談小學語文課堂氛圍的營造

◆王春超

(長春凈月高新技術產業開發區新城大街小學)

談小學語文課堂氛圍的營造

◆王春超

(長春凈月高新技術產業開發區新城大街小學)

興趣是一種內部因素，一個人的認知興趣一旦被激發出來，那么學習效果也必然快速顯現，也必將事半功倍。要創造良好的課堂氛圍，就要把學生的興趣激發出來，這樣才能增強學生的學習興趣，讓思維迸發出智慧的火花，讓語文課堂充滿活力，達到優化教學效果的目的。所以，要創設良好的教學氛圍，就要讓學生愉快地學習。

小學語文 課堂教學 課堂氛圍

教師由傳授者轉化為引導者、促進者，改變了傳統的教學模式。這樣給學生創設出了一個輕松的學習氛圍，尊重學生使學生能大膽質疑和發表見解民主的參與到教學當中，學生才會快樂地去學習、思考、創造。

一、用贊賞來激發學習興趣

每一個人內心深處都希望得到別人的欣賞和贊揚，人類本質最殷切的需要就是渴望被賞識。孩子的世界純粹、真實的，他們每一點成功都希望得到老師的認可，所以老師要運用好表揚，鼓勵他們成長，增強他們學習的信心。同學的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都能促使學生邁向成功。課堂上學生經常受到表揚，一個鼓勵的眼神、一句簡單的肯定、一陣熱烈的掌聲常常感受到成功的喜悅和學習的樂趣，課堂氛圍活躍學習效果更好。贊賞能激發創造力，贊賞培養學習興趣，贊賞能鼓勵學生進步。贊賞也融洽了師生關系，活躍了課堂氛圍。

二、和諧激趣法

語文課堂最重要的是營造寬松和諧民主平等的氣氛，這也是課改的一項重要任務。教師與學生之間應是平等的合作者，既要互相尊重，又要相處嚴謹。只要在和諧的基礎上營造出活躍的氣氛，學生才能輕松愉快的學習，激發出想象力，增強課堂教學效果，讓學生煥發出青春的活力。和諧的課堂氣氛能構建良好的師生關系，并對教學起到作用。只有在民主平等寬松和諧的氛圍中，學生的創造力才能得到發展，學生才能積極主動參與到教學當中。語文的答案很豐富，語文課堂的活力正是因為答案豐富而別具特色。因為學生的各種經歷與表現的不同，答案異彩紛呈的，學生的創造力就更能表現出來。教師尊重學生的個性，建立平等的師生關系，多給學生表達的機會和自由，鼓勵學生敢說自己的想法，盡情地表達，誘發他們潛在的創造力，展現語文課堂的活力。

三、教師認真聽學生表達

傳統的課堂教學模式中，老師掌握著絕對發言的權利，而學生只是聽就行。對于學生被迫地去聽，學生的狀態通常是滿臉睡意，滿身疲倦，滿眼倦怠，怎么能談得上積極性、主動性？何來參與、哪有熱情？新課標提出，教師要多傾聽的理念。這不僅是學生來聽還包括教師也要聽。首先，教師聽能夠發現學生的問題，指導學生的不足。其次，通過聽學生發言可以鍛煉學生，培養學生的自信，激發學生的學習興趣，增強課堂活力。新課程要求學生能夠自主學習，由傳授知識向學生發展轉變。這種學生多講、老師傾聽的教學模式極大地調動學生的學習積極性和探究興趣，使學生的學習狀態活躍。當前的課堂上，學生可以表達自己的想法，能夠暢所欲言，學習積極性由于有表現的空間變得更加濃，課堂上氣氛活躍了，而且學習成效也顯著提高。同時小組合作運用越來越多，學生之間互學的精神更強了，彼此取長補短，互補中不斷提高個人能力，這都源于給學生表述的機會，傾聽學生表達的良好結果。

四、用教師魅力激發學生學習興趣

教師的自身素質包括語言行為、內在氣質、教學能力、人格魅力等方面。有素質的教師，是學生學習的榜樣，是激發學生學習興趣的主要手段。教師形象自然大方，教學態度嚴慈并用，日常得體的衣著，流利的普通話，吸引人眼球的書法功底，優美的朗讀，清晰地教學思路，都是吸引學生注意力，征服學生的重要途徑。因此教師的魅力對學生影響是巨大的，能給學生深深的啟發和深刻的影響，從而激發起學習興趣增強課堂有效性。把學生帶進美妙的文學殿堂，使其受到智慧的熏陶，極大地激發學生的學習興趣。課堂上教師的授課語言繪聲繪色的，表達準確，詞匯豐富，出口成章，這樣必定使學生受到美的感染，提高學生學習的熱情。同時，教師要熟悉教材，對名篇佳作倒背如流，從而能看出教師的真功夫，不斷運用新的教學方法給學生以美的享受，做學生求知與做人的良師益友。

五、評價激趣法

傳統教學中，教師對學生的學習狀況實行君主式的裁決，不注重學生的自評、互評，其實是壓抑學生學習個性的一種行為，這樣的課堂當然沒有積極性和實效性。而當今的教學模式，民主性的課堂，學生的自覺意識得到充分發展，這樣教師把評價的權利交給學生們，讓他們自評互評激發學生內在的熱情，讓他們的主體意識、信賴、平等等情緒都得到發展，學習氛圍變得更和諧了。學生在自我評改時，得到老師的信任，也體會到當老師的過程，并且讓知識不斷得到鞏固，還能為老師減輕負擔。作文評改是語文教師最重工作任務，學生的參與和加入，減輕了教師的重荷，也鍛煉了學生的能力。學生學會了自評和互評先由學生獨立評改一篇作文，按照老師的要求進行評改，然后以小組為單位交流補充達到互學共學的目的。最后由各組推選優秀作文和評文，一起研討評選的優秀作品的成功之處。同學通過這嚴肅又活潑、平等與信任的關系，更加主動參與評改，從中也提高了自己的寫作能力。平時測試很多，批改一次卷子，往往用很多時間才能完成，這樣讓學生參與到評卷過程中，以來幫助老師減輕批改負擔，二來批改學生的知識得到了更好的鞏固和發展，通過這樣評價方法的使用，學生的學習興趣也變得更高了。

總之，語文教學中教師從民主平等出發，高度地尊重和信任學生，由衷地贊賞學生，把課堂氣氛由傳統變為現代，讓學生更愿意接受，讓學生在學習中充滿著濃厚的興趣，營造出學生滿意的教學氛圍，讓學生積極人情的去參與教學活動。讓學生親師信道，在建立良好的師生關系的同時，提升教學質量。