中學數學創新課堂教學模式的探究

◆解榮蘭

(山東省臨沂市第三十五中學)

中學數學創新課堂教學模式的探究

◆解榮蘭

(山東省臨沂市第三十五中學)

隨著社會的不斷發展，我國的教育事業也在不斷的進步。教育事業一直都是被重視的。在我國的教育事業中，主要分為三個階段，小學教育、中學教育和大學教育。其中中學教育是非常重要的一個教育階段，在我國的教育事業中，數學教育的意義也很重大，數學是一門基礎性的學科，而且在每一個教育階段都有比較重要的地位。在中學的教學階段，數學是所有理科類學科的基礎，因為物理和化學都會用到很多的數學計算。但是現階段我國的中學數學教學還存在很多的問題，尤其是關于創新課堂教學模式的問題。將重點講解中學數學創新課堂教學模式的探究。

中學數學 創新課堂 教學模式

我國的教育事業可以分為小學、中學、大學三個階段的教育，其中，中學是一個承上啟下的教育階段，因為在中學所學的知識是小學的深化，又是大學的基礎。其中不管是在小學，中學還是大學，數學這門學科都是一個非常重要的學科，因為它是所有理工科專業學科的最基礎的課程教育。但是目前我國的中學教育還是存在一定的問題的，其中創新課堂在推廣的過程中存在的問題還是比較多的。創新課堂是素質教育背景之下提出來的對我國的教育事業有很大幫助的一個教育項目，通過開展創新課堂來提高學生的創新能力，從而有利于學生綜合素質的發展。提高學生創新能力最主要的途徑就是改變相應的教學模式，不同的教學模式會達到不同的教學效果，比如說，在創新能力的培養方面，最為主要的課堂模式就是讓學生成為課堂的主體。本文將重點討論中學數學創新課堂教學模式的探究。

一、中學數學課堂存在的問題

(一)學生對課堂沒有興趣

俗話說，“興趣是最好的老師”，這句話主要強調了興趣的重要性。興趣就是一個人對某一件事情的喜歡程度，如果非常喜歡做這件事情就說是對這件事情有濃厚的興趣，如果一點也不喜歡就說是缺乏興趣。興趣在一件事情的成敗上有至關重要的作用，濃厚的興趣能夠幫助這件事情快速的實現，如果缺乏興趣即使有再好的外界條件也是徒勞。從目前的教育現狀來看，在中學期間，學生對數學課堂缺乏興趣，因為中學數學課堂經過不斷的改革，一直有難度的增加，而且還有很多的知識下放，這對原本就較難的課程在學習起來就更加困難了。再加上很大一部分學生對數學本身就缺乏濃厚的興趣，這就使得中學數學教學更加困難。所以為了改變目前的這種現狀，應該首先從學生對數學的興趣愛好開始培養。

(二)學生在課堂上的效率不高

從中學數學課堂的現狀來看，目前最重要的一個問題就是學生的課堂效率很低。在中學的數學課堂安排上，一般都是安排在早上學生大腦比較清楚的時候，因為數學是一門需要大量用腦的學科，如果在學習的時候沒有一個清醒的頭腦，就不能及時的思考所學的問題，這樣就會造成課堂效率低下的結果。具有關報道顯示，59%的學生在課堂上容易走神，62%的課堂時間會被學生有效的利用。這個數據真的很驚人，這樣綜合看來，我國的教育事業還是有很大的漏洞，一節課只有短短的四十五分鐘，62%也就是只有28分鐘的時間，但是一般的教師都會用四十分鐘左右的時間來教授相應的課堂知識，這樣一來就會有很多的課程被落下，于是就會造成學習效果下降的嚴重后果。學校班級也通過很多當時來提高學生的課堂效果，但是并沒有很大的效果，所以可以從其他方面下手來進行課堂效率的提高。

