升學(xué)生的道德水平和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生成為高素質(zhì)的體育人才。

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