(三)沒有適宜的課堂教學模式

在我國的中學數學課堂存在的問題中除了學生缺乏興趣和學生在課堂上的效率不高以外，還有一個最致命的問題，也是導致前兩個問題存在的根本原因，那就是沒有一個適宜的課堂教學模式。一個適宜的教學模式除了需要教師和學生能夠共同適應以外，還有一個最重要的特征就是能夠提高教學效率。我國的教育事業也有一定的發展歷史，遙遠的就不說了，就說最近的應試教育，應試教育也是一種適應我國國情的一種教育。這種教育的主要形式是在課堂上，教師占主導地位，教師多講，學生多聽，一節課的時間幾乎都是學生在聽老師在講，但是這樣的教育模式有一個致命的缺點就是學生自己動腦思考的時間很短，很容易使學生依賴于教師的講解，而且這種教育模式還比較容易分散學生得精力，這樣就會造成課堂效率大大下降。所以如果想要改變現狀就應該讓改變目前的這種課堂教學模式。

二、中學數學創新課堂教學模式的探究

(一)培養學生對數學課堂的興趣愛好

再學習任何一門學科的過程中，最大的動力就是學習這門學科的興趣了，對課程濃厚的興趣能夠在很大程度上提高課堂效率，并且在教學效果中都有事半功倍的效果。基于學生對中學數學課堂教育缺乏興趣的現狀，首先應該做的就是培養學生對數學課堂的興趣。要培養一個人的興趣首先應該了解這個人喜歡的東西，然后分析這個興趣愛好與所要培養的這門課程的聯系，制定詳細的計劃，最后根據計劃著手進行就可以了。接下來我們就以數學課堂為例進行簡要的分析，首先數學課堂所學習的主要內容都是與計算方法有關的，所以教師可以在課堂上播放與數學有關的綜藝節目的片段作為課堂的開始，這樣的方法會在一定程度上提高學生的興趣愛好。

(二)提高學生的課堂效率

從之前的敘述中我們可以了解到學生課堂效率還是比較低的，這樣就會很大程度的影響教學效果，因為這之間都存在著因果關系。通常我們給出問題的解決方法都會先分析產生這個問題的原因，然后在根據原因提出相應的解決方案，這樣提出來的解決方案是最有效的。在分析問題產生的原因時，認為對結果影響最嚴重的原因有學生上課期間動腦少和教師講的太多這兩個。在我國應試教育的背景下，教師在課堂短短的四十五分鐘會“利用”的很好，占用課間休息時間的情況親親發生，長時間的聽講容易引發各種疲勞，最終導致課堂效率下降。在教室講課占用整個課堂的情況下，學生幾乎不會思考，他們減少對問題的思考，在不能盡全力跟著老師的步伐轉動腦筋極其容易思想神游，遠離課堂，這樣的情況只會惡性循環，所以應該改變教師講課時間所占比。讓學生的思想動起來，這樣才能從根本上解決學生上課效率低的問題。

(三)探究適宜的教學模式

在我國的教育事業中，教學效果很大程度上決定于適宜的教學模式。教學模式的設定不能一味地延續之前的教學模式，而是應該根據學生的現狀來制訂符合他們的教育模式。在我國很多的學校采用的教學模式都是延續使用之前的教學模式，但是他們忽略了這恰恰就是問題的所在。之前的教學模式都是在應試教育的背景下制訂出來的，但是目前的教育背景是素質教育，如果還要繼續使用之前的教學模式，就會在很大程度上對嚴重影響教學效果。素質教育要求培養學生的創新能力等各種能力，只有讓學生在課堂上不斷的思考各種問題，才有可能培養他們的創新能力，因為思考的過程就是創新的過程。除此之外還應該把這些理論的數學知識應用于時間過程，并且還要在實踐的過程中善于發現運用數學知識，這樣就能很大程度上培養學生的創新能力。

三、結束語

本文就從中學數學課堂存在的問題出發提出了相應的解決問題的方法，這些方法都是有很強的針對性的，相信通過這些方法的實行，學生們的中學數學課堂創新能力會有很大的提高。

[1]馬鑫.中學數學創新課堂教學模式的探究[J].科學導報，2016，(2).

[2]吳明學.初中數學創新課堂教學模式探討[J].理科愛好者:教育教學版，2014，6(2):69